北师大版二年级数学上册第一单元《加与减》（大单元教学设计）

北师大版二年级数学上册第一单元《加与减》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元的主要内容是100以内数的连加、连减和加减混合运算。主要包括两个方面：一是100以内数的连加、连减、加减混合运算，明确运算顺序。二是解决有关的简单实际问题，从具体情境中提取信息，分析问题，解决问题。单元教材分析本单元是在一年级下册100以内数的加减法和解决简单实际问题的基础上，进一步学习100以内的连减、连加和加减混合运算及解决相关的实际问题。本单元分别通过图和表格、情境图、对话的形式呈现丰富的现实背景，引导学生在具体情境中提取数学信息。教学目标1.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。2.能读懂情境图中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。3.经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。单元重点、难点重点：1.能正确的计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。教与学建议1.准备必要学具，如小棒、多媒体。2.提倡方法多样化。启发式教学法、游戏互动法、学生展示法。单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.谁的得分高1课时1课时1课时2.秋游1课时1课时1课时3.星星合唱队1课时1课时1课时4.练习一1课时1课时1课时单元教学策略本单元教学策略：注重直观操作，激发学生兴趣。通过游戏、实物等辅助，让学生直观理解加减概念。注重口算练习，提高计算速度。加强实际应用，培养学生解决问题的能力。及时复习巩固，确保学生扎实掌握加减运算。

二、个人备课情况备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时谁的得分高内容教科书第2页例题内容教学目标1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读懂表格，发展收集信息的能力。2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3.能正确掌握计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学重点掌握100以内数的连加计算方法。教学难点理解列竖式计算连加的算理。教学准备多媒体课件、小棒（学生自备）。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗？你们看，淘气和笑笑也来参加好玩的套圈游戏，让我们一起来看一看。（课件出示教材情境图）（板书：谁的得分高）教师：从图表中我们能得出什么信息呢？（课件出示绿点1）1.指名学生说出他从图表中得出了什么信息。课堂预设：学生1：一共可以套6个小动物，套中不同的小动物得分不一样。学生2：淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分，他套中了小兔、小鹿和小鸭子。学生3：笑笑第一次得23分，第二次得44分，第三次29分，她套中了小猫、熊猫和小企鹅。……教师：同学们发现的信息真不少，我们一起来看一看。若学生忽略机灵狗说的话，要注意引导学生理解。2.引导学生有序观察表格。教师：我们看一下淘气和笑笑得到了什么信息。（课件出示）教师：观察表格我们可以像笑笑那样横向观察，也可以想淘气那样纵向观察。过程（教与学）二、自主探索，学习新知1.学习绿点2。（1）课件出示绿点2。教师：同学们，淘气和笑笑因为比赛谁获胜发生了分歧，你觉得他们谁说的对呢？为什么？（2）小组讨论。学生分组讨论交流，小组代表说出他们的讨论结果。课堂预设：学生1：淘气说得不对。虽然他两次的得分都比笑笑高，淘气的总分不一定比笑笑的总分高，所以不能因此就说淘气肯定获胜。学生2：笑笑说的很有道理。像笑笑说得那样，淘气两次多2分，而笑笑一次就多出了3分，当然总成绩是笑笑的高，所以应该是笑笑获胜。2.学习绿点3。（1）课件出示绿点3。教师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！（2）引导学生列式计算。教师：要计算淘气共得了多少分，应该怎样列式呢？课堂预设：学生：把淘气三次的得分加起来。学生试做，教师巡视，指名学生展示他的计算方法。学生可能出现的计算方法：第1种：20+30+40=904+1=590+5=95第2种：24+30=5454+41=95

