买文具（第2课时）（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

买文具（第2课时）（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）买文具（第2课时）（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版教学内容分析本节课的主要教学内容来自北师大版2023-2024学年三年级上册数学，为“买文具”这一单元的第2课时。主要内容包括认识人民币的面值，学会简单的换算，以及掌握找零的技巧。通过本节课的学习，学生能够了解人民币的基本构成，掌握基本的货币换算和找零方法，为后续的数学学习打下基础。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在，学生已经初步接触过人民币，对一些面值有了一定的认识。在此基础上，本节课将进一步深入讲解人民币的面值和换算，以及找零的技巧。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，形成系统的货币知识体系。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的数学思维能力：通过学习人民币的面值、换算和找零，学生能够运用数学思维解决实际问题，提高解决问题的能力。

2.提高学生的数学应用能力：通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决购物找零等实际问题，提高数学应用能力。

3.培养学生的数学交流与合作能力：在学习过程中，学生需要与他人交流自己的思考过程和解决问题的方法，培养数学交流与合作能力。

4.培养学生的数学创新意识：在解决实际问题的过程中，学生可以尝试不同的方法，培养创新意识和创新能力。

5.培养学生的数学情感态度：通过学习人民币的相关知识，学生能够了解货币在生活中的重要性，培养对数学的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上册数学的学习过程中，学生已经初步接触了人民币，对一些面值有了一定的认识。此外，学生还掌握了基本的加减法运算，能够进行简单的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对新奇的事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣。在学习能力方面，学生能够通过观察、思考和动手操作来理解和掌握知识。在学习风格方面，部分学生倾向于通过听讲和阅读来获取知识，而另一些学生则更倾向于通过动手操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人民币的面值、换算和找零的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于人民币的面值，学生可能会混淆不同的面值，难以快速识别和记忆。

（2）在进行货币换算时，学生可能会出现计算错误，难以准确进行换算。

（3）在找零的过程中，学生可能会忘记找零的步骤，难以快速找到正确的找零方法。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中采用多种教学方法和手段，如实物展示、游戏教学、小组合作等，帮助学生理解和掌握知识，提高他们的学习兴趣和能力。教学方法与手段一、教学方法

1.直观演示法：通过实物展示、图片等形式，使学生直观地了解人民币的不同面值，帮助学生建立对货币的直观认识。

2.问题引导法：通过设计具有启发性的问题，引导学生思考和探究货币的换算和找零方法，激发学生的思维能力和解决问题的能力。

3.合作学习法：通过小组合作的形式，让学生共同探讨和解决实际问题，培养学生的合作意识和团队协作能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示人民币的实物图片和动画，使学生更直观地了解货币的面值和换算过程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行模拟购物和找零，让学生在实际操作中掌握货币的换算和找零方法，提高学生的实践能力和应用能力。

3.实物教学：准备一些人民币实物，让学生亲手触摸和操作，加深对货币的认识和理解，提高学生的感知能力和记忆力。

4.游戏教学：设计一些与货币相关的游戏，如“猜面值”、“找零大作战”等，让学生在游戏中学习和巩固货币的知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的思考过程和解决问题的方法，培养学生的交流能力和合作能力。

6.课堂练习：设计一些与货币相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，及时巩固所学知识，提高学生的应用能力和解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对买文具这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中买过文具吗？你们知道如何计算文具的价格和找零吗？”

展示一些关于买文具的图片或视频片段，让学生初步感受买文具的乐趣和挑战。

简短介绍买文具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.买文具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解买文具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解买文具的定义，包括购物清单的制定、商品价格的计算、找零的技巧等。

详细介绍买文具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.买文具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解买文具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的买文具案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解买文具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用买文具解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论买文具的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与买文具相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对买文具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调买文具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括买文具的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调买文具在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用买文具。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于买文具的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.人民币的认识：包括人民币的面值、颜色、图案等。

