Unit 3 The world Online Integrated skills Reporting on Internet use(I) 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册

Unit3TheworldOnlineIntegratedskillsReportingonInternetuse(I)教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册主备人备课成员教材分析本节课选自译林版高中英语必修第三册Unit3TheworldOnline，主要内容为IntegratedskillsReportingonInternetuse(I)。该单元以互联网为话题，旨在培养学生运用英语进行网络使用的交流能力。本节课通过阅读和听力练习，帮助学生了解互联网使用的现状和影响，并在此基础上进行口头报告的练习。

课程设计遵循学生主体、教师引导的原则，注重培养学生的语言运用能力和思维能力。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的英语听说读写综合能力，为他们在互联网时代更好地运用英语进行交流打下坚实的基础。同时，本节课的教学设计符合教学实际，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和听力练习，学生能够运用英语获取和处理互联网使用相关的信息，提高语言能力。在口头报告的练习中，学生能够运用所学知识，表达对互联网使用的看法，培养思维品质。同时，通过本节课的学习，学生能够认识到互联网的积极和消极影响，提高文化意识。最后，通过小组合作和自主学习，学生能够提高自主学习能力和合作能力，为终身学习打下基础。学情分析本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解简单的英语文章。在能力方面，学生具备了一定的英语听力理解能力和阅读理解能力，但口语表达能力和写作能力有待提高。在素质方面，学生对互联网的使用有一定的了解，但对其影响和使用的规范性认识不足。

在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。然而，也有部分学生存在注意力不集中、课堂纪律差等问题，这对课程学习产生了一定的影响。此外，由于互联网的普及，学生对网络使用的依赖性较强，部分学生可能在课堂上使用手机等电子设备，影响了课堂效果。

针对以上学情，教师在教学中应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语口语表达能力和写作能力。同时，教师还应引导学生正确认识互联网的影响，培养他们的网络素养，使他们能够在互联网时代更好地运用英语进行交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、教学挂图等。

2.课程平台：英语学习网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：英语听力材料、阅读材料、视频资料等。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论、问答等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读PPT、视频等预习资料，理解本节课的主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解并掌握本节课的主题，即互联网使用的现状和影响。

2.能够运用英语进行互联网使用的交流，包括阅读、听力、口语和写作。

3.理解互联网的积极和消极影响，提高对互联网使用的认识。

4.能够进行口头报告，表达自己对互联网使用的看法。

5.能够认识到互联网时代英语的重要性，提高学习英语的积极性。

6.能够通过小组合作和自主学习，提高自主学习能力和合作能力。

7.能够对学习过程进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

8.能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

9.能够利用拓展资源进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野。

10.能够积极参与课堂活动，提高课堂参与度和学习效果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极性、观点的独到性、合作的能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对本节课知识的掌握程度，包括阅读理解、听力理解、口语表达等。

4.口头报告：评估学生在口头报告中的表现，包括内容的完整性、语言的准确性、表达的流畅性等。

5.课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对本节课知识的巩固情况，包括作业的完成质量、思考的深度等。

6.拓展学习：评估学生在拓展学习中的表现，包括学习资源的利用、思考的广度、知识的深度等。

7.自我反思与总结：通过学生的自我反思与总结，了解学生对本节课的学习效果，包括对知识的掌握、对技能的运用等。

8.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，给予及时的评价与反馈，包括对学生的表扬、对学生的鼓励、对学生的指导等。板书设计-词：现状、影响、互联网

-句：互联网的普及改变了我们的生活方式，同时也带来了一些负面影响。

②互联网的积极和消极影响

-词：积极、消极、便利、成瘾、隐私泄露、网络安全

-句：互联网给我们带来了便利，但也可能导致成瘾和隐私泄露等问题。

③如何正确使用互联网

-词：自律、网络安全、合理使用、积极影响

-句：我们应该自律地使用互联网，保护自己的网络安全，并从中获取积极影响。

④口头报告的要求

-词：清晰