小学校园欺凌心理鼓励班会教学设计

小学校园欺凌心理鼓励班会教学设计一、课程基本信息

1.课程名称：小学校园欺凌心理鼓励班会

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：第4节课，9:50-10:35

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.课程导入（5分钟）：

-教师简要介绍课程主题，引导学生关注校园欺凌现象。

-提问：同学们，你们知道什么是校园欺凌吗？请大家谈谈自己的看法。

2.知识讲解（10分钟）：

-结合教材内容，讲解校园欺凌的定义、类型及危害。

-引导学生认识到校园欺凌对受害者、欺凌者和旁观者的影响。

3.案例分析（10分钟）：

-出示校园欺凌的典型案例，让学生分组讨论如何应对欺凌行为。

-各小组汇报讨论成果，教师总结并给出建议。

4.心理鼓励（10分钟）：

-教师引导学生认识到自己有责任维护校园和谐，鼓励他们勇敢面对欺凌行为。

-进行心理鼓励活动，如：小组互相鼓励、写下鼓励他人的话语等。

5.角色扮演（5分钟）：

-学生分组扮演欺凌者、受害者和旁观者，模拟校园欺凌场景。

-教师引导学生从不同角度分析问题，寻求解决方法。

6.总结与反思（5分钟）：

-教师对本节课的内容进行总结，强调校园欺凌的危害和应对方法。

-学生分享自己的感悟，表示要积极参与校园和谐建设。

7.课后作业（课后自主完成）：

-结合教材内容，让学生撰写一篇关于校园欺凌的感悟文章。

-鼓励学生将所学知识分享给家人和同学，共同营造和谐校园氛围。二、核心素养目标

1.培养学生的同理心，使其学会尊重和关心他人，增强社会责任感。

2.培养学生面对校园欺凌时的自我保护意识和能力，提高问题解决能力。

3.培养学生团队合作精神，学会在集体中沟通、协作，共同维护校园和谐。

4.培养学生批判性思维，使其能够识别和分析校园欺凌现象，形成正确的价值观。

5.培养学生自我反思和调控能力，促使他们在日常生活中践行社会主义核心价值观。三、学情分析

1.学生层次：小学五年级学生处于童年中期，身心发展迅速，开始逐渐形成自己的价值观和人际交往圈。他们对校园欺凌现象有一定的认知，但可能缺乏深入了解和应对方法。此外，学生在心理素质、自我保护意识和能力方面存在差异。

（1）知识方面：学生通过前期学习，已经掌握了基本的道德规范和人际交往原则，对校园欺凌的概念和危害有一定的了解。然而，他们对欺凌的类型、危害程度及应对策略的认识尚不全面，需要进一步引导和教育。

（2）能力方面：学生在问题解决、沟通协作和自我保护方面能力有限，面对校园欺凌时可能表现出不知所措、害怕恐惧等情绪。此外，学生在批判性思维和团队协作方面的能力有待提高。

（3）素质方面：学生的同理心、责任心和自律性等素质参差不齐，这些素质对于预防和应对校园欺凌具有重要意义。部分学生可能在这些方面表现不足，需要通过课程教学进行引导和培养。

2.行为习惯：五年级学生的行为习惯逐渐稳定，但部分学生仍存在一些不良习惯，如：自私、任性、攻击性等。这些行为习惯可能导致他们在面对校园欺凌时采取不当的应对方式，加剧矛盾冲突。

（1）对课程学习的影响：学生的知识水平、能力素质及行为习惯对课程学习产生直接影响。了解学生的实际情况，有助于教师制定针对性的教学策略，提高课程教学效果。

（2）课程教学策略：

-针对学生知识方面的不足，教师应结合教材内容，进行深入浅出的讲解，帮助学生全面了解校园欺凌的相关知识。

-针对学生能力方面的差异，教师应设计多样化的教学活动，如：小组讨论、角色扮演等，提高学生的问题解决能力和团队协作能力。

-针对学生素质方面的参差不齐，教师应以身作则，传递正能量，引导学生树立正确的价值观，培养良好的品质。

-针对学生行为习惯方面的问题，教师应加强课堂管理，培养学生良好的行为习惯，营造和谐、积极的课堂氛围。四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材，包括但不限于道德与法治课本、心理健康教育课本等相关内容。

