Module 3 Unit 9 Great cities of the world Period 3（教学设计）牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module3Unit9GreatcitiesoftheworldPeriod3（教学设计）牛津上海版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津上海版（三起）英语六年级上册Module3Unit9Greatcitiesoftheworld。本节课的主要内容为描述世界各地著名城市的特点，包括伦敦、纽约、东京、巴黎等。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了描述城市的一般性词汇和句型，如“big,small,high,low,tall,short,many,few”等。此外，学生已经学习了如何描述人的外貌特征，如“bigeyes,smalleyes,longhair,shorthair,blackhair,brownhair”等。这些知识为学习描述城市特点奠定了基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质和学习能力三个方面展开。首先，在语言能力方面，学生需要能够运用所学词汇和句型描述世界各地著名城市的特点，如伦敦、纽约、东京、巴黎等。其次，在思维品质方面，学生需要通过观察、比较和分析，理解不同城市之间的异同点，培养批判性思维能力。最后，在学习能力方面，学生需要通过自主学习和合作学习，提高自己的信息获取和处理能力，以及解决问题的能力。

此外，本节课还注重培养学生的文化意识和跨文化交际能力。学生需要了解不同城市的文化背景和风俗习惯，学会尊重和欣赏不同的文化，并能够在跨文化交际中运用恰当的语言表达自己的观点和情感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的交流和表达。他们已经学习过描述城市的一般性词汇和句型，如“big,small,high,low,tall,short,many,few”等，并且能够运用这些词汇和句型来描述人的外貌特征，如“bigeyes,smalleyes,longhair,shorthair,blackhair,brownhair”等。此外，学生还具备了一定的语法知识，能够正确使用一般现在时和一般过去时进行描述。这些知识为学习描述世界各地著名城市的特点奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对描述城市特点的英语学习充满兴趣，他们喜欢通过图片、视频等方式来直观地了解不同城市的风貌。大部分学生具有较强的观察力和分析能力，能够通过观察和比较来发现不同城市的特点和差异。在学习能力方面，学生具有一定的自主学习和合作学习能力，能够通过小组讨论和合作探究来解决问题。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉方式学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在描述城市特点的英语学习中，学生可能遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对一些城市的名称和特点不太熟悉，需要通过查阅资料和图片来帮助理解。其次，学生可能在描述城市特点时，词汇和句型的运用不够准确和灵活，需要通过大量的练习和教师的指导来提高。此外，学生可能在跨文化交际中，对不同城市的文化背景和风俗习惯了解不足，需要通过教师的讲解和学生的自主学习来增加文化意识和跨文化交际能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材为牛津上海版（三起）英语六年级上册Module3Unit9Greatcitiesoftheworld。此外，还需准备相关的阅读材料，如关于世界各地著名城市的介绍和描述，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括世界各地著名城市的地标性建筑和风景，如伦敦的塔桥、纽约的自由女神像、东京的富士山等。图表则包括不同城市的地理位置、人口、面积等数据。视频则包括关于不同城市的文化、历史和风俗习惯的介绍，如伦敦的皇家卫队、纽约的时代广场、东京的樱花节等。这些多媒体资源将帮助学生更直观地了解不同城市的特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，将组织学生进行小组讨论，探讨不同城市的特点和差异。为确保讨论的顺利进行，需要准备足够的椅子、桌子、白板和彩色粉笔等实验器材。同时，需要确保实验器材的安全性，避免学生在使用过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为若干小组讨论区，每组配备一张桌子、四把椅子，方便学生进行小组讨论和合作学习。在教室的一角设置实验操作台，放置白板和彩色粉笔，供学生进行实验操作和展示。此外，还需要在教室四周悬挂关于世界各地著名城市的图片和图表，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学软件和设备：确保教学过程中所需的计算机、投影仪、音响等设备正常运行，以便于展示多媒体资源和进行课堂互动。同时，准备好相应的教学软件，如PowerPoint、视频播放软件等，以丰富教学手段和提高教学效果。

6.教学环境：确保教室环境安静、整洁，有利于学生的学习和思考。在课堂上，教师应保持良好的教姿和教态，用生动的语言和形象的表情吸引学生的注意力。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，营造积极向上的学习氛围。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展教学资源拓展，包括拓展资源和拓展建议两部分。拓展资源主要介绍与本节课教学内容相关的资源，拓展建议则为学生提供具体的拓展学习建议。

