19大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

19大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册一、教学内容

本节课的教学内容来自于统编版语文二年级下册的《19大象的耳朵》。本节课主要让学生通过学习这篇课文，掌握生字词，理解课文大意，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够发挥想象，进一步了解大象的耳朵的特点。

具体的学习目标包括：

1.能够正确认读和理解“象、耳朵”等13个生字词。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受小动物们和大象的对话情景。

3.能够根据课文内容，发挥想象，进一步了解大象的耳朵的特点。

4.能够通过小组合作，讨论并分享自己对大象耳朵的看法。

教学重点和难点：

重点：能够正确认读和理解生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：能够根据课文内容，发挥想象，进一步了解大象的耳朵的特点。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、思维能力、文化意识和审美情感四个方面。

1.语言能力：通过学习本节课的生字词，学生能够提高自己的词汇量和阅读理解能力，同时通过小组合作和分享，提高自己的表达和交流能力。

2.思维能力：通过分析课文内容，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，能够理解和评价不同的观点，形成自己的见解。

3.文化意识：通过学习关于大象的耳朵的课文，学生能够了解和感受到中国传统文化的独特魅力，增强自己的文化意识和文化自信。

4.审美情感：通过朗读和讨论课文，学生能够培养自己的审美情感，能够感受到语言的美和情感的真挚，培养对文学作品的欣赏和理解能力。三、重点难点及解决办法

重点：1.能够正确认读和理解生字词。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够根据课文内容，发挥想象，进一步了解大象的耳朵的特点。

难点：1.能够理解并描述大象的耳朵的特点。2.能够通过小组合作，讨论并分享自己对大象耳朵的看法。

解决办法：

1.对于重点生字词的学习，可以通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，可以通过分组朗读、角色扮演等方式，帮助学生理解和记忆生字词。

2.对于课文的朗读，可以先让学生跟读，再逐渐提高要求，让学生自主朗读。在朗读过程中，教师可以通过示范、指导，帮助学生掌握正确的朗读技巧，使学生能够流利、有感情地朗读课文。

3.对于课文内容的理解，可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，激发学生的想象力和创造力。同时，可以通过小组合作，让学生在讨论中互相启发，互相学习，从而达到对课文内容更深入的理解。

4.对于小组合作，可以提前为学生提供一些问题或话题，引导学生进行讨论。在讨论过程中，教师可以通过巡视指导，帮助学生解决讨论中遇到的问题，同时引导学生进行总结和分享。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、白板、教学卡片、生字词卡片、文具等。

2.课程平台：统编版语文二年级下册教材、教学PPT、教学视频等。

3.信息化资源：教学PPT、教学视频、在线字典、生字词游戏等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、游戏、竞赛等。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《19大象的耳朵》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字词和课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中遇到的问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与大象耳朵相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

《19大象的耳朵》这篇课文主要围绕大象的耳朵展开，通过描述小动物们和大象的对话，引导学生了解大象的耳朵的特点。在教学过程中，需要梳理以下知识点：

1.生字词：认识并掌握课文中的生字词，如“象、耳朵、小动物、的道理”等。通过游戏、竞赛等形式，提高学生的词汇量和阅读理解能力。

2.课文内容：理解课文大意，能够正确、流利、有感情地朗读课文。通过分组朗读、角色扮演等方式，帮助学生理解和记忆课文内容。

3.大象的耳朵特点：通过课文内容，引导学生发挥想象，进一步了解大象的耳朵的特点。如耳朵的大小、形状、功能等。

4.对话交流：学习小动物们和大象的对话，培养学生的口语表达能力和交流能力。如如何礼貌地提问、回答问题等。

5.道理理解：引导学生理解课文中所蕴含的道理，如尊重他人、倾听他人意见等。通过讨论、小组合作等方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

6.想象与创造：鼓励学生在理解课文的基础上，发挥自己的想象，创造性地描绘大象的耳朵。如耳朵的颜色、图案等。

7.审美情感：通过朗读和讨论课文，培养学生的审美情感，使学生能够感受到语言的美和情感的真挚。

8.文化意识：通过学习关于大象的耳朵的课文，使学生了解和感受到中国传统文化的独特魅力，增强自己的文化意识和文化自信。七、板书设计

板书设计示例：

大象的耳朵

象-大耳朵-颜色、形状、功能

小动物们的对话-尊重、倾听、道理

板书设计说明：

1.目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理课文内容，明确大象的耳朵的特点以及小动物们和大象的对话所蕴含的道理。

2.结构清晰：板书分为两部分，一部分是课文主角大象的耳朵，另一部分是小动物们的对话。

3.简洁明了：板书用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼地概括了课文内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用图文结合的方式，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.启发性和互动性：板书设计留有空间，方便学生在课堂上进行互动和讨论，培养学生的思维能力和口语表达能力。八、典型例题讲解

