买菜（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

买菜（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：买菜（教案）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第3节

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标三、学情分析

四年级的学生在知识、能力和素质方面已经有了一定的基础，对于简单的数学运算和问题解决有一定的掌握。然而，在处理实际生活中的数学问题时，如买菜时的计算和选择，他们可能还缺乏足够的经验和技能。在行为习惯方面，四年级的学生通常较为活泼好动，对于新奇有趣的事物有较高的兴趣。这种特点对于课程学习有积极的影响，可以激发学生的学习热情和参与度。然而，也需要注意引导他们保持专注，避免过度分散注意力。

在数学学习方面，四年级的学生已经掌握了基本的加减乘除运算，对于简单的数学问题能够进行独立的思考和解决。然而，在处理实际生活中的数学问题时，如购物时的价格比较和计算，他们可能还缺乏足够的经验和技能。这部分内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣，但同时也需要教师进行有效的引导和解释，以确保他们能够理解和掌握。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟买菜的场景，让学生在实际情境中学习和运用数学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作解决问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.游戏教学法：设计一些与买菜相关的数学游戏，让学生在游戏中学习和掌握数学知识，提高他们的学习积极性和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示各种蔬菜的价格和数量，让学生直观地了解和掌握数学知识，提高他们的学习效果和兴趣。

2.教学软件：运用一些数学教学软件，如计算器、数学游戏等，让学生在软件的辅助下进行数学运算和问题解决，提高他们的学习效率和准确性。

3.实物教学：准备一些实物蔬菜和钱币，让学生在实际操作中学习和运用数学知识，提高他们的学习体验和理解能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕买菜的数学问题，设计启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解买菜时的数学问题。

-思考预习问题：针对问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解买菜时的数学问题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出买菜的数学问题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解买菜时的数学问题，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握数学技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验买菜时的数学问题。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解买菜时的数学问题。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数学技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解买菜时的数学问题，掌握数学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据买菜的数学问题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与买菜相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的买菜时的数学问题和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.理解和运用数学知识：学生将能够理解和运用数学知识，如加减乘除运算，进行实际生活中的数学计算，如计算买菜时的总价和找零。

2.解决实际问题：学生将能够运用所学的数学知识解决实际问题，如在购物时选择性价比高的商品，或者在购买多件商品时进行合理的价格比较。

3.培养数学思维：通过本节课的学习，学生将能够培养数学思维，能够将生活中的问题抽象成数学问题，并用数学方法进行解决。

4.提高数学应用能力：学生将能够将所学的数学知识应用到实际生活中，提高数学应用能力，如在购物时能够快速进行价格比较和计算。

5.培养合作学习能力：通过小组讨论和合作解决问题，学生将能够培养合作学习能力，学会与他人合作，共同解决问题。

6.提高自主学习能力：通过自主学习和预习，学生将能够提高自主学习能力，学会自主学习，培养独立思考的能力。

7.培养反思总结能力：通过反思总结，学生将能够培养反思总结能力，学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

8.提高信息素养：通过利用在线平台和微信群等信息技术手段，学生将能够提高信息素养，学会利用现代信息技术进行学习。

9.培养数学兴趣：通过故事、案例、游戏等教学方法，学生将能够培养数学兴趣，提高对数学学习的兴趣和积极性。

10.培养数学思维：通过解决实际问题，学生将能够培养数学思维，学会用数学方法分析和解决问题。七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的数学故事或数学家的传记，如《数学家的故事》等，以激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的教学视频或纪录片，如《数学之美》等，以加深学生对数学的理解和认识。

-数学游戏：鼓励学生玩一些与本节课内容相关的数学游戏，如《数独》等，以提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频资源、玩数学游戏等方式，加深对数学的理解和认识。

-完成作业：要求学生认真完成课后作业，巩固本节课所学的数学知识和技能。

-提出问题：鼓励学生在学习过程中提出问题，与同学或老师进行交流和讨论，以提高数学思维能力和解决问题的能力。

-分享成果：鼓励学生在学习过程中与同学分享自己的学习成果和心得体会，以提高学生的合作能力和沟通能力。

-反思总结：要求学生在学习过程中进行反思和总结，对自己所学的内容进行思考和梳理，以提高学生的自主学习能力和反思总结能力。八、板书设计

①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了：

-知识点：购物时使用的数学知识，如加减乘除运算。

-词：总价、找零、折扣、数量。

-句：计算总价的方法是将单价乘以数量，找零的方法是将付的款减去总价。

②板书设计应具有艺术性和趣味性：

-采用图形、颜色和布局来吸引学生的注意力，如使用购物场景的插图、鲜艳的颜色和有趣的布局。

-设计一些与购物相关的数学游戏或谜题，如“购物找不同”或“购物数学挑战”，以激发学生的学习兴趣和主动性。

③板书设计应便于学生理解和记忆：

-使用简洁的公式或步骤来展示计算方法，如“总价=单价×数量”或“找零=付款-总价”。

-使用关键词和要点来突出重点，如“折扣计算”或“数量比较”。

-提供一些实用的记忆技巧，如“总价找零公式”或“折扣记忆法”，以帮助学生更好地记忆和应用所学知识。九、教学反思与总结

在本次教学中，我采用了情境教学法、合作学习和游戏教学法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过模拟买菜的场景，学生能够更好地理解和运用数学知识。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够提高团队合作意识和沟通能力。在教学过程中，我发现学生对实际生活中的数学问题非常感兴趣，积极参与课堂活动，并提出了一些有深度的问题。这表明学生对数学知识的理解和应用能力有所提高，同时也能够通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论中容易分散注意力，影响了课堂的纪律和效果。在教学方法方面，虽然我采用了多种教学方法，但有些学生在理解和应用数学知识方面仍然存在困难。这可能是因为我在教学中没有充分关注学生的个体差异，没有提供足够的指导和帮助。

为了改进今后的教学，我计划采取以下措施：首先，我会在课堂管理方面更加严格，确保学生的注意力集中在课堂上，提高课堂的纪律和效果。其次，我会更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，帮助学生理解和应用数学知识。最后，我会继续探索更多的教学方法，如使用更多的数学游戏和案例，以提高学生的学习兴趣和主动性。十、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，大部分学生能够认真听讲并参与课堂活动。学生在小组讨论中能够积极发言，提出自己的观点和疑问。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论后能够展示自己的成果，包括对买菜时数学问题的理解和解决方法。学生们的展示清晰明了，能够表达自己的观点和想法。

3.随堂测试：在课堂结束前，进行了随堂测试，测试学生对买菜时数学知识的理解