第一单元 唱歌：阳关三叠（教学设计）-2023-2024学年人教版初中音乐八年级下册教案1000字

第一单元唱歌：阳关三叠（教学设计）-2023-2024学年人教版初中音乐八年级下册教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：唱歌

2.教学年级和班级：初中八年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.学生能够理解歌曲《阳关三叠》的背景和意义，掌握歌曲的演唱方法。

2.学生能够通过学习歌曲《阳关三叠》，提高自己的音乐素养和审美能力。

3.学生能够在教师的指导下，独立完成歌曲《阳关三叠》的演唱，并能够进行简单的创作。

三、教学重点和难点

1.教学重点：歌曲《阳关三叠》的演唱方法和背景意义。

2.教学难点：歌曲《阳关三叠》的演唱技巧和情感表达。

四、教学过程

1.导入：教师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课所学的知识，激发学生的学习兴趣。

2.新歌教学：教师通过播放歌曲《阳关三叠》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

3.歌曲背景讲解：教师讲解歌曲《阳关三叠》的背景和意义，帮助学生更好地理解歌曲。

4.歌曲演唱教学：教师通过示范和讲解，教授学生歌曲《阳关三叠》的演唱方法和技巧。

5.学生练习：学生跟随教师一起练习歌曲《阳关三叠》，教师进行个别指导和纠正。

6.课堂展示：学生分组进行歌曲《阳关三叠》的演唱展示，教师进行点评和指导。

7.总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调歌曲《阳关三叠》的演唱方法和背景意义。

五、课后作业

1.学生回家后，独立练习歌曲《阳关三叠》，并在家长的指导下进行演唱。

2.学生可以尝试对歌曲《阳关三叠》进行简单的创作，如填词、编曲等。

六、教学评价

1.学生对歌曲《阳关三叠》的背景和意义的理解程度。

2.学生对歌曲《阳关三叠》的演唱技巧的掌握程度。

3.学生对歌曲《阳关三叠》的情感表达的能力。二、核心素养目标通过歌曲《阳关三叠》的学习，提高学生的音乐素养和审美能力，使学生能够理解和欣赏音乐的美。

通过歌曲《阳关三叠》的学习，培养学生的团队协作能力和合作精神，使学生在课堂展示中能够与他人合作，共同完成歌曲的演唱。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习了音乐的基础知识，如音阶、节奏、旋律等。

（2）学生已经接触过一些中国古典音乐作品，对古典音乐有一定的了解。

（3）学生已经学习过一些歌曲的演唱方法，如发音、呼吸、音准等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对音乐有较高的兴趣，喜欢唱歌和欣赏音乐。

（2）学生的学习能力因人而异，有的学生学习能力强，有的学生学习能力较弱。

（3）学生的学习风格也各不相同，有的学生喜欢通过模仿学习，有的学生喜欢通过思考和探索学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能对歌曲《阳关三叠》的演唱技巧感到困难，如发音、音准、节奏等。

（2）学生可能对歌曲《阳关三叠》的背景和意义理解不够，难以深入欣赏歌曲的美。

（3）学生在课堂展示中可能遇到合作和协调的挑战，需要教师进行指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前准备好《阳关三叠》的乐谱，并分发给学生，以便学生能够在课堂上跟随教师一起学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以收集一些关于《阳关三叠》的背景资料，如歌曲的创作背景、历史意义等，制作成PPT或视频，以帮助学生更好地理解和欣赏歌曲。此外，教师还可以准备一些关于歌曲演唱技巧的示范视频，供学生学习和参考。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以准备一些简单的音乐器材，如钢琴、吉他、打击乐器等，供学生在课堂上进行实际操作和练习。这些器材可以帮助学生更好地理解和掌握歌曲的旋律和节奏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据教学内容，将教室布置成适合学习《阳关三叠》的环境。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，让学生分组讨论和学习歌曲的背景和意义；也可以设置一个实验操作台，供学生进行歌曲演唱技巧的实践操作。这样的布置可以帮助学生更好地参与课堂学习，提高学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲《阳关三叠》的背景和意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《阳关三叠》的背景和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《阳关三叠》的背景和意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放歌曲《阳关三叠》的视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲《阳关三叠》的演唱方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验歌曲《阳关三叠》的演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲《阳关三叠》的演唱方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲《阳关三叠》的演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲《阳关三叠》的演唱方法和技巧，掌握歌曲的演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲《阳关三叠》的演唱方法和技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与歌曲《阳关三叠》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲《阳关三叠》的演唱方法和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理一、歌曲《阳关三叠》的背景和意义

