试一试第一课时（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

试一试第一课时（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是二年级下册数学北师大版第六章《100以内的数》。本章节的主要内容包括认识100以内的数、比较100以内的数的大小、数位的认识、两位数加减法以及100以内的数的认识和运用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了10以内的数的认识和加减法运算，这为本节课的学习打下了基础。同时，学生已经具备了一定的数感和数学思维能力，能够理解数的概念和运算规律。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和扩展对数的认识，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、空间观念和数学思维。通过学习100以内的数，学生将能够运用数的概念和运算规律进行数学思考，培养数感和运算能力。同时，通过比较和数位的认识，学生将能够理解和运用数的大小关系和数位的排列规律，培养空间观念和数学思维。此外，通过两位数的加减法运算，学生将能够运用数学思维解决实际问题，培养解决问题的能力和创新思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册已经学习了10以内的数的认识和加减法运算，这为本节课的学习打下了基础。同时，学生已经具备了一定的数感和数学思维能力，能够理解数的概念和运算规律。此外，学生在日常生活中也接触到了一些100以内的数，如年龄、身高、体重等，这有助于学生更好地理解和运用所学知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学科有一定的兴趣，尤其是对数字和运算规律感到好奇。他们在课堂上表现出积极参与、主动提问的学习态度。在数学学习上，学生具有较强的逻辑思维能力和计算能力，能够理解和运用数学概念。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢通过直观的图像和实物来学习，有的则更倾向于通过抽象的符号和公式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

a.理解100以内的数的认识和比较：部分学生可能对100以内的数的认识和比较感到困难，尤其是对大数的认识和比较。

b.掌握数位的认识：数位的认识对于学生来说是一个新的概念，可能需要一些时间来理解和掌握。

c.两位数的加减法运算：部分学生在两位数的加减法运算上可能存在困难，如进位和退位的处理。

d.运用所学知识解决实际问题：学生可能需要在教师的引导下，通过实例来更好地运用所学知识解决实际问题。

针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，如通过直观的图像、实物和实例来帮助学生理解和掌握数的概念和运算规律，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，以及提供充足的练习机会来巩固所学知识。四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授100以内数的认识、比较、数位的认识以及两位数的加减法等知识点，帮助学生理解和掌握相关概念和运算规律。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

c.实践活动法：教师设计一些实践活动，如数数比赛、数位排列游戏等，让学生在动手操作中加深对数的认识和数位的理解。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体课件展示100以内数的认识和比较，通过图像、动画等形式增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

b.教学软件：教师运用教学软件进行数位的认识和两位数的加减法运算教学，通过互动游戏和练习题，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

c.实物教具：教师使用实物教具，如计数器、数位卡片等，帮助学生直观地理解和掌握数的概念和运算规律。

d.小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和实践中共同解决问题，培养学生的团队合作能力和交流能力。

e.作业与练习：教师布置适量的作业和练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

f.评价与反馈：教师对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生的进步和优点，指导学生改进不足之处，提高学生的学习效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《100以内的数》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内数的认识、比较、数位的认识以及两位数的加减法等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《100以内的数》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《100以内的数》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解100以内数的认识、比较、数位的认识以及两位数的加减法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握100以内数的认识和加减法等技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验100以内数的认识和加减法等知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解100以内数的认识、比较、数位的认识以及两位数的加减法等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握100以内数的认识和加减法等技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解100以内数的认识、比较、数位的认识以及两位数的加减法等知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《100以内的数》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《100以内的数》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《100以内的数》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.掌握100以内数的认识、比较、数位的认识以及两位数的加减法等知识点，能够理解和运用这些概念和运算规律。

2.能够运用所学的数的概念和运算规律进行数学思考，培养数感和运算能力，提高数学思维能力。

3.能够理解和运用数的大小关系和数位的排列规律，培养空间观念和数学思维。

4.能够运用数学思维解决实际问题，培养解决问题的能力和创新思维。

5.能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如计算购物金额、比较身高体重等，提高数学应用能力。

6.能够通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

7.能够通过自主学习和反思总结，培养自主学习能力和自我提升的能力。

8.能够通过完成课后作业和拓展学习，巩固所学知识，拓宽知识视野和思维方式。

9.能够通过评价和反馈，了解自己的学习情况和进步，提出改进建议，促进自我提升。

10.能够通过课堂活动和实践操作，提高动手能力和解决问题的能力。

11.能够通过课堂讨论和提问，培养批判性思维和质疑精神。

12.能够通过教师的引导和鼓励，提高学习兴趣和主动性，培养良好的学习习惯。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.学生能够回顾和总结本节课所学的主要知识点，包括100以内数的认识、比较、数位的认识以及两位数的加减法等。

