初中校园欺凌改善心态

初中校园欺凌改善心态授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容以人教版初中社会《道德与法治》七年级下册第四单元第五课《我们受法律特殊保护》为依托，结合unit2I’mgoingtostudycomputerscience的教学内容，围绕校园欺凌现象展开。具体内容包括：

1.理解校园欺凌的定义和类型，认识到校园欺凌的严重性。

2.分析校园欺凌的原因，探讨如何预防和减少校园欺凌现象。

3.培养学生保护自己和他人不受欺凌的意识，提高应对校园欺凌的能力。

4.通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，让学生学会用英语表达关于校园欺凌的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一定的英语基础知识，能听懂、读懂并运用简单的英语句子表达观点。

2.学生在道德与法治课程中已学到关于尊重他人、关爱他人的知识，为本节课讨论校园欺凌现象提供了理论基础。

3.学生在生活中可能经历过或听说过校园欺凌现象，对本节课内容有了一定的感性认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.社会参与：通过讨论和分享，培养学生积极参与社会事务、关心他人福祉的意识，使其能够在生活中关注和改善校园欺凌现象。

2.价值观念：帮助学生树立正确的价值观，认识到尊重他人、关爱他人是社会和谐与人际关系的重要基础。

3.创新思维：鼓励学生运用创新思维，提出预防和减少校园欺凌的新方法和新策略。

4.沟通协作：通过小组讨论和合作活动，提高学生的沟通协作能力，使其能够与他人有效合作，共同解决校园欺凌问题。

5.文化意识：通过学习相关英语材料，增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的校园欺凌现象及其解决方式。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生在道德与法治课程中已经学习了关于尊重他人、关爱他人的知识，对校园欺凌有一定的理论基础。

-学生在英语课程中已经学习了相关的词汇和表达方式，能够理解和运用关于校园欺凌的英语知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于实际生活中的问题比较感兴趣，特别是与自身生活相关的问题，如校园欺凌。

-学生在小组讨论和合作活动中表现出较强的能力和兴趣，喜欢通过互动和合作来学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对于校园欺凌的定义和类型不够清晰，容易混淆。

-学生在用英语表达关于校园欺凌的知识时，可能遇到词汇和语法上的困难。

-学生可能对于如何预防和减少校园欺凌现象缺乏具体的策略和方法。

-学生在讨论和分享自己的经历时，可能感到害羞或不愿意公开，这对课堂参与和互动可能产生一定的影响。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的实际情况，引发学生的思考和讨论。

2.小组合作法：将学生分成小组，鼓励他们积极参与讨论和合作，共同探讨预防和减少校园欺凌的策略和方法。

3.角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，模拟校园欺凌的场景，通过实际操作来提高学生应对校园欺凌的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频和音频材料，生动形象地呈现校园欺凌的现象，增强学生的感知和理解。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.虚拟现实技术：通过虚拟现实技术，模拟校园欺凌的场景，让学生身临其境地感受校园欺凌的影响，提高他们对校园欺凌的认识和关注。

4.互动式白板：利用互动式白板，进行实时教学互动，方便学生参与讨论和分享，提高课堂参与度。

5.学习评价软件：利用学习评价软件，对学生的学习情况进行实时跟踪和评估，为学生提供及时的反馈和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型和原因，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园欺凌的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的知识点，掌握应对校园欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园欺凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《校园欺凌的心理学解析》：这篇文章深入探讨了校园欺凌行为的心理学原因，包括欺凌者的动机、受害者的心理反应等，对于理解校园欺凌现象有更深入的启发。

-《反校园欺凌教育手册》：这是一本针对教育工作者和家长的指导手册，提供了具体的反校园欺凌教育和预防措施，可以作为教师和家长的教育参考资料。

-《校园欺凌的法律问题》：这篇文章介绍了校园欺凌行为的法律性质和处理方式，对于了解校园欺凌的法律责任有重要意义。

2.课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究校园欺凌的统计数据，了解校园欺凌在不同地区、不同学校的发生情况，探讨其背后的原因。

-学生可以阅读相关的研究论文，了解校园欺凌对受害者、欺凌者以及社会的影响，对比不同研究的观点和结论。

-学生可以观看相关的纪录片或电影，如《少年的你》、《欺凌者》等，通过观看真实案例，更加深刻地理解校园欺凌的严重性和影响。

-学生可以参与相关的社会实践活动，如加入反校园欺凌组织、参与志愿者活动等，亲身体验和了解如何预防和减少校园欺凌。

-学生可以撰写相关的文章或研究报告，分享自己的观点和研究成果，通过写作来整理和表达自己的思考和认识。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《校园欺凌的心理学解析》、《反校园欺凌教育手册》、《校园欺凌的法律问题》等，让学生更深入地理解校园欺凌现象的成因、影响及应对策略。