例题1：选择题

题目：以下哪个选项描述的不是大象的耳朵的特点？

A.大

B.软

C.能扇动

D.颜色是粉红色

答案：D

讲解：这道选择题考查学生对课文内容的理解。课文中提到大象的耳朵是“大耳朵”，“软软的”，“能扇动”，但没有提到耳朵的颜色是粉红色。因此，选项D描述的不是大象的耳朵的特点。

例题2：填空题

题目：小动物们问大象为什么要把耳朵垂下来，大象回答说：“_____，_____。”

答案：耳朵太大，挂下来不好看。

讲解：这道填空题考查学生对课文对话的记忆。在课文中，小动物们问大象为什么要把耳朵垂下来，大象回答说：“耳朵太大，挂下来不好看。”这句话表达了大象对自己耳朵的看法。

例题3：连线题

题目：请将以下生字词与它们的意思连线：

象、耳朵、小动物、道理

A.大耳朵

B.挂下来不好看

C.指教

D.一种哺乳动物

答案：象-D，耳朵-A，小动物-C，道理-B

讲解：这道连线题考查学生对生字词的理解。生字词与它们的意思的正确连线可以帮助学生巩固对课文内容的理解。

例题4：简答题

题目：请简述大象的耳朵有什么特点？

答案：大象的耳朵特点是很大，软软的，能扇动。

讲解：这道简答题考查学生对课文内容的概括能力。学生需要通过阅读课文，理解并概括出大象耳朵的特点。

例题5：创意题

题目：请发挥想象，描述一下如果大象的耳朵是蓝色的会是什么样子？

答案：如果大象的耳朵是蓝色的，可能会显得非常特别和有趣。蓝色的耳朵可能会让大象看起来更加与众不同，也可能会让大象感到更加快乐和自豪。

讲解：这道创意题考查学生的想象力和创造力。学生需要通过理解课文内容，发挥想象，描述出大象蓝色耳朵的可能样子。这样的题目可以激发学生的创造力和想象力。九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

在本节课中，我们学习了《19大象的耳朵》这篇课文，主要了解了大象的耳朵的特点以及小动物们和大象的对话所蕴含的道理。通过学习，我们掌握了以下知识点：

1.生字词：认识了“象、耳朵、小动物、道理”等生字词，提高了词汇量和阅读理解能力。

2.课文内容：理解了课文大意，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.大象的耳朵特点：了解了大象耳朵的大小、形状、功能等，进一步了解了大象的特点。

4.对话交流：学习了小动物们和大象的对话，培养了口语表达能力和交流能力。

5.道理理解：理解了课文中所蕴含的道理，如尊重他人、倾听他人意见等。

6.想象与创造：发挥了想象，创造性地描绘了大象的耳朵。

7.审美情感：通过朗读和讨论课文，培养了审美情感。

8.文化意识：通过学习关于大象的耳朵的课文，增强了文化意识和文化自信。

当堂检测：

1.选择题：请选出以下哪个选项描述的不是大象的耳朵的特点？

A.大

B.软

C.能扇动

D.颜色是粉红色

答案：D

2.填空题：小动物们问大象为什么要把耳朵垂下来，大象回答说：“_____，_____。”

答案：耳朵太大，挂下来不好看。

3.连线题：请将以下生字词与它们的意思连线：

象、耳朵、小动物、道理

A.大耳朵

B.挂下来不好看

C.指教

D.一种哺乳动物

答案：象-D，耳朵-A，小动物-C，道理-B

4.简答题：请简述大象的耳朵有什么特点？

答案：大象的耳朵特点是很大，软软的，能扇动。

5.创意题：请发挥想象，描述一下如果大象的耳朵是蓝色的会是什么样子？

答案：如果大象的耳朵是蓝色的，可能会显得非常特别和有趣。蓝色的耳朵可能会让大象看起来更加与众不同，也可能会让大象感到更加快乐和自豪。十、教学反思与改进

在教学《19大象的耳朵》之后，我进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我在课堂导入部分使用了图片和视频来吸引学生的注意力，但发现有些学生在观看图片和视频时不够专注，这可能影响了他们对课文内容的兴趣。因此，我计划在未来的教学中使用更多的互动方式，如提问和讨论，来激发学生的兴趣，让他们更积极参与到课堂中来。

其次，我在新课呈现部分对课文内容进行了详细的讲解，但发现有些学生在理解上仍然存在困难。这可能是因为我对重点和难点的强调不够清晰。因此，我计划在未来的教学中使用更多的实例和例子来帮助学生理解课文内容，并在讲解过程中更加注重突