第3种：第4种：（3）方法总结教师：口算时，可以整十数相加，“20+30+40=90”，再把个位上的数相加，“4+1=5”。然后把两次所得的数加起来，“90+5=95”。笔算时，可以按照运算顺序列出两个竖式，先算前两个数，24加30等于54，再把54与41相加得95；也可以把三个数写成连加的竖式，相同数位对齐，从个位加起。（4）方法运用教师：同学们我们已经计算出了淘气共得了95分，我们再来算出笑笑共得了多少分。学生试做，教师巡视。并指导个别学习有困难的学生，注意个位满十向十位进1。计算得出笑笑共得了96分。（5）解决问题教师：通过计算，我们知道淘气共得了95分，笑笑共得了96分。笑笑的总分高，笑笑获胜。课堂小结：

教师：我们通过计算淘气和笑笑的总分，学习了三个数连加的计算方法。我们三个数连加的计算方法：三个数连加，可以按照从左往右的顺序依次计算。三、当堂训练课件出示教科书P3“练一练”第1题。（1）学生独立思考后，让学生说一说得到的信息。（2）学生独立思考后，让学生说一说比较的方法。（3）学生独立计算后，教师集体订正。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了，100以内数的连加计算。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业课本第3页练一练2题、3题、4题。板书设计谁的得分高三个数连加的计算方法：三个数连加，可以按照从左往右的顺序依次计算。教后反思1、在解决问题的过程中，学生算法会多样化，在这里就要适时引导学生对多种算法进行比较，找规律，最终实现算法的优化。2、引导学生自己去思考，积极表达自己想法，让他们有表达的机会，在交流中提高学生的表达能力和思维逻辑的条理性。3、对于学生没有想到的算法，引导学生读懂别人的解法，也是一种很好的学习途径。

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第2课时秋游内容教科书第4页例题内容教学目标1.能从情境图中提取信息，知道同一个问题可以有不同的解法。2.掌握100以内的连减的计算方法，体验计算方法的多样化。3.理解用竖式计算连减的算理，在学习活动中获得成功的体验。教学重点掌握100以内的连减的计算方法。教学难点理解列竖式计算连减的算理。教学准备多媒体课件、小棒。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：9月秋高气爽，是适合秋游的好时节。同学们，你们喜欢秋游吗？有一群小朋友，他们正要去秋游，我们一起看看吧。（课件出示教材情境图）（板书：秋游）教师：从图中我们能得出什么信息呢？（课件出示绿点1）1.指名学生说出他从图中得出了什么信息。课堂预设：学生1：这条船可乘90人。学生2：一队有45人。学生3：另一队有25人。教师：同学们观察得很仔细,说得很准确。你想到了什么数学问题呢？学生1:一共有多少人？学生2:船上能坐得下这两队人吗？学生3:两队都上船后,船上还有多少个空座位？……如果没有出现教材中探究的问题,教师可以作为参与者,提出问题,引导学生探究。教师：这节课我们先来解决“两队都上船后,船上还有多少个空座位?”过程（教与学）二、自主探索，学习新知1.学习绿点2。（1）课件出示绿点2。教师：两队都上船后,船上还有多少个空座位呢?你们觉得应该怎样解决这个问题呢？课堂预设：学生1:可以用90人先减去一个队的人数,再减去另一个队的人数,就是船上的空座位数。学生2:可以先求出两个队一共有多少人,再从90人中减去两队的总人数,就是船上的空座位数。教师:这两种方法都可以,现在就请同学们尝试自己列式,算一算。学生试做,教师巡视,了解不同算法。学生在计算退位减法时,有时会出现从十位退1后忘记在十位减1，或个位个够减时，开制数的个位数减去被减数的个位数等错误。教师应采取相应的措施给学生以有效的帮助。学生1:90-45=4545-25=20学生2:90-45-25=209045-45-254520学生3:45+25=7090-70=20学生展示后，教师可让学生说一说每个算式表示什么意思，或求的是什么。（2）解决问题教师：通过计算，我们知道了两队都上船后，船上还有20个空座位。教师：同学们表现的太棒了！帮他们解决了乘船的问题。现在他们要乘车返回学校，又遇到了新的问题。2.学习绿点3。（1）课件出示绿点3情境图。教师：同学们，看图我们已知了哪些数学信息，要解决什么问题呢？课堂预设：学生1：一共有70人，蓝色的车上有38人，绿色的车上有24人。学生2：要求还有多少人没有上车。教师：我们可以怎样解决呢？学生3：先求出有多少人上车，再求还有多少人没上车。学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。38+24=62（人）70-62=8（人）组织交流时，重点强调用竖式计算的写法。（2）解决问题教师：通过计算，我们知道了还有8人没上车。课堂小结：教师：我们通过计算船上的空座位数，学习了三个数连减的计算方法。我们三个数连减的计算方法：三个数连减，可以按照从左右的顺序依次计算。三、当堂训练1.课件出示教科书P3“练一练”第1题。（1）学生独立思考后，让学生说一说得到的信息。（2）学生独立计算后，教师集体订正。2.课件出示教科书P3“练一练”第4题。（1）小组游戏，随便说出一个两位数，交换两位数十位和个位上数的位置，用较大数减较小数。（2）师生一起总结规律。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了，100以内数的连减计算。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业课本第5页练一练2题、3题。板书设计秋游三个数连减的计算方法：三个数连减，可以按照从左往右的顺序依次计算。教后反思1.让学生带着数学的眼光去观察情景图，培养学生读图和发现问题、提出问题、解决问题的能力，激起孩子们的求知欲鼓励学生自主探索解决问题的方法，让学生体会解决问题的方法多样化。2.当课堂上出现多种算法时,教师不要急于去优化哪一种,而是让学生经过选择、比较,自己实现算法的优化,让他们经过自己的切身体会,选择最佳方法,在合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，让学生成为真正的主人。3.语言是思维的外壳，这节课中还注重培养学生语言表达能力，让学生把自己的思考过程有条理的表述出来，学生既学会了表达，又理清了解题思路，使每个孩子都学有收获。