（一）拓展资源

1.相关书籍：推荐学生阅读有关世界各地著名城市的书籍，如《伦敦》、《纽约》、《东京》、《巴黎》等，以增加对不同城市的文化、历史和风俗习惯的了解。

2.网络资源：推荐学生访问相关网站，如国家地理、BBC、CNN等，以获取更多关于世界各地著名城市的新闻、报道和图片。

3.社交媒体：鼓励学生关注相关社交媒体账号，如Instagram、Twitter等，以了解世界各地著名城市的实时信息和动态。

4.视频资源：推荐学生观看有关世界各地著名城市的纪录片和视频，如《世界城市之旅》、《城市的故事》等，以直观地了解不同城市的风貌和发展。

5.实地考察：建议学生利用假期或周末，实地考察本地的著名城市，如北京、上海、广州等，以亲身体验城市的发展和变化。

（二）拓展建议

1.开展小组研究：建议学生以小组形式，选择一个感兴趣的著名城市，进行研究和介绍。通过查找资料、制作PPT、进行演讲等方式，提高学生的研究和表达能力。

2.参加实践活动：鼓励学生参加与城市发展相关的实践活动，如城市规划竞赛、环保公益活动等，以提高学生的实践能力和社会责任感。

3.创作城市故事：建议学生以城市为背景，创作一个故事或诗歌，通过故事或诗歌表达自己对城市的理解和感悟。

4.开展城市摄影比赛：鼓励学生用摄影的方式记录和展示自己眼中的城市，通过摄影比赛提高学生的审美能力和摄影技巧。

5.学习城市语言：建议学生学习与城市相关的语言，如伦敦的英语、东京的日语、巴黎的法语等，以提高自己的语言能力和跨文化交际能力。七、作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是本节课的作业布置：

1.描述作业：要求学生描述一个自己喜欢的城市，包括城市的基本信息、特色景点、美食和文化等方面。学生需要运用本节课所学到的词汇和句型，如“big,small,high,low,tall,short,many,few”等，来描述城市的特点。

2.对比作业：要求学生选择两个不同的城市，对比它们的地理位置、人口、面积、文化等方面的异同。学生需要运用本节课所学到的比较句型，如“biggerthan,smallerthan,morethan,lessthan”等，来描述城市的差异。

3.跨文化交际作业：要求学生选择一个非母语的城市，研究其文化背景和风俗习惯，并用英语进行介绍。学生需要运用本节课所学到的跨文化交际技巧，如尊重、欣赏不同文化等，来展示对城市的理解和感悟。

作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是作业反馈的具体内容：

1.对描述作业的反馈：检查学生是否能够运用本节课所学到的词汇和句型来描述城市，如“big,small,high,low,tall,short,many,few”等。对于描述不准确或表达不清楚的地方，给出具体的修改建议。同时，鼓励学生运用更多的形容词和副词来丰富描述，提高语言的生动性和准确性。

2.对对比作业的反馈：检查学生是否能够运用本节课所学到的比较句型来描述城市的差异，如“biggerthan,smallerthan,morethan,lessthan”等。对于比较不准确或表达不清楚的地方，给出具体的修改建议。同时，鼓励学生通过具体的例子和数据来支持自己的观点，提高比较的客观性和说服力。

3.对跨文化交际作业的反馈：检查学生是否能够运用本节课所学到的跨文化交际技巧来介绍城市，如尊重、欣赏不同文化等。对于介绍不准确或表达不清楚的地方，给出具体的修改建议。同时，鼓励学生通过查阅资料和实地考察来获取更准确的信息，提高介绍的准确性和可信度。八、教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。首先，我在教学方法上，注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，鼓励他们提出问题和发表自己的观点。这种教学方法有助于激发学生的学习兴趣和参与度，让他们更加积极地投入到课堂学习中。同时，我也注重情境教学，通过展示图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解世界各地著名城市的特点，帮助他们更好地理解和掌握本节课的内容。

然而，在教学策略上，我还需要进一步提高。在本节课的互动探究环节，我设计了一些小组讨论和合作学习活动，以培养学生的合作精神和沟通能力。但是，我发现有些学生在小组讨论中不够积极，缺乏主动参与的意识。因此，我需要更加关注学生的个体差异，采取更加有效的激励措施，激发学生的学习动力，提高他们在小组讨论中的参与度。

在教学管理方面，我尽力维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。但是，在课堂导入环节，我发现一些学生在展示图片、视频或故事时，注意力不够集中，容易走神。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂管理，采取一些措施来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和专注度。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。首先，学生在知识方面，通过本节课的学习，掌握了描述世界各地著名城市的词汇和句型，能够运用所学知识来描述城市特点和进行比较。其次，在技能方面，学生通过小组讨论和合作学习，提高了合作精神和沟通能力，同时也通过实践活动和实验，提高了实践能力。最后，在情感态度方面，学生对描述城市特点的英语学习充满兴趣，对不同城市的文化背景和风俗习惯产生了好奇心和求知欲，从而提高了跨文化交际能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在教学方法上，我将继续采用启发式教学和情境教学，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也会更加关注学生的个体差异，采取更加有效的激励措施，提高他们在小组讨论中的参与度。其次，在教学策略上，我将继续设计一些具有挑战性和趣味性的课堂活动，以提高学生的学习动力和专注度。最后，在教学管理上，我将继续加强课堂管理，采取一些措施来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和专注度。板书设计1.目的明确：本节课板书设计旨在帮助学生掌握描述世界各地著名城市的词汇和句型，以及提