培养小学生的友好交往与互助精神

培养小学生的友好交往与互助精神科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）培养小学生的友好交往与互助精神课程基本信息1.课程名称：小学社会《培养友好交往与互助精神》

2.教学年级和班级：小学三年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.培养学生良好的社交礼仪和交往能力，使其能够积极主动地与同伴交流、合作，并在互动中体验到交往的乐趣。

2.引导学生学会倾听、理解他人的需求和感受，培养同理心和关爱他人的意识。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，使其在面对困难时能够自主寻求帮助，同时也乐于助人，提供帮助。

4.增强学生的团队协作意识和集体荣誉感，使其能够自觉维护集体利益，共同为班级的和谐发展做出贡献。学情分析1.学生层次：我所教授的小学三年级1班的学生，他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。部分学生基础较好，对于社交礼仪和交往能力的掌握较为熟练；而部分学生可能在这方面存在一定的不足，需要加强引导和培养。

2.知识方面：大部分学生已经具备了一定的社交礼仪和交往能力，例如基本的问候、感谢、道歉等。但他们在深入理解他人需求、倾听他人感受方面还有待提高。此外，部分学生对于团队协作和集体荣誉感的认识较为模糊，需要进一步引导。

3.能力方面：学生在独立思考和解决问题的能力上存在差异。部分学生能够自主寻求帮助、提供帮助，具备一定的解决问题的能力；而部分学生在这方面还需要加强训练。在团队协作方面，部分学生能够自觉维护集体利益，共同为班级发展做出贡献，但还有部分学生需要在这方面进行提高。

4.素质方面：大部分学生具备良好的行为习惯，尊敬师长、关爱同学，但部分学生在遵守课堂纪律、倾听他人发言方面还需加强。

5.行为习惯：学生在课堂参与、发言、互动等方面表现积极，但部分学生在倾听他人发言时容易分心，影响课堂效果。此外，部分学生在团队合作中容易产生依赖心理，需要培养独立思考和解决问题的能力。

6.对课程学习的影响：针对学生存在的以上问题，本节课的教学设计将注重培养学生的倾听能力、同理心、独立思考和解决问题的能力，以及团队协作意识。通过情景模拟、小组讨论、游戏互动等形式，让学生在实践中学会与人友好交往与互助，提高他们的社交能力和综合素质。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在角色扮演中体验友好交往与互助的精神，从而培养他们的交往能力和团队协作意识。

（2）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对某一问题进行讨论，培养他们的独立思考能力、倾听他人意见和与他人合作的能力。

（3）游戏互动：设计一些富有趣味的游戏，让学生在游戏中学会与人交往、互助，提高他们的社交能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示友好交往与互助的场景，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课程内容。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如互动问答、测验等，及时了解学生学习情况，提高教学效果。

（3）实体教具：例如图片、卡片等实体教具，让学生在触摸和操作中感受友好交往与互助的重要性。

（4）网络资源：搜集一些与课程相关的网络资源，如视频、文章等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

（5）纸质材料：提供一些相关的纸质材料，如故事书、漫画等，让学生在阅读中体验友好交往与互助的精神。

五、教学过程教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解友好交往与互助的精神的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习友好交往与互助的精神做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确友好交往与互助的精神教学目标和友好交往与互助的精神重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保友好交往与互助的精神教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习友好交往与互助的精神的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入友好交往与互助的精神学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的友好交往与互助的精神内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为友好交往与互助的精神新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解友好交往与互助的精神知识点，结合实例帮助学生理解。

突出友好交往与互助的精神重点，强调友好交往与互助的精神难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕友好交往与互助的精神问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对友好交往与互助的精神知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决友好交往与互助的精神问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的友好交往与互助的精神错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与友好交往与互助的精神内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合友好交往与互助的精神内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习友好交往与互助的精神的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的友好交往与互助的精神内容，强调友好交往与互助的精神重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的友好交往与互助的精神内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图书资源：推荐学生阅读关于友好交往与互助精神的图书，如《爱的教育》、《小王子》等，让学生在阅读中感受友好交往与互助的重要性。

（2）影视资源：推荐学生观看与友好交往与互助精神相关的电影、电视剧，如《哈利·波特》系列、《蜘蛛侠》等，让学生在观影过程中体会到友好交往与互助的价值。

（3）网络资源：提供一些与友好交往与互助精神相关的教育网站、论坛，让学生在网络上与他人交流、分享心得，拓宽视野。

2.拓展建议：

（1）开展读书分享会：鼓励学生分享自己在阅读中关于友好交往与互助精神的感悟，培养学生的表达能力和交流能力。

（2）组织实践活动：引导学生参与志愿者活动、社区服务等实践行动，让学生在实践中体验友好交往与互助的精神，提高社会责任感和关爱他人的意识。

（3）开展友好班级评选：鼓励班级同学相互帮助、团结友爱，评选出友好班级，增强学生的集体荣誉感和团队协作意识。

（4）进行角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，让学生在角色扮演中学会与人友好交往与互助，提高学生的社交能力。

（5）举办辩论赛：组织学生进行友好交往与互助精神的辩论赛，培养学生的逻辑思维能力、口头表达能力和团队合作精神。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与友好交往与互助精神相关的文章、故事，如《合作的艺术》、《友谊的力量》等，让学生在阅读中进一步理解友好交往与互助的重要性。

（2）视频资源：推荐学生观看与友好交往与互助精神相关的视频，如TED演讲《合作的奇迹》、纪录片《人间世》等，让学生在观看中感受友好交往与互助的价值。

（3）实践活动：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中体验友好交往与互助的精神，提高社会责任感和关爱他人的意识。

2.拓展要求：

（1）学生自主选择拓展内容，进行课后学习。鼓励学生撰写读后感、观后感，分享自己的感悟和体会。

（2）学生可就拓展内容中的疑问向教师请教，教师应及时给予解答和指导。

（3）鼓励学生进行小组讨论，分享自己的拓展学习成果，互相交流心得。

（4）学生可根据自己的兴趣和特长，进行友好交往与互助精神的创意表达，如绘画、写作、演讲等，展示自己的拓展学习成果。

（5）教师可定期组织拓展学习分享会，让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和交流能力。

（6）教师应关注学生的拓展学习进度，及时给予鼓励和评价，提高学生的学习积极性和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读作业：要求学生阅读一篇与友好交往与互助精神相关的文章或故事，并撰写读后感，字数不少于300字。

（2）写作作业：要求学生以“我身边的友好交往与互助”为主题，写一篇短文，字数不少于400字。

（3）实践活动：要求学生在本周末参与一次社区服务或志愿者活动，并记录自己的感受和体会。

2.作业反馈：

（1）教师应在学生提交作业后尽快进行批改，及时指出存在的问题并给出改进建议。

（2）对于学生的读后感，教师应关注学生的观点和感悟，给