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第3课时星星合唱队内容教科书第6页例题内容教学目标1.能够在用图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。2.探索并掌握100以内的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。3.激发学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。教学重点掌握100以内的加减混合运算的计算方法。教学难点理解列竖式计算加减混合运算的算理。教学准备多媒体课件、小棒。教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：学校艺术节，合唱队要表演大合唱，新学期合唱队的人数出现了变化，我们一起看看吧。（课件出示教材情境图）（板书：星星合唱队）教师：从图中我们可以知道哪些信息？课堂预设：学生1：合唱队原来有52人。学生2：今年有9人毕业了，新加入15人。教师：合唱队人数比原来多了还是少了？（课件出示绿点1）1.小组讨论。引导学生根据生活经验，对运算结果作出初步的估计。课堂预设：学生1：新加入的人数多，毕业的人数少，所以合唱队的人数比原来多了。学生2：新加入的比毕业离开的人多，所以合唱队的人数比原来多了。过程（教与学）二、自主探究，学习新知学习绿点2。（1）课件出示绿点2。教师:两个小组都估计合唱队的人数比原来多了，那么合唱队现在有多少人呢？可以怎样解决呢？学生小组讨论解题方法，教师巡视。选用不同方法解答的小组展示。课堂预设：学生1:可以先求出新加入的人数比毕业的人数多多少，用原来的人数加上多的人数就是现在的人数。15-9=6（人）52+6=58（人）学生2:可以先求出9人毕业后，合唱队有多少人，再加上后来加入的15人，就是合唱队现在的人数。54-9+15=58（人）·5443-9+154358学生3：如果没有人毕业，求出又新加入15人后的人数，实际有9人毕业，再减去毕业的9人，就是现在的人数。52+15-9=58（人）教师：同学们真是太厉害了！这三种解题方法都是正确的。（2）解决问题教师：通过计算，我们知道了合唱队现在有58人。课堂小结：教师：我们通过计算合唱队的人数，学会了把两个分步列式写成一个综合算式。学习了计算加减混合算式，一般是按从左往右的顺序进行计算。教师：淘气和他的朋友又遇到了什么问题？我们一起来看一下，帮他们想想办法吧！三、巩固新知，方法运用1.学习绿点3第1题。（1）课件出示绿点3左情境图。教师：同学们，我们先来看左边的图中淘气又遇到的什么问题吧！课堂预设：学生1：淘气在和他的叔叔阿姨比年龄。淘气今年8岁，叔叔比淘气大29岁，阿姨比叔叔小5岁。学生2：要求阿姨的年龄是多少岁。教师：我们可以怎样解决呢？学生小组内交流，教师巡视，并指明学生展示交流成果。学生3：8+29-5=32（岁），阿姨32岁。组织交流时，重点强调用竖式计算的写法。2.学习绿点3第2题。（1）课件出示绿点3右情境图。教师：同学们，我们已经帮淘气解决了他的问题，再来看左边的图中他的朋友遇到的什么问题吧！课堂预设：学生1：班级图书角里原来有75本书，借出了46本，还回来12本，求现在有多少本。教师：我们可以怎样解决呢？学生2：可以先求出借出后还剩多少本，再求还回来12本后，现在有多少本。学生自主解题，教师巡视，再集体订正。（2）解决问题.75-46+12=41（本）教师：通过计算，我们知道图书角现有41本图书。课堂小结：教师：我们通过解决年龄问题和班级图书角问题，进一步学习了加减混合算式的计算，一个算式中，如果只有加减运算，要按从左往右的顺序计算。三、当堂训练1.课件出示教科书P7“练一练”第1题。（1）学生独立思考后，让学生说一说对结果的推测。（2）学生独立计算后，教师集体订正。2.课件出示教科书P9“练习一”第5题。师生一起读表，分析问题。学生自主解题，教师集体订正。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了，100以内数的加减混合算式的计算方法。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。作业设计五、布置作业课本第5页练一练2题、3题。板书设计星星合唱队100以内的加减混合算式的计算方法：按照从左往右的顺序依次计算。教后反思本节课同样以现实情景引入问题。进一步巩固练习学生从情境图中提取信息、分析信息的能力。引导学生说出每步算式算的什么，在说和讲的过程中锻炼学生的语言表达能力，培养学生用数学的语言表达世界。同时增强学生分析和解决问题的能力。