-教师提前备课，熟悉教材中关于校园欺凌的部分，以便于引导学生正确理解和学习。

2.辅助材料：

-准备与校园欺凌相关的图片、图表、海报等视觉材料，以便于在课堂上直观展示，帮助学生更好地理解和记忆。

-搜集一些校园欺凌的案例视频，用于课堂上的案例分析，让学生通过真实的情景感受欺凌的危害。

-收集一些反欺凌的宣传标语、口号等，用于课堂讨论和鼓励学生。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，故不需要准备实验器材。

4.教室布置：

-根据分组讨论和角色扮演的需要，提前将教室座位设置为小组形式，每组配有一名小组长，负责组织讨论和汇报。

-在教室墙壁上悬挂与校园欺凌相关的海报和标语，营造一个反欺凌的浓厚氛围。

-设置一个模拟欺凌场景的区域，用于角色扮演活动，同时保证该区域的安全性，避免学生受伤。

-准备白板或黑板，用于记录学生的讨论成果和教师的教学笔记。

5.教学工具：

-准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，用于播放视频和展示PPT。

-准备录音设备，以便于记录学生的讨论过程和教师的讲解，用于课后反思和教学评价。

-准备一些文具，如彩色笔、便签纸等，供学生用于记录和标记重要信息。

6.其他资源：

-准备一些心理鼓励的小卡片或贴纸，用于课堂上的心理鼓励活动，增强学生的自信心和勇气。

-教师准备一些书籍或参考资料，以便在课堂上提供更多背景知识或深入讨论。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于校园欺凌的预习资料，包括PPT和相关的阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园欺凌的类型和危害”设计问题，如“你遇到过哪些欺凌行为？你认为这些行为对受害者有什么影响？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，并通过班级微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，初步了解校园欺凌的概念和类型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观察和理解，以及遇到的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至在线平台或直接发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的快速传递和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段校园欺凌的短片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣和关注。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型、危害及应对策略，结合具体案例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习如何预防和应对校园欺凌。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，体验校园欺凌的场景，学习应对策略。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生掌握校园欺凌的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习和体验。

-合作学习法：通过团队协作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的知识点，掌握应对技能。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的团队意识和社交能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于校园欺凌的感悟文章。

-提供拓展资源：向学生推荐一些关于校园欺凌的书籍、网站和视频，供他们进一步学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂上学到的知识和技能。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的探索和学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高学习的主动性。

-反思总结法：引导学生通过反思，发现自己的不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能，加深对校园欺凌问题的理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高综合素养。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《校园欺凌的预防和应对》：这本书详细介绍了校园欺凌的定义、类型、危害以及预防和应对策略，是本节课内容的深入拓展。

-《同理心培养手册》：通过阅读这本书，学生可以了解如何培养同理心，更好地理解他人的感受，从而减少校园欺凌的发生。

-《团队合作的力量》：通过阅读这本书，学生可以了解到团队合作的重要性，以及如何在团队中沟通协作，共同解决问题。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解校园欺凌的相关知识，提高自己的同理心和团队合作能力。