2.货币的换算：学会将大面值的货币换算成小面值的货币，例如将10元换算成1元、0.5元、0.2元等。

3.找零的技巧：学会根据商品价格和支付金额计算找零，例如商品价格为5元，支付10元，应找回5元。

4.购物清单的制定：学会根据需要购买的物品制定购物清单，包括物品名称、数量、价格等。

5.购物预算的制定：学会根据购物清单计算总预算，并根据实际情况进行调整。

6.商品价格的计算：学会根据商品的原价和折扣计算实际支付的价格，例如商品原价为50元，打8折后的价格为40元。

7.优惠券的使用：学会正确使用优惠券，包括优惠券的种类、使用条件、使用方法等。

8.商品标签的阅读：学会阅读商品标签，了解商品的名称、价格、生产日期、保质期等信息。

9.购物付款的方式：学会使用不同的付款方式，包括现金、银行卡、移动支付等。

10.购物后的发票索取：学会在购物后向商家索取发票，以便日后维权或退换货。

11.购物后的商品验收：学会在购物后对商品进行验收，检查商品的质量、数量、包装等是否符合要求。

12.购物后的售后服务：学会在购物后向商家提出售后服务需求，包括退换货、维修等。

13.购物过程中的文明礼仪：学会在购物过程中遵守文明礼仪，包括排队、不插队、礼貌用语等。

14.购物过程中的自我保护：学会在购物过程中保护自己的财产安全，包括保管好钱包、手机等贵重物品。

15.购物过程中的节能减排：学会在购物过程中注意节能减排，例如选择环保包装、减少塑料袋使用等。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况。针对本节课的学习内容，设计一些具有针对性的问题，如“请说出人民币的面值有哪些？”，“请计算商品价格和找零的方法。”等。通过学生的回答，了解他们对知识的掌握程度，及时发现存在的问题并进行解决。

2.观察评价：在课堂上，通过观察学生的行为和反应来了解他们的学习情况。观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确使用货币进行换算和找零，是否能够独立完成购物清单和购物预算等。通过观察，了解学生对知识的运用能力，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：在课堂上，设计一些测试题目，如选择题、填空题、计算题等，测试学生对货币知识的学习效果。通过学生的测试成绩，了解他们对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评。要求学生完成一些与货币相关的作业，如制作购物清单、计算购物预算、解决购物找零问题等。通过批改学生的作业，了解他们对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。同时，对学生作业进行点评，给予鼓励和指导，提高学生的学习兴趣和自信心。

七、作业评价

1.作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业是否整洁、规范。对未完成或完成质量不高的学生，及时了解原因，进行指导和帮助。

2.作业内容评价：对学生的作业内容进行评价，包括货币换算的准确性、购物清单的完整性、购物预算的合理性等。对存在的问题，及时进行指导和纠正，帮助学生提高作业质量。

3.作业创新性评价：鼓励学生在作业中发挥创新思维，提出新的购物方案或解决方法。对具有创新性的作业，给予表扬和鼓励，激发学生的创新意识。

4.作业反馈与指导：对学生的作业进行及时反馈，指出优点和不足，给出改进建议。鼓励学生根据反馈进行修改和完善，提高作业质量。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些关于货币知识的书籍，如《货币的故事》、《货币简史》等。

（2）视频资源：推荐学生观看一些关于货币知识的视频，如《货币的力量》、《货币的未来》等。

（3）实践活动：鼓励学生进行一些与货币相关的实践活动，如制作购物清单、计算购物预算、解决购物找零问题等。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对货币知识的理解和应用。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（3）要求学生在课后拓展活动中，注重实践和应用，将所学知识与实际生活相结合。

（4）鼓励学生在拓展活动中，积极与他人交流和分享，培养团队合作和沟通能力。

（5）要求学生在拓展活动中，注重思考和创新，提出新的购物方案或解决方法。

（6）鼓励学生在拓展活动中，关注节能减排和文明礼仪，培养良好的生活习惯和社会责任感。

（7）要求学生在拓展活动中，注重总结和反思，及时发现问题并进行解决。

（8）鼓励学生在拓展活动中，积极参与竞赛和展示，提高自己的竞争力和自信心。教学反思然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在讲解货币的换算时，我发现部分学生对于大面值的货币换算成小面值的货币存在一定的困难。针对这一问题，我需要进一步加强对这部分学生的辅导和指导，帮助他们掌握货币的换算技巧。其次，在课堂讨论中，我发现部分学生不愿意主动发言，而是等待其他同学发言。针对这一问题，我需要鼓励学生积极参与课堂讨论，