Module 4 Unit 3 Story time （教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module4Unit3Storytime（教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《牛津上海版（试用本）英语一年级下册》Module4Unit3Storytime。本课主要通过一个有趣的故事，帮助学生学习新单词和短语，并练习简单的日常对话。故事中包含了与学生日常生活相关的情境，如在公园玩耍、在超市购物等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语单词和短语，能够进行简单的日常对话。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新的情境相结合，进一步巩固和拓展词汇量，同时提高口语交际能力。此外，故事中的情境与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，使其更好地理解和运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质和文化意识三个方面展开。首先，在语言能力方面，学生将通过故事情境的学习，掌握新单词和短语，提高听、说、读、写的能力。其次，在思维品质方面，学生将通过参与故事情节的讨论和角色扮演活动，培养批判性思维和创新思维。最后，在文化意识方面，学生将通过了解故事中的文化元素，增强对不同文化的理解力和包容性。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，更好地进行跨文化交际，培养全球视野。重点难点及解决办法重点：

1.掌握故事中出现的新的单词和短语。

2.能够运用所学知识进行简单的日常对话。

3.理解并参与故事情节的讨论和角色扮演活动。

难点：

1.故事中出现的新单词和短语的理解和运用。

2.能够运用所学知识进行日常对话的流利性和准确性。

3.理解和参与故事情节的讨论和角色扮演活动的创造性。

解决办法：

1.通过故事情境的学习，让学生在实际语境中理解和掌握新单词和短语。

2.设计互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识进行日常对话。

3.提供丰富的学习资源，如图片、视频等，帮助学生理解和参与故事情节的讨论和角色扮演活动。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置故事情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力。

（2）交际教学法：设计互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识进行日常对话，提高学生的口语交际能力。

（3）合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和协作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示故事情境，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如单词卡片、语音识别软件等，帮助学生学习和巩固新单词和短语。

（3）实物教学：准备与故事情节相关的实物，如玩具、图片等，让学生更直观地理解和掌握知识点。

（4）网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、教学视频等，为学生提供更多的学习材料和资源。

（5）课堂游戏：设计有趣的课堂游戏，如单词接龙、猜谜语等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

（6）评价反馈：通过课堂提问、小组展示等方式，及时了解学生的学习情况，给予积极的反馈和指导。

（7）家庭作业：布置与本节课相关的家庭作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故事内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事内容和角色。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出故事主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的新单词和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事内容和角色。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事内容和角色的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事内容和角色。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事内容和角色。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事内容和角色，掌握新单词和短语。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与故事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的故事内容和角色，掌握新单词和短语。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）故事相关视频：通过观看与本节课故事相关的视频，帮助学生更好地理解故事内容和角色，提高学生的英语听力水平。

（2）故事相关歌曲：通过学习与本节课故事相关的歌曲，帮助学生更好地掌握故事中的词汇和短语，提高学生的英语口语能力。

（3）故事相关游戏：通过参与与本节课故事相关的游戏，帮助学生更好地理解故事情节，提高学生的英语实践能力。

（4）故事相关阅读材料：通过阅读与本节课故事相关的阅读材料，帮助学生更好地理解故事背景，提高学生的英语阅读能力。

2.拓展建议

（1）观看故事相关视频：建议学生利用课余时间，通过网络平台搜索与本节课故事相关的视频，进行自主学习。在观看视频的过程中，注意听力训练，提高英语听力水平。

（2）学习故事相关歌曲：建议学生选择与本节课故事相关的歌曲，进行自主学习。在学习歌曲的过程中，注意模仿发音，提高英语口语能力。

（3）参与故事相关游戏：建议学生选择与本节课故事相关的游戏，进行自主学习。在参与游戏的过程中，注意理解故事情节，提高英语实践能力。

（4）阅读故事相关阅读材料：建议学生选择与本节课故事相关的阅读材料，进行自主学习。在阅读的过程中，注意理解故事背景，提高英语阅读能力。板书设计（1）本文重点知识点：本节课的主要教学内容，如新单词、短语、日常对话等。

（2）关键词：故事中的主要角色、情节等，如“公园玩耍”、“超市购物”等。

（3）句型结构：本节课学习的句型结构，如一般现在时、一般疑问句等。

2.艺术性和趣味性

（1）颜色搭配：使用鲜艳的颜色，如蓝色、绿色、红色等，以突出重点，增强视觉效果。

（2）图形设计：利用图形，如圆形、方形、箭头等，来表示故事情节的发展，使板书更具趣味性。

（3）图片插入：在板书中插入与故事相关的图片，如公园、超市等，以帮助学生更好地理解和记忆。重点题型整理1.填空题

-请根据故事内容，填写下列句子中的空白部分。

答案：我们在公园玩耍。

2.选择题

-请选出下列句子中正确的时间状语。

A.lastnight

B.yesterday

C.tomorrow

答案：B.yesterday

3.问答题

-请回答问题：故事中的孩子们在哪里购物？

答案：故事中的孩子们在超市购物。

4.翻译题

-请将下列句子翻译成英语。

答案：他们在公园玩耍。

5.连线题

-请将下列句子与正确的图片进行连线。

答案：

图片1-我们在公园玩耍。

图片2-我们在超市购物。

图片3-我们在图书馆学习。

6.排序题

-请将下列句子按照故事情节的顺序进行排序。

答案：我们在公园玩耍，我们在超市购物，我们在图书馆学习。

7.完形填空题

-请根据故事内容，完成下列句子的完形填空。

答案：我们在公园玩耍。

8.阅读理解题

-请阅读下列故事，然后回答问题。

答案：故事中的孩子们在公园玩耍，然后去超市购物，最后去图书馆学习。

9.写作题

-请根据故事内容，写一篇简短的英语作文。

答案：LastSunday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedgamesandhadalotoffun.Thenwewenttothesupermarkettobuysomesnacks.Finally,wewenttothelibrarytoreadbooks.Itwasagreatday!

10.口语表达题

-请根据故事内容，进行一段简短的口语表达。

答案：Inthestory,thechildrenwenttotheparkfirst.Thentheywenttothesupermarkettobuysomesnacks.Finally,theywenttothelibrarytoreadbooks.Ithinkit'sagreatstorybecauseitteachesusaboutdifferentplaceswecangoandthingswecando.教学反思与改进在教学Module4Unit3Storytime后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和计划：

首先，我注意到学生在理解故事内容和角色方面存在一定的困难。一些学生难以跟上故事的进展，对角色的行为和情感反应不够敏感。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如角色扮演和小组讨论，以帮助学生更好地理解和参与故事。

其次，我发现学生在使用新单词和短语进行日常对话时显得有些生疏。一些学生难以将新学到的词汇和短语融入到实际对话中，导致交流不够流畅。为了提高学生的口语能力，我计划在未来的教学中设计更多的口语练习，如情景对话和小组交流，以帮助学生更好地运用新学到的词