-学生可以通过网络搜索、阅读书籍、观看纪录片等方式，了解更多关于校园欺凌的案例和应对方法，提高自己的问题解决能力。

-学生可以参加学校组织的反欺凌活动，如：反欺凌宣传周、反欺凌签名活动等，积极参与校园和谐建设。

-学生可以与家长、同学、老师等进行交流和分享，共同探讨如何预防和应对校园欺凌，形成共同的认识和行动。

3.知识点与教材关联：

-《校园欺凌的预防和应对》：这本书与教材中关于校园欺凌的知识点紧密相关，可以帮助学生更全面地了解校园欺凌的定义、类型、危害以及预防和应对策略。

-《同理心培养手册》：这本书与教材中关于同理心的知识点紧密相关，可以帮助学生了解如何培养同理心，更好地理解他人的感受，从而减少校园欺凌的发生。

-《团队合作的力量》：这本书与教材中关于团队合作的知识点紧密相关，可以帮助学生了解团队合作的重要性，以及如何在团队中沟通协作，共同解决问题。七、重点题型整理

1.题型一：案例分析题

题目：小明在学校经常被同学嘲笑和排挤，导致他感到非常沮丧和孤独。请你结合校园欺凌的知识点，分析小明的情况，并提出相应的解决建议。

解答：小明的情况属于典型的校园欺凌现象。根据教材内容，我们可以分析出以下几点：

-欺凌类型：小明的遭遇属于言语欺凌和关系欺凌。

-危害：小明的心理健康受到了严重的影响，可能导致他的自尊心受损，甚至出现厌学情绪。

-解决建议：建议学校开展心理健康教育，提高学生的同理心；加强家校沟通，让家长了解孩子的在校情况；组织反欺凌活动，营造和谐的校园氛围。

2.题型二：情境模拟题

题目：假设你是小华，班上有一名同学经常在课堂上捣乱，影响课堂秩序。作为班干部，你会如何处理这一情况？

解答：作为班干部，我会采取以下措施：

-首先，我会私下与小华交流，了解他捣乱的原因，是否是因为学习困难或其他问题。

-然后，我会与小华一起制定一个改善计划，包括在课堂上遵守纪律、积极参与课堂活动等。

-同时，我会与其他班干部和同学沟通，寻求他们的支持和帮助，共同维护课堂秩序。

-如果小华仍然捣乱，我会及时向老师汇报，寻求老师的指导和帮助。

3.题型三：论述题

题目：请结合教材内容，论述校园欺凌的预防策略。

解答：校园欺凌的预防策略包括以下几个方面：

-加强心理健康教育，培养学生的同理心，让他们学会尊重和理解他人。

-提高学生的自我保护意识和能力，让他们学会如何应对欺凌行为。

-增强团队合作精神，让学生学会在集体中沟通、协作，共同维护校园和谐。

-开展反欺凌活动，提高学生对校园欺凌的认识，营造一个没有欺凌的校园环境。

4.题型四：实验设计题

题目：请设计一个实验，探究团队合作对解决校园欺凌问题的效果。

解答：实验名称：团队合作对解决校园欺凌问题的影响

实验目的：探究团队合作对解决校园欺凌问题的效果

实验方法：将学生分为实验组和对照组，实验组进行团队合作训练，对照组不进行训练。观察两组学生在面对校园欺凌情境时的行为表现。

预期结果：实验组学生在面对校园欺凌情境时，表现出更好的合作意识和解决问题的能力。

5.题型五：写作题

题目：请你以“共建和谐校园，从我做起”为主题，写一篇关于校园欺凌的感悟文章。

解答：共建和谐校园，从我做起

校园欺凌是一个严重的问题，它不仅影响受害者的心理健康，还破坏了校园的和谐氛围。作为学生，我们应该积极参与到校园欺凌的预防和解决中来。

首先，我们要学会尊重和理解他人，培养同理心。只有当我们设身处地地为他人着想，才能减少欺凌的发生。

其次，我们要提高自己的自我保护意识和能力。当我们遇到欺凌时，要勇敢地说“不”，并寻求帮助。

再次，我们要增强团队合作精神。在集体中，我们要学会沟通、协作，共同解决问题。

最后，我们要积极参与反欺凌活动，提高对校园欺凌的认识，营造一个没有欺凌的校园环境