Module 1 Unit2 She didnt have a television （教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第3周第1课时

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.知识与技能：

-学生能够听懂、会说、会读、会写单词：television,didn't,watch,film,camera,grandparent,family

-学生能够理解并运用一般过去时描述过去的事情

-学生能够理解并运用句型：“Shedidn'thaveatelevision.”进行对话

2.过程与方法：

-通过听、说、读、写的练习，提高学生的英语综合运用能力

-通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识

3.情感态度价值观：

-学生能够认识到科技的发展对人们生活的影响

-学生能够感受到家庭的重要性

教学重难点：

1.教学重点：

-学生能够听懂、会说、会读、会写单词：television,didn't,watch,film,camera,grandparent,family

-学生能够理解并运用一般过去时描述过去的事情

-学生能够理解并运用句型：“Shedidn'thaveatelevision.”进行对话

2.教学难点：

-学生能够理解并运用一般过去时描述过去的事情

-学生能够理解并运用句型：“Shedidn'thaveatelevision.”进行对话

教学过程：

1.导入

-教师通过图片或实物引入本课的主题，让学生了解本节课的学习内容。

2.新课呈现

-教师通过PPT展示单词和句型，让学生跟读并模仿。

-教师通过情景对话，让学生理解并运用句型：“Shedidn'thaveatelevision.”

3.练习

-学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识。

-学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。

4.小组活动

-学生分组进行小组活动，讨论并分享过去的事情，提高合作精神和团队意识。

5.总结

-教师对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果。

6.作业布置

-教师布置与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识。

教学反思：

本节课通过听、说、读、写的练习，培养了学生的英语综合运用能力。通过小组合作，培养了学生的合作精神和团队意识。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

在语言能力方面，学生通过学习本节课的单词和句型，提高英语听、说、读、写的能力。学生能够运用一般过去时描述过去的事情，并运用句型：“Shedidn'thaveatelevision.”进行对话。

在文化意识方面，学生能够认识到科技的发展对人们生活的影响，并感受到家庭的重要性。学生通过学习本节课的内容，能够了解不同国家和地区人们的生活方式和价值观。

在思维品质方面，学生通过听、说、读、写的练习，培养逻辑思维、创新思维和批判性思维。学生能够理解并运用一般过去时描述过去的事情，提高思维的准确性和灵活性。

在学习能力方面，学生通过合作学习、自主学习等方式，提高学习效率和学习效果。学生能够主动参与学习活动，积极思考问题，并提出解决问题的方法。三、教学难点与重点1.教学重点

(1)学生能够听懂、会说、会读、会写单词：television,didn't,watch,film,camera,grandparent,family。

举例解释：在课堂上，教师通过PPT展示单词卡片，让学生跟读并模仿。教师通过实物、图片或动作等方式让学生理解单词的含义，并让学生进行角色扮演、单词接龙等游戏活动，提高学生对单词的记忆和应用能力。

(2)学生能够理解并运用一般过去时描述过去的事情。

举例解释：教师通过PPT展示过去时的标志词，如“lastweek”,“yesterday”等，让学生了解一般过去时的用法。教师通过情景对话，让学生运用一般过去时描述过去的事情，如：“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedfootballandhadapicnic.”

(3)学生能够理解并运用句型：“Shedidn'thaveatelevision.”进行对话。

举例解释：教师通过情景对话，让学生理解并运用句型：“Shedidn'thaveatelevision.”进行对话。教师可以通过提问、回答等方式，让学生在实际语境中运用该句型。

2.教学难点

(1)学生能够理解并运用一般过去时描述过去的事情。

举例解释：一般过去时是英语语法中的一个难点，学生对时态的概念和用法容易混淆。教师可以通过设置具体的情境，如讲述一个故事、描述一个过去的经历等，让学生在具体语境中运用一般过去时。教师还可以设计一些练习题，让学生在练习中巩固对一般过去时的理解和运用。

(2)学生能够理解并运用句型：“Shedidn'thaveatelevision.”进行对话。

举例解释：该句型涉及到否定句和过去时的运用，对学生来说是一个难点。教师可以通过设置具体的对话场景，让学生在实际语境中运用该句型。教师可以提供一些关键词或短语，让学生根据关键词或短语进行对话练习，加强对该句型的理解和运用。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过PPT展示单词和句型，进行讲解和示范，让学生跟读并模仿。教师通过情景对话，让学生理解并运用句型：“Shedidn'thaveatelevision.”

