Unit 12 I go to school by bus（教案）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册

Unit12Igotoschoolbybus（教案）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是湘少版（三起）英语三年级下册Unit12Igotoschoolbybus的第一课时，主要内容包括：1.能够听懂、会说、会读、会写句子"Igotoschoolbybus."。2.能够听懂、会说、会读、会写句子"Igotoschoolonfoot."。3.能够听懂、会说、会读、会写句子"Mymothergoestoworkbycar."。4.能够听懂、会说、会读、会写句子"Myfathergoestoworkbybike."。5.能够听懂、会说、会读、会写句子"Mysistergoestoschoolbytrain."。6.能够听懂、会说、会读、会写句子"Mybrothergoestoworkbybus."。7.能够听懂、会说、会读、会写句子"Myteachergoestoschoolbycar."。8.能够听懂、会说、会读、会写句子"Myfriendgoestoschoolbybike."。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学句子进行日常交流，如询问他人上下学的交通工具，并能够回答相关问题。

2.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，思考并表达出不同人物上下学的交通方式，培养学生的逻辑思维能力。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同国家、地区的人们上下学的交通方式，增进对不同文化的了解和尊重。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习新单词，并能运用所学知识进行实际交流，培养学生的自主学习能力。学情分析本节课的对象是湘少版（三起）英语三年级下册的学生。经过之前的学习，学生已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于年龄较小，学生的注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动和游戏来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。

从知识、能力和素质方面来看，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，能够进行简单的对话。然而，在语法和词汇方面，学生还有一定的欠缺，需要通过本节课的学习来进一步提高。在思维品质方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力，能够理解和表达不同人物上下学的交通方式。在文化意识方面，学生已经对不同国家、地区的人们上下学的交通方式有一定的了解，需要通过本节课的学习来进一步增进对不同文化的了解和尊重。在自主学习能力方面，学生已经能够自主学习新单词，并能运用所学知识进行实际交流，需要通过本节课的学习来进一步提高。

在行为习惯方面，学生的表现不尽相同。一些学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。然而，也有一些学生容易分心，对学习缺乏兴趣。这将对本节课的学习产生一定的影响。因此，教师需要通过有趣的活动和游戏来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，同时关注学生的学习态度，及时给予鼓励和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材是湘少版（三起）英语三年级下册，其中包括Unit12Igotoschoolbybus的内容。教师需要提前准备好教材，并确保每位学生都有教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容，教师需要准备一些辅助材料。这些材料可以包括交通工具的图片、路线图、不同交通方式的视频等。通过这些辅助材料，教师可以更直观地向学生展示交通方式，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以设计一些实验活动，如模拟不同交通方式的交通过程，让学生通过实际操作来加深对交通方式的理解。在准备实验器材时，教师需要确保器材的完整性和安全性，以防止学生在实验过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行本节课的教学，教师需要根据教学需要对教室进行布置。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；可以设置实验操作台，让学生进行实验活动。通过合理的教室布置，教师可以创造一个有利于学生学习和参与的氛围，提高学生的学习兴趣和积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习新知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够运用所学句子进行日常交流，如询问他人上下学的交通工具，并能够回答相关问题。学生将能够熟练使用句子"Igotoschoolbybus."，"Igotoschoolonfoot."，"Mymothergoestoworkbycar."，"Myfathergoestoworkbybike."，"Mysistergoestoschoolbytrain."，"Mybrothergoestoworkbybus."，"Myteachergoestoschoolbycar."，"Myfriendgoestoschoolbybike."等，以及相关词汇如bus,car,bike,train等。

2.思维品质：学生将能够运用所学知识，思考并表达出不同人物上下学的交通方式，培养学生的逻辑思维能力。学生将能够根据上下文和所给信息，判断出不同人物选择的交通方式，并能够用英语进行表达。

3.文化意识：学生将能够了解不同国家、地区的人们上下学的交通方式，增进对不同文化的了解和尊重。学生将能够认识到不同文化背景下人们选择的交通方式可能存在差异，并能够尊重和理解这些差异。

4.学习能力：学生将能够自主学习新单词，并能运用所学知识进行实际交流，培养学生的自主学习能力。学生将能够通过查阅字典、上下文等方法，学习新单词，并能将其运用到实际交流中，提高自己的英语水平。

5.知识掌握：学生将对本节课所学的知识有更深入的理解和掌握。学生将对不同人物上下学的交通方式有更清晰的认识，能够正确使用相关词汇和句型进行表达。

6.情感态度：学生将对英语学习产生更浓厚的兴趣。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行实际交流，提高自己的英语水平，从而对英语学习产生更浓厚的兴趣。

7.合作交流：学生将在小组讨论中培养合作精神和沟通能力。在小组讨论中，学生将能够与同伴进行有效的交流和合作，共同解决问题，提高自己的合作交流能力。

8.实践应用：学生将在实际情境中运用所学知识。学生将能够在实际生活中运用所学知识，如在上下学途中询问他人交通方式，或向他人介绍自己的交通方式等，提高自己的实际应用能力。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括不同人物上下学的交通方式。学生需要掌握的词汇包括bus,car,bike,train等，句子包括"Igotoschoolbybus."，"Igotoschoolonfoot."，"Mymothergoestoworkbycar."，"Myfathergoestoworkbybike."，"Mysistergoestoschoolbytrain."，"Mybrothergoestoworkbybus."，"Myteachergoestoschoolbycar."，"Myfriendgoestoschoolbybike."等。

②词组搭配：本节课需要学生掌握的词组搭配包括"gotoschoolbybus"，"gotoworkbybike"等。学生需要能够正确使用这些词组搭配来表达不同人物上下学的交通方式。

③句型结构：本节课需要学生掌握的句型结构包括一般现在时。学生需要能够正确使用一般现在时来表达不同人物上下学的交通方式。

板书设计：

1.交通方式词汇：bus,car,bike,train

2.句子结构：主语+动词原形+交通工具+地点

3.人物上下学的交通方式：

-Igotoschoolbybus.

-Igotoschoolonfoot.

-Mymothergoestoworkbycar.

-Myfathergoestoworkbybike.

-Mysistergoestoschoolbytrain.

-Mybrothergoestoworkbybus.

-Myteachergoestoschoolbycar.

-Myfriendgoestoschoolbybike.教学反思与总结本节课是湘少版（三起）英语三年级下册Unit12Igotoschoolbybus的第一课时。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，包括小组讨论、实践操作和多媒体资源等，以提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足，需要进行反思和改进。

首先，在教学方法方面，我采用了小组讨论和实践活动，让学生在实际操作中体验知识的应用，提高学生的实践能力。同时，我也通过多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。然而，我发现有些学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们对学习内容不够感兴趣或者对英语学习缺乏信心。因此，我需要进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，在教学策略方面，我强调了重点和难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，我也鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。然而，我发现有些学生在回答问题时不够自信，可能是因为他们对知识点掌握不够牢固或者对英语表达不够自信。因此，我需要进一步关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导。

最后，在课堂管理方面，我尽量创造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。然而，我发现有些学生在课堂上容易分心，可能是因为他们对学习内容不够感兴趣或者对英语学习缺乏信心。因此，我需要进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

1.进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。可以通过设置有趣的游戏、实践活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导。可以通过提问、讨论等方式，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行指导。

3.加强课堂管理，创造一个有序的学习环境。可以通过设置课堂规则、监督学生学习等方式，确保课堂秩序和学习效果。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或