Module 10 Unit 3 Language practice 教学设计 2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module10Unit3Languagepractice教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Module10Unit3Languagepractice教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册

本课的主题是关于日常生活中的活动，通过本课的学习，学生能够掌握动词的一般过去时的用法，并能够运用所学知识进行简单的交流。本课的主要内容包括一般过去时的构成和用法，以及如何用一般过去时描述过去发生的事情。

本课的教学目标是让学生能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情，提高他们的语言运用能力。同时，通过本课的学习，学生还能够提高他们的听、说、读、写的能力，培养他们的语言综合运用能力。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，运用多媒体教学手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我还会组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。二、核心素养目标本课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生通过学习一般过去时的用法，能够提高他们的听、说、读、写的能力，培养他们的语言综合运用能力。在文化意识方面，学生能够了解和感受西方文化中关于日常活动的表达方式，增强他们对文化差异的敏感性。在思维品质方面，学生通过分析、比较和归纳一般过去时的用法，能够提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高他们的学习效果和学习兴趣。通过本课的学习，学生能够在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面得到全面的提升。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是一般过去时的用法。学生需要掌握一般过去时的构成（即在动词原形后面加上-ed），以及如何用一般过去时描述过去发生的事情。此外，学生还需要学会使用一般过去时进行简单的交流。

例如，学生需要能够正确地使用一般过去时描述他们昨天做了什么（Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.）以及昨天看到了什么（Whatdidyouseeyesterday?Isawamovie.）

2.教学难点

本节课的难点在于学生对一般过去时的理解和运用。具体来说，学生可能会对以下几个方面感到困惑：

（1）如何正确地加-ed构成一般过去时。例如，学生可能会混淆在动词原形后面加-ed的规则，导致错误的形式（如visit->visited,watch->watched）。

（2）如何运用一般过去时描述过去发生的事情。学生可能会对如何组织句子，以及如何使用适当的时态和词汇来表达过去的事情感到困惑。

（3）如何正确地使用一般过去时进行交流。学生可能会在实际交流中忘记使用一般过去时，或者在使用时出现错误。

例如，学生可能会在描述昨天看到的电影时，错误地使用一般现在时（Iseeamovieyesterday.）而不是一般过去时（Isawamovieyesterday.）

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过示例和练习，讲解和演示一般过去时的构成和用法。

-提供具体的场景和情境，让学生练习使用一般过去时描述过去发生的事情。

-组织学生进行小组讨论和角色扮演，鼓励他们实际运用一般过去时进行交流。

-纠正学生的错误，并提供反馈和指导，帮助他们正确地使用一般过去时。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和使用一般过去时，提高他们的语言实践能力。例如，设计一个关于昨天活动的角色扮演活动，让学生在情境中自然地运用一般过去时进行交流。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生分组调查并报告他们小组成员昨天一天的活动，要求使用一般过去时进行描述。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进他们之间的交流和合作，共同完成学习任务。例如，让学生分组讨论一般过去时的用法，并共同设计一个关于过去活动的短剧。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备展示教学内容，通过图片、视频、音频等多种形式，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，播放一段关于人们昨天活动的视频，让学生听后用一般过去时进行描述。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，提供实时反馈和个性化指导，帮助学生更好地掌握知识。例如，使用教学软件设计一般过去时的练习题，让学生即时作答，软件即时给出反馈。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和拓展学习空间，促进他们的自主学习。例如，引导学生登录在线学习平台，观看一般过去时的教学视频，完成相关练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一般过去时”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般过去时的基本用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活中的例子，引出一般过去时，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的基本用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时的基本用法，掌握如何在句子中正确使用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般过去时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般过去时的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《过去的周末》（描述一个人过去的周末活动，使用一般过去时）。

-故事：《小明的生日派对》（描述小明生日派对上的活动，使用一般过去时）。

-文章：《去年夏天的旅行》（描述一家人去年夏天的旅行经历，使用一般过去时）。

-文章：《他们的童年》（描述几个朋友童年的不同经历，使用一般过去时）。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读提供的拓展阅读材料，进一步理解一般过去时的用法。