(2)讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享过去的事情，并运用一般过去时进行描述。学生可以互相提问、回答，提高口语表达能力。

(3)角色扮演法：教师设置具体的场景，让学生扮演不同的角色进行对话练习。学生通过角色扮演，提高口语表达能力，并加深对句型的理解和运用。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：教师利用投影仪、电脑等设备展示PPT课件，通过图片、音频、视频等资源，生动形象地呈现教学内容，提高学生的兴趣和注意力。

(2)教学软件：教师可以使用英语学习软件，如“英语趣配音”、“英语流利说”等，让学生进行口语练习和听力训练。这些软件通常具有语音识别功能，可以即时纠正学生的发音错误，并提供反馈。

(3)实物、图片、卡片：教师可以使用实物、图片、卡片等教具，帮助学生理解和记忆单词。例如，教师可以展示一台电视机的实物，让学生直观地理解“television”的含义。教师还可以制作单词卡片，让学生进行单词接龙、记忆游戏等练习。五、教学实施过程课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握本节课的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的本节课知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸(1)"TheHistoryofTelevision":这篇文章讲述了电视的发展历史，从最初的黑白电视到现在的智能电视。学生可以通过阅读这篇文章了解电视技术的演变过程。

(2)"TheImpactofTechnologyonFamilyLife":这篇文章探讨了科技对家庭生活的影响。学生可以从中了解到科技如何改变了人们的交流方式、娱乐方式以及日常生活中的方方面面。

(3)"TheImportanceofFamily":这篇文章强调了家庭的重要性，包括家庭对个人成长、情感支持和社会稳定的作用。学生可以通过阅读这篇文章认识到家庭在个人生活中的重要地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

(1)课后自主学习：学生可以在课后自主阅读相关文章，了解电视的发展历史、科技对家庭生活的影响以及家庭的重要性。此外，学生还可以通过查找相关资料，深入了解一般过去时的用法和句型“Shedidn'thaveatelevision.”的应用场景。

(2)探究活动：学生可以开展小组探究活动，围绕本节课的主题展开讨论。例如，学生可以探讨科技对家庭生活的影响，或者讨论家庭在个人成长中的作用。通过探究活动，学生可以提高合作能力、沟通能力和批判性思维能力。七、教学反思本节课的主题是Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision，主要内容包括单词television,didn't,watch,film,camera,grandparent,family，以及一般过去时和句型“Shedidn'thaveatelevision.”的教学。在授课过程中，我采用了讲授法、讨论法、角色扮演法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。

首先，在导入环节，我通过一个有趣的视频引入了本节课的主题，激发了学生的学习兴趣。接着，我通过PPT展示了单词卡片，让学生跟读并模仿，帮助他们掌握单词的发音和含义。然后，我通过情景对话的方式，让学生理解并运用一般过去时和句型“Shedidn'thaveatelevision.”，通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中掌握知识。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演等环节，让学生在实践中运用所学知识。在小组讨论环节，学生们积极思考，互相交流，提高了他们的口语表达能力和团队合作意识。在角色扮演环节，学生们通过扮演不同的角色，提高了他们的口语表达能力和创造力。

在课后，我布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。同时，我还提供了拓展阅读材料，鼓励学生进行自主学习和探究。通过阅读相关文章，学生可以深入了解电视的发展历史、科技对家庭生活的影响以及家庭的重要性。

在课后反思中，我发现部分学生在理解一般过去时和句型“Shedidn'thaveatelevision.”方面还存在一些困难。为了帮助学生更好地理解，我计划在下一节课中增加一些练习题，让学生在实际语境中运用这些知识。同时，我还计划在课后提供一些在线学习资源，让学生在课余时间进行自主学习和提高。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了单词television,didn't,watch,film,camera,grandparent,family，以及一般过去时和句型“Shedidn'thaveatelevision.”。通过讲授法、讨论法、角色扮演法等多种教学方法，我们帮助学生掌握了这些知识，并提高了他们的英语综合运用能力。在课堂活动中，学生们积极参与，提高了他们的口语表达能力和团队合作意识。