初中生校园欺凌课程设计

初中生校园欺凌课程设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中生校园欺凌课程设计教学内容本节课的教学内容来自初中社会法治课程《道德与法治》第四单元第6课“做更好的自己”，具体内容包括：1.认识校园欺凌现象及其危害；2.分析校园欺凌的原因；3.学会如何预防和应对校园欺凌。

教学对象：初中一年级学生

教学目标：1.让学生了解校园欺凌的定义、类型及危害；2.引导学生深入思考校园欺凌现象背后的原因，提高自我保护意识；3.培养学生团结友爱、互相帮助的良好品质，增强集体凝聚力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.增强学生的法治意识，使学生明白法律对校园欺凌行为的界定和惩处；2.提升学生的社会责任感，使其积极面对和预防校园欺凌现象；3.培养学生的团队协作精神，促进学生之间的相互关爱和支持。通过本节课的学习，使学生在掌握相关知识的同时，能够更好地保护自己，维护校园和谐。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在先前的学习中，可能已经了解了部分关于人际交往、自我认知等基本概念。他们对校园欺凌有一定的认知，但可能缺乏系统性的了解，如校园欺凌的类型、危害以及应对方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对社会问题充满好奇，尤其是与自身生活密切相关的问题。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在教师的引导下进行深入思考。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、讨论和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园欺凌的深层原因和心理机制方面可能存在困难。此外，他们可能对于如何有效预防和应对校园欺凌缺乏具体的策略和方法。因此，教师需要提供充分的教学资源和支持，帮助学生克服这些困难，提高他们的自我保护能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》第四单元第6课“做更好的自己”的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更直观地理解校园欺凌现象及其危害，准备了一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，精选一些真实的校园欺凌案例图片和视频，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和讲解区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，以便学生在课堂上进行小组讨论和互动；在讲解区，布置好投影仪、白板等设备，以便教师进行课件展示和讲解。

5.教学工具：提前准备好教学课件、讲义、调查问卷等教学工具，以便在课堂上有效地开展教学活动。

6.课外资料：为了拓宽学生的视野，了解国内外校园欺凌的最新动态和研究成果，教师可准备一些课外资料供学生课后阅读和思考。

7.安全措施：在教学过程中，教师应时刻关注学生的安全，确保学生在进行小组讨论、互动等活动时能够在一个安全的环境中进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、类型及危害。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要类型和表现。

详细介绍校园欺凌的危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识预防和应对校园欺凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、原因及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调预防和应对校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、类型、案例分析等。

强调预防和应对校园欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于预防和应对校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)学术论文：推荐学生阅读一些关于校园欺凌的学术论文，如《校园欺凌的心理学分析》、《校园欺凌的预防策略》等，以拓宽学生的知识视野。

(2)书籍：推荐学生阅读一些与校园欺凌相关的书籍，如《勇敢面对校园欺凌》、《校园欺凌干预手册》等，帮助学生从不同角度了解校园欺凌问题。

(3)网络文章：引导学生关注一些教育类微信公众号或博客，如“教育观察”、“教师之声”等，阅读其中关于校园欺凌的文章，了解校园欺凌的最新动态和研究成果。

2.拓展建议：

(1)开展课后小组研究项目：让学生自由组成小组，选择一个与校园欺凌相关的课题进行研究，如校园欺凌的成因、预防措施等。要求学生通过查阅资料、访谈等方式收集信息，撰写研究报告，并在班级内进行分享。

(2)举办校园欺凌主题班会：鼓励学生自发组织班会，邀请教师参与，共同讨论校园欺凌问题。学生可以分享自己的经历、看法和应对策略，增进彼此的了解和关爱。

(3)创作校园欺凌题材的文艺作品：鼓励学生发挥创意，创作关于校园欺凌的诗歌、故事、剧本等文艺作品，通过艺术的形式表达自己对校园欺凌的看法，提高同学们对校园欺凌的关注。

(4)参与社区志愿活动：组织学生参加社区举办的反对校园欺凌志愿活动，如宣传活动、讲座等，让学生亲身体验社会对校园欺凌的关注和努力，提高自己的社会责任感和公民意识。

(5)建立校园欺凌观测点：在班级内设立校园欺凌观测点，鼓励学生积极举报和记录校园欺凌行为，以便及时发现和干预，防止校园欺凌的发生。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对课堂内容的兴趣，评估学生对校园欺凌基本概念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、分析问题和解决问题的能力，以及对校园欺凌预防和应对策略的创新性思考。

3.随堂测试：设计一份关于校园欺凌的随堂测试，包括选择题、简答题和案例分析题，以检验学生对课堂内容的掌握情况。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业质量，包括撰写关于预防和应对校园欺凌的短文或报告，以及他们对校园欺凌问题的深入思考。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈，强调学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议。同时，教师应鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。板书设计①校园欺凌现象

-定义：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以优势地位对弱势地位者实施的一系列侵犯行为。

-类型：身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌等。

-危害：影响受害者身心健康，导致自尊心受损、抑郁等；影响施害者的道德观和价值观，可能导致犯罪行为。

②预防与应对策略

-预防：加强校园文化建设，提倡友善交往；提高师生对校园欺凌的认识，加强监管；建立校园欺凌预警机制。

-应对：受害者：