2.学生能够总结出学习这些知识点的方法和技巧，如通过实例理解数的概念和运算规律，运用数的大小关系和数位的排列规律进行数学思考等。

3.学生能够认识到这些知识点在生活中的应用，如计算购物金额、比较身高体重等，提高数学应用能力。

4.学生能够总结出通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力的方法和技巧。

5.学生能够总结出通过自主学习和反思总结，培养自主学习能力和自我提升的能力的方法和技巧。

6.学生能够总结出通过完成课后作业和拓展学习，巩固所学知识，拓宽知识视野和思维方式的方法和技巧。

7.学生能够总结出通过评价和反馈，了解自己的学习情况和进步，提出改进建议，促进自我提升的方法和技巧。

8.学生能够总结出通过课堂活动和实践操作，提高动手能力和解决问题的能力的方法和技巧。

9.学生能够总结出通过课堂讨论和提问，培养批判性思维和质疑精神的方法和技巧。

10.学生能够总结出通过教师的引导和鼓励，提高学习兴趣和主动性，培养良好的学习习惯的方法和技巧。

当堂检测：

1.学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算购物金额、比较身高体重等，检验对知识点的理解和应用能力。

2.学生能够运用所学知识进行数学思考，如比较两个两位数的大小，检验对数的概念和运算规律的理解和运用能力。

3.学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如计算家庭支出、比较物品价格等，检验对知识点的理解和应用能力。

4.学生能够运用所学知识进行数学思考，如比较两个三位数的大小，检验对数的概念和运算规律的理解和运用能力。

5.学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算购物金额、比较身高体重等，检验对知识点的理解和应用能力。

6.学生能够运用所学知识进行数学思考，如比较两个两位数的大小，检验对数的概念和运算规律的理解和运用能力。

7.学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如计算家庭支出、比较物品价格等，检验对知识点的理解和应用能力。

8.学生能够运用所学知识进行数学思考，如比较两个三位数的大小，检验对数的概念和运算规律的理解和运用能力。

9.学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算购物金额、比较身高体重等，检验对知识点的理解和应用能力。

10.学生能够运用所学知识进行数学思考，如比较两个两位数的大小，检验对数的概念和运算规律的理解和运用能力。

11.学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如计算家庭支出、比较物品价格等，检验对知识点的理解和应用能力。

12.学生能够运用所学知识进行数学思考，如比较两个三位数的大小，检验对数的概念和运算规律的理解和运用能力。

13.学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算购物金额、比较身高体重等，检验对知识点的理解和应用能力。

14.学生能够运用所学知识进行数学思考，如比较两个两位数的大小，检验对数的概念和运算规律的理解和运用能力。

15.学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如计算家庭支出、比较物品价格等，检验对知识点的理解和应用能力。

16.学生能够运用所学知识进行数学思考，如比较两个三位数的大小，检验对数的概念和运算规律的理解和运用能力。

17.学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算购物金额、比较身高体重等，检验对知识点的理解和应用能力。

18.学生能够运用所学知识进行数学思考，如比较两个两位数的大小，检验对数的概念和运算规律的理解和运用能力。

19.学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如计算家庭支出、比较物品价格等，检验对知识点的理解和应用能力。

20.学生能够运用所学知识进行数学思考，如比较两个三位数的大小，检验对数的概念和运算规律的理解和运用能力。八、教学反思

今天的教学内容是《100以内的数》，通过这节课的学习，学生应该能够掌握100以内数的认识、比较、数位的认识以及两位数的加减法等知识点，同时培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、空间观念和数学思维。

首先，我采用了讲授法来讲解知识点，通过详细的讲解，帮助学生理解和掌握相关概念和运算规律。在讲解的过程中，我尽量使用实例来帮助学生理解，例如通过比较身高和体重来理解数的比较，通过数数比赛来理解数的认识和数位的认识。我发现这种方式能够有效地帮助学生理解和掌握知识点，同时也能够激发学生的学习兴趣。

其次，我设计了小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握100以内数的认识和加减法等技能。通过这些活动，学生能够更好地理解和运