-视频资源：《少年的你》、《欺凌者》等，通过观看真实案例，让学生更加深刻地理解校园欺凌的严重性和影响。

2.拓展要求

-学生需在课后自主阅读拓展材料，并记录下自己的理解和感悟，可以写成读后感或感悟笔记。

-学生需在课后观看拓展视频，并写下对视频中的案例的分析，可以包括欺凌者的动机、受害者的心理反应等。

-学生需在课后与他人分享自己的阅读和观看心得，可以是同学、家长或老师，通过交流和讨论，提高自己的理解和认识。

-学生需在课后进行相关的社会实践活动，如加入反校园欺凌组织、参与志愿者活动等，亲身体验和了解如何预防和减少校园欺凌。

-学生需在课后进行相关的课题研究，如校园欺凌的统计数据研究、校园欺凌对受害者、欺凌者及社会的影响研究等，通过研究，提高自己的研究能力和认识水平。

教师在课后可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习和研究。板书设计1.板书标题：校园欺凌现象及其应对

2.板书内容：

-校园欺凌的定义和类型

-校园欺凌的原因和影响

-预防和减少校园欺凌的策略和方法

-保护自己和他人不受欺凌的重要性

3.板书设计：

-标题用大号字体突出，位于板书上方。

-内容分为四个部分，每个部分用不同颜色或符号标注，以便学生区分。

-每个部分的内容简洁明了，突出重点，准确精炼。

-板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

4.板书呈现：

-在课堂讲解过程中，逐步呈现板书内容，引导学生关注和思考。

-板书内容呈现完成后，引导学生回顾和总结，加深对知识点的理解和记忆。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课后阅读材料《校园欺凌的心理学解析》、《反校园欺凌教育手册》、《校园欺凌的法律问题》的读后感或感悟笔记，要求字数在500字左右。

-观看拓展视频《少年的你》、《欺凌者》等，并写下对视频中的案例的分析，要求字数在300字左右。

-结合本节课的内容，设计一份关于校园欺凌的调查问卷，要求字数在200字左右。

-参与一次相关的社会实践活动，如加入反校园欺凌组织、参与志愿者活动等，并写下参与活动的感悟和体会，要求字数在500字左右。

-选择一个关于校园欺凌的课题，进行深入研究，如校园欺凌的统计数据研究、校园欺凌对受害者、欺凌者及社会的影响研究等，并撰写一份研究报告，要求字数在1000字左右。

2.作业反馈：

-及时对学生的读后感或感悟笔记进行批改和反馈，指出存在的问题，如语言表达、逻辑思维、观点阐述等，给出改进建议。

-及时对学生的视频案例分析进行批改和反馈，指出存在的问题，如分析角度、观点阐述、逻辑思维等，给出改进建议。

-及时对学生的调查问卷设计进行批改和反馈，指出存在的问题，如问题设置、问卷结构、调查目的等，给出改进建议。

-及时对学生的社会实践活动感悟和体会进行批改和反馈，指出存在的问题，如感悟深度、体会真实性、观点阐述等，给出改进建议。

-及时对学生的研究报告进行批改和反馈，指出存在的问题，如研究方法、数据分析、观点阐述等，给出改进建议。教学反思本节课主要围绕校园欺凌现象展开，通过讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生深入了解校园欺凌的定义、类型、原因及应对策略。在教学过程中，我注重培养学生的社会参与、价值观念、创新思维、沟通协作和文化意识等核心素养。同时，充分利用多媒体设备、在线学习平台等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

在课堂讨论和角色扮演环节，学生表现出较高的参与度和积极性。他们能够积极思考、提出观点，并与同学进行有效的沟通和协作。这表明学生对于校园欺凌这一课题有较高的关注度和兴趣，同时也说明他们具备一定的自主学习和解决问题的能力。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。首先，部分学生在用英语表达关于校园欺凌的知识时，存在词汇和语法上的困难。这可能是因为学生对相关词汇和语法知识掌握不足，或者缺乏足够的实践机会。针对这一问题，我需要在今后的教学中加强对学生英语表达能力的培养，提供更多实践机会，帮助他们提高英语水平。

其次，学生在讨论和分享自己的经历时，部