备课人XX备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第4课时练习一内容教科书第8-9页内容教学目标1.熟练掌握100以内的连加、连减和加减混合运算的计算方法，及竖式的书写方法。2.培养学生发现问题、分析和解决简单实际问题的能力。3.激发学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。教学重点掌握100以内的连加、连减和加减混合运算的计算方法。教学难点用连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。教学准备多媒体课件。教学过程导入一、知识梳理，温故知新教师：同学们，这一单元我们学习了哪些知识，先在小组内与同学交流一下,再请一个代表汇报交流的成果，与大家分享。学生在小组内交流，教师巡视，了解学生的想法。课堂预设：学生2：连加用竖式计算时写成一个竖式比较简便。学生3：把三个数写成连加竖式时，相同数位要对齐，从个位算起。……教师:学习了连加、连减和加减混合运算,在解决实际问题时,你有什么想法呢?学生1：求三个物体的一共有多少时，用连加计算。学生2:运用加减混合运算解决实际问题时,需要具体情况，可以先算加法,再算减法；有时也可以用连减就能解决问题。……教师:说得非常好,就应该把我们所学的知识灵活运用才能更好地解决问题。现在我们就试试吧!过程（教与学）二、当堂训练1.学习练习一第1题。（1）课件出示第1题。学生小组讨论，找出题目信息，分析数量关系。指名学生说出讨论结果。课堂预设：教师：我们先看左边的题目。学生1：做蝴蝶用的彩笔帽一共有3种颜色，红色、黄色和蓝色，求一共用了多少个彩笔帽，可以把三种彩笔帽的数量加起来。学生2：左边的题目用连加的方法计算。教师：右边的这道题呢？学生3：求比一个数少几的数，用减法计算。学生4：可以先求出用了多少个西瓜籽，再求出用了多少个南瓜籽。学生5：也可以列连减算式计算。……学生自主解决，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生，要注意学生的计算过程。教师:左边的这道题列式是46+34+16=96（个），右边这道题列式是80-25-