6《古对今》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

6《古对今》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：古对今

2.教学年级和班级：一年级下册语文

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟二、核心素养目标三、学情分析

1.学生层次：一年级的学生对古文的理解能力有限，需要通过图片、动作、故事等直观的方式帮助他们理解文意。他们对语言的模仿能力较强，可以通过反复朗读、背诵来帮助他们记忆和理解文章。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，但对古文的语法结构和修辞手法还不够了解。他们的阅读和理解能力还在发展中，需要教师的引导和帮助。他们的思维活跃，对新鲜事物充满好奇，可以通过多种教学手段来激发他们的学习兴趣。

3.行为习惯：一年级学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和方法来吸引他们的注意力。他们的自律性还不够强，需要教师的引导和监督。他们对学习的热情度高，乐于参与课堂活动，可以充分利用这一点来提高他们的学习效果。

4.对课程学习的影响：由于学生对古文的理解能力有限，教师需要通过生动的讲解和直观的教学手段来帮助他们理解文意。他们的阅读和理解能力还在发展中，需要教师通过提问、讨论等方式来引导他们深入理解文章。他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和方法来吸引他们的注意力。他们的自律性还不够强，需要教师的引导和监督。他们的学习热情度高，可以充分利用这一点来提高他们的学习效果。四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学卡片、文具等。

2.课程平台：无特定课程平台，使用学校提供的教学资源和教材。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料、在线字典、教育网站等。

4.教学手段：讲解、提问、分组讨论、角色扮演、朗读、背诵、互动游戏等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古对今》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《古对今》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《古对今》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《古对今》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《古对今》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古文阅读技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古文阅读的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《古对今》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古文阅读技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《古对今》知识点，掌握古文阅读技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《古对今》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《古对今》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《古对今》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解《古对今》的文意，掌握其中的关键词汇和句子结构。

-学生能够了解古文的语法结构和修辞手法，例如对仗、排比等。

-学生能够通过阅读古文，培养对文学的感知和欣赏能力。

2.能力提升：

-学生的阅读理解能力得到提升，能够快速准确地理解古文的意思。

-学生的思维能力得到锻炼，能够分析和思考古文中的深层含义。

-学生的表达能力得到提升，能够运用古文进行简单的交流和写作。

3.素质培养：

-学生通过对古文的学习，培养了对传统文化的兴趣和认同感。

-学生在学习过程中培养了自主学习的能力，能够独立思考和解决问题。

-学生在团队合作中培养了良好的沟通能力和团队合作精神。

4.行为习惯：

-学生通过课堂活动和作业完成，养成了认真听讲和积极思考的习惯。

-学生通过预习和复习，养成了良好的学习习惯和时间管理能力。

-学生在学习过程中培养了积极向上的态度和坚持不懈的精神。七、课后拓展

1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《古代诗词选读》、《古文观止》等，让学生进一步接触和学习古文。

-提供相关视频资源：古文朗诵视频、古文解读视频等，帮助学生更好地理解和感受古文。

-推荐网络资源：如“中华诗词网”、“古文天地”等，提供丰富的古文学习资源。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养学生的自主学习能力。

-学生可以针对本节课学习的内容，选择适合自己的拓展材料进行深入学习。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以通过阅读、观看拓展材料，巩固本节课所学的知识点。

-鼓励学生将自己的学习心得、感悟或疑问与同学、老师进行分享和交流，促进共同进步。

-学生可结合拓展材料，进行古文的写作练习，提高自己的表达能力。

-学生可以参加学校或社区举办的文化活动，如古文朗诵比赛、诗词创作比赛等，展示自己的学习成果。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、哲学等学科，深入研究古文背后的文化内涵。

-学生可以进行实地考察，如参观博物馆、文化遗址等，增强对古文的理解和感受。

-学生可以开展小组合作学习，共同研究拓展材料，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生可以将拓展学习成果进行展示，如制作PPT、举办小型研讨会等，提升自己的表达能力。

-鼓励学生在课后进行深度学习，如撰写论文、进行课题研究等，提升自己的学术素养。

-学生可以参与线上古文学习社区，与其他学生和老师进行交流和讨论，共同进步。

-鼓励学生进行创新性学习，如结合现代科技手段，创作古文主题的动漫、微电影等。

-学生可以关注古代文学、历史等方面的最新研究成果，了解学术动态。

-鼓励学生进行多元化的学习方式，如通过音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，表达对古文的理解和感悟。

-学生可以尝试将古文翻译成现代汉语或外语，提高自己的语言表达能力。

-鼓励学生进行跨文化学习，如了解古代文学作品在外国的传播和影响。

-学生可以参与古代文学、历史等领域的学术讲座或研讨会，拓宽自己的知识视野。

-鼓励学生进行自主探索，如针对古文中的某个话题，进行深入调查和研究。

-学生可以利用网络资源，进行在线交流和学术研究，提升自己的学术素养。

-鼓励学生进行创新性实践，如结合古文创作现代文学作品、参与文化创意产业等。

-学生可以关注社会热点问题，如古代文学在当代社会的价值等，进行深入思考和讨论。

-鼓励学生进行跨学科研究，如结合文学、历史、哲学等学科，探讨古文的时代背景和文化内涵。

-学生可以参与学术竞赛，如古文朗诵比赛、诗词创作比赛等，提升自己的综合素质。

-鼓励学生进行国际交流，如参加国际古文研讨会、文化交流活动等，拓宽自己的国际视野。

-学生可以进行志愿服务，如参与社区文化宣传活动，传播古代文学知识。

-鼓励学生进行团队合作，如参与学校或社区的文化活动，共同推广古文教育。

-学生可以进行课题研究，如针对古文中的某个话题进行深入调查和研究。

-鼓励学生进行创新性学习，如结合古文创作现代文学作品、参与文化创意产业等。

-学生可以关注社会热点问题，如古代文学在当代社会的价值等，进行深入思考和讨论。

-鼓励学生进行跨学科研究，如结合文学、历史、哲学等学科，探讨古文的时代背景和文化内涵。

-学生可以参与学术竞赛，如古文朗诵比赛、诗词创作比赛等，提升自己的综合素质。

-鼓励学生进行国际交流，如参加国际古文研讨会、文化交流活动等，拓宽自己的国际视野。八、教学反思与总结

在教学《古对今》这篇课文的过程中，我发现自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，通过详细的讲解、生动的课堂活动和小组讨论，帮助学生深入理解和掌握了古文的知识点。在教学策略上，我设计了具有启发性和探究性的预习问题，鼓励学生自主学习和思考，培养了学生的自主学习能力和独立思考能力。在教学管理上，我通过在线平台和微信群等方式，监控学生的预习进度和课堂表现，及时给予反馈和指导，保证了教学效果。

然而，在教学中也存在一些不足之处。首先，在课堂活动中，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为对古文的理解和兴趣不足。因此，在今后的教学中，我需要进一步激发学生的学习兴趣，通过引入更多的实例和故事，让学生感受到古文的魅力。其次，在课堂管理上，我发现部分学生在课堂上容易分心，可能是因为教学内容和方式不够吸引人。因此，我需要不断改进教学方法和手段，增加课堂的互动性和趣味性，吸引学生的注意力。最后，在课后拓展方面，我发现部分学生对拓展材料的利用不足，可能是因为缺乏有效的指导和鼓励。因此，我需要加强对学生的指导和鼓励，提供更多的拓展资源，引导学生进行深入学习和思考。

针对教学中存在的问题和不足，我