1.《阳关三叠》是一首中国古代著名的古琴曲，源自唐代诗人王维的《阳关三叠》。

2.歌曲以王维的《阳关三叠》为词，通过古琴的演奏，展现了唐代边塞风光和将士离别的情景。

3.歌曲表达了离别之情和对边疆将士的敬佩之情，具有深厚的文化内涵和艺术价值。

二、歌曲《阳关三叠》的演唱方法和技巧

1.歌曲的演唱方式：歌曲《阳关三叠》的演唱方式多样，包括独唱、合唱、古琴演奏等。

2.歌曲的音调和旋律：歌曲《阳关三叠》的音调以五声音阶为主，旋律优美流畅，具有浓郁的中国古典音乐特色。

3.歌曲的节奏和拍子：歌曲《阳关三叠》的节奏以二拍子为主，拍子稳定，节奏感强。

4.歌曲的演唱技巧：歌曲《阳关三叠》的演唱技巧包括发音、呼吸、音准、情感表达等。

三、歌曲《阳关三叠》的情感表达和艺术表现

1.情感表达：歌曲《阳关三叠》的情感表达丰富，通过歌词和旋律的结合，展现了离别之情和对边疆将士的敬佩之情。

2.艺术表现：歌曲《阳关三叠》的艺术表现形式多样，包括古琴演奏、合唱、舞蹈等，展现了丰富的艺术表现力。

四、歌曲《阳关三叠》的演唱实践和应用

1.演唱实践：通过学习歌曲《阳关三叠》的演唱方法和技巧，学生在课堂上进行实际演唱，提高演唱能力。

2.应用拓展：将歌曲《阳关三叠》应用于音乐表演、合唱、音乐比赛等场合，展示学生的音乐素养和演唱水平。七、内容逻辑关系1.《阳关三叠》是一首中国古代著名的古琴曲，源自唐代诗人王维的《阳关三叠》。

2.歌曲以王维的《阳关三叠》为词，通过古琴的演奏，展现了唐代边塞风光和将士离别的情景。

3.歌曲表达了离别之情和对边疆将士的敬佩之情，具有深厚的文化内涵和艺术价值。

二、歌曲《阳关三叠》的演唱方法和技巧

1.歌曲的演唱方式：歌曲《阳关三叠》的演唱方式多样，包括独唱、合唱、古琴演奏等。

2.歌曲的音调和旋律：歌曲《阳关三叠》的音调以五声音阶为主，旋律优美流畅，具有浓郁的中国古典音乐特色。

3.歌曲的节奏和拍子：歌曲《阳关三叠》的节奏以二拍子为主，拍子稳定，节奏感强。

4.歌曲的演唱技巧：歌曲《阳关三叠》的演唱技巧包括发音、呼吸、音准、情感表达等。

三、歌曲《阳关三叠》的情感表达和艺术表现

1.情感表达：歌曲《阳关三叠》的情感表达丰富，通过歌词和旋律的结合，展现了离别之情和对边疆将士的敬佩之情。

2.艺术表现：歌曲《阳关三叠》的艺术表现形式多样，包括古琴演奏、合唱、舞蹈等，展现了丰富的艺术表现力。

四、歌曲《阳关三叠》的演唱实践和应用

1.演唱实践：通过学习歌曲《阳关三叠》的演唱方法和技巧，学生在课堂上进行实际演唱，提高演唱能力。

2.应用拓展：将歌曲《阳关三叠》应用于音乐表演、合唱、音乐比赛等场合，展示学生的音乐素养和演唱水平。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解歌曲《阳关三叠》的背景和意义，掌握歌曲的演唱方法。

2.学生能够通过学习歌曲《阳关三叠》，提高自己的音乐素养和审美能力。

3.学生能够在教师的指导下，独立完成歌曲《阳关三叠》的演唱，并能够进行简单的创作。

当堂检测：

1.请学生用简短的语言概括歌曲《阳关三叠》的背景和意义。

2.请学生用自己的话描述歌曲《阳关三叠》的演唱方法和技巧。

3.请学生举例说明歌曲《阳关三叠》的情感表达和艺术表现。

4.请学生谈谈自己在学习歌曲《阳关三叠》的过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

5.请学生分享自己在课堂上的学习心得和体会，以及如何将歌曲《阳关三叠》应用于实际生活中。

答案：

1.歌曲《阳关三叠》是一首中国古代著名的古琴曲，源自唐代诗人王维的《阳关三叠》。歌曲以王维的《阳关三叠》为词，通过古琴的演奏，展现了唐代边塞风光和将士离别的情景。歌曲表达了离别之情和对边疆将士的敬佩之情，具有深厚的文化内涵和艺术价值。

2.歌曲《阳关三叠》的演唱方式多样，包括独唱、合唱、古琴演奏等。歌曲的音调以五声音阶为主，旋律优美流畅，具有浓郁的中国古典音乐特色。歌曲的节奏以二拍子为主，拍子稳定，节奏感强。歌曲的演唱技巧包括发音、呼吸、音准、情感表达等。

3.歌曲《阳关三叠》的情感