-学生可以尝试编写自己的故事或日记，运用一般过去时描述过去的事件。

-学生可以寻找其他使用一般过去时的例子，如电影、书籍或新闻报道，并分析其用法。

-学生可以与同学分享自己的一般过去时的用法，互相学习和交流。

-学生可以尝试使用一般过去时进行写作，如写一篇关于自己过去的经历的短文。

-学生可以利用网络资源，如在线文章、视频教程等，进一步学习和掌握一般过去时的用法。

-学生可以参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习使用一般过去时进行对话和交流。

-学生可以尝试使用一般过去时进行口语练习，如模拟面试、角色扮演等。七、重点题型整理1.选择正确的时态填空：

-昨天我（去/去）了图书馆。

-昨天我（看到/看到）了一本有趣的书。

-昨天我（买/买）了一支笔。

-昨天我（做/做）了作业。

-昨天我（吃/吃）了晚饭。

2.用一般过去时描述过去的活动：

-请描述你昨天做了什么。

-请描述你上周六做了什么。

-请描述你去年暑假去了哪里。

-请描述你小时候的一个有趣经历。

-请描述你曾经遇到的一个挑战。

3.改写句子，将一般现在时改为一般过去时：

-Iamwalkingtoschool.→Iwalkedtoschool.

-Sheisreadingabook.→Shereadabook.

-Theyareplayingsoccer.→Theyplayedsoccer.

-WearewatchingTV.→WewatchedTV.

-Youareeatingdinner.→Youatedinner.

4.用一般过去时进行问答：

-昨天你做了什么？我去了公园。

-上周末你去了哪里？我去了海滩。

-去年暑假你做了什么？我去了露营。

-你小时候的一个有趣经历是什么？我曾经掉进了一个水坑。

-你曾经遇到的一个挑战是什么？我曾经学习了一门新的语言。

5.用一般过去时写一段描述：

-请描述一次你曾经去过的有趣的地方。

-请描述一次你曾经参加过的有趣的活动。

-请描述一次你曾经遇到过的有趣的人。

-请描述一次你曾经做过的有趣的事情。

-请描述一次你曾经经历过的有趣的事件。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。

2.学生能够正确地使用一般过去时进行交流。

3.学生能够理解一般过去时的构成和用法。

4.学生能够通过实际例子更好地理解和运用一般过去时。

5.学生能够在实际生活中运用一般过去时进行描述和交流。

当堂检测：

1.请用一般过去时描述你昨天做了什么。

2.请用一般过去时描述你上周六做了什么。

3.请用一般过去时描述你去年暑假去了哪里。

4.请用一般过去时描述你小时候的一个有趣经历。

5.请用一般过去时描述你曾经遇到的一个挑战。

学生答案：

1.昨天我去了公园，我看到了一些美丽的景色和一些可爱的小动物。

2.上周六我去了购物中心，我买了一些新衣服和一些零食。

3.去年暑假我去了海边，我玩了沙子和游泳，还吃了海鲜大餐。

4.我小时候的一个有趣经历是我曾经掉进了一个水坑，我感到很害怕，但是后来我爬了出来，大家都笑了。

5.我曾经遇到的一个挑战是我学习了一门新的语言，我感到很难，但是我坚持不懈，最终我学会了这门语言。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创建真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和使用一般过去时，提高他们的语言实践能力。例如，设计一个关于昨天活动的角色扮演活动，让学生在情境中自然地运用一般过去时进行交流。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生分组调查并报告他们小组成员昨天一天的活动，要求使用一般过去时进行描述。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进他们之间的交流和合作，共同完成学习任务。例如，让学生分组讨论一般过去时的用法，并共同设计一个关于过去活动的短剧。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，存在对学生学习进度和效果的监控不足的问题，需要进一步加强对学生的指导和监督。

2.教学方法：在实际教学中，发现部分学生对一般过去时的理解和运用存在困难，需要改进教学方法，采取更多的实践活动和实例讲解，帮助学生更好地理解和掌握一般过去时的用法。

3.教学评价：在教学评价方面，存在对学生学习成果的评