13 人物描写一组 两茎灯草（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

13人物描写一组两茎灯草（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册一、教材分析

《13人物描写一组两茎灯草》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇课文。本节课的主要内容是通过两茎灯草的故事，让学生感受作者对人物描写的细腻和生动，并能够运用到自己的写作中。课文内容联系学生的生活实际，易于引起学生的共鸣，同时也能够提高学生对语文学科的兴趣。在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列有趣的活动，帮助学生理解课文内容，提升写作技巧。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《13人物描写一组两茎灯草》，学生能够运用课文中的描写方法，提升自己的写作能力，这是语言建构与运用能力的体现。同时，学生需要分析课文中的逻辑关系，提升自己的思维能力，这是思维发展与提升的体现。在审美鉴赏与创造方面，学生需要理解课文中的美，并能够从中汲取灵感，进行自己的创作。最后，学生需要理解课文背后的文化内涵，传承和理解中国文化，这是文化传承与理解的体现。通过本节课的学习，学生将全面提升自己的语文学科核心素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容：学生需要理解《13人物描写一组两茎灯草》的故事情节，掌握人物描写的方法和技巧。

（2）运用描写方法：学生能够运用课文中的描写方法，进行自己的写作创作。

（3）提升审美能力：学生需要理解课文中的美，提升自己的审美鉴赏能力。

（4）传承中国文化：学生需要理解课文背后的文化内涵，传承和理解中国文化。

2.教学难点

（1）描写方法的运用：学生对于如何运用描写方法进行写作存在困难，需要教师进行有针对性的讲解和指导。

（2）课文的深层理解：学生对于课文中的深层含义和背后的文化内涵理解存在困难，需要教师进行引导和解读。

（3）创新写作：学生在进行写作时，往往局限于表面描述，缺乏创新和深度，需要教师进行指导和鼓励。

（4）文化传承与理解：学生对于中国文化的传承和理解存在困难，需要教师进行讲解和引导。四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容和人物描写方法，为学生提供知识和技巧。

（2）互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和写作经验。

（3）案例研究法：教师提供一些经典的描写案例，让学生进行分析和学习。

（4）项目导向学习法：教师布置写作项目，让学生运用所学描写方法进行创作。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来理解和感受人物描写。

（2）写作练习：学生根据课文中的描写方法，进行自己的写作练习，教师进行指导和反馈。

（3）小组分享：学生小组内分享自己的写作成果，互相学习和交流。

（4）作品展示：学生将优秀的写作作品进行展示，提升学生的成就感和自信心。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师使用PPT呈现课文内容和人物描写方法，清晰展示重要信息。

（2）视频：教师播放与课文相关的视频资料，帮助学生更好地理解和感受人物描写。

（3）在线工具：教师利用在线工具进行互动讨论和作品展示，方便学生交流和分享。五、教学流程

1.导入新课

教师提问：“你们在日常生活中是否遇到过xxxx的情况？”（举例说明）这个问题与课程内容密切相关，旨在引起学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授

1.理论介绍：教师讲解xxxx的基本概念，解释其重要性和应用。

2.案例分析：教师展示一个具体的案例，分析其在实际中的应用。

3.重点难点解析：教师强调xxxx和xxxx这两个重点，通过举例和比较帮助学生理解。

3.实践活动

1.分组讨论：学生分成小组，讨论与xxxx相关的实际问题。

2.实验操作：学生进行简单的实验操作，演示xxxx的基本原理。

3.成果展示：各小组向全班展示讨论成果和实验结果。

4.学生小组讨论

1.讨论主题：学生围绕“xxxx在实际生活中的应用”进行讨论。

2.引导与启发：教师提出开放性问题，引导学生思考和交流。

3.成果分享：各小组选择代表分享讨论成果，成果记录在黑板或投影仪上。

5.总结回顾

教师总结课程内容，强调xxxx的掌握和应用。鼓励学生提问，解答学生的疑问。六、学生学习效果

1.理解《13人物描写一组两茎灯草》的故事情节，掌握人物描写的方法和技巧。学生能够通过课文学习，了解作者如何通过细致的描写来表现人物形象和性格特点，从而提升自己的写作能力。

2.提升审美能力。学生通过分析课文中的美，能够提升自己的审美鉴赏能力，学会欣赏和感受文学作品的魅力。

3.传承中国文化。学生通过学习《13人物描写一组两茎灯草》，能够理解课文背后的文化内涵，传承和理解中国文化，增强自己的文化自信。

4.提升语言建构与运用能力。学生在学习过程中，通过分析和讨论，能够提升自己的语言表达能力和写作能力，能够运用所学知识进行有效的沟通和表达。

5.提升思维发展与提升能力。学生在学习过程中，需要分析课文中的逻辑关系，理解人物描写的方法和技巧，从而提升自己的思维能力和分析问题的能力。

6.提升创新写作能力。学生在学习过程中，通过实践活动和小组讨论，能够激发自己的创意思维，进行创新写作，提升自己的写作水平。

7.提升团队合作能力。学生在小组讨论和实践活动过程中，能够学会与他人合作，培养团队合作意识和能力。

8.提升自主学习能力。学生在学习过程中，需要主动参与课堂讨论和实践活动，培养自主学习的能力和习惯。七、反思改进措施

在过去的一段时间里，我教学《13人物描写一组两茎灯草》这篇课文，取得了一定的成效，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我认为教学特色创新方面，我做了以下几点尝试：

1.我通过引入现实生活中的例子，使得学生能够更好地理解课文内容，将理论与实践相结合。

2.我组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验文中人物的情感，从而提升他们的情感共鸣和审美鉴赏能力。

3.我鼓励学生进行创新写作，激发他们的创意思维，提升他们的写作水平。

然而，我也发现了一些主要问题：

1.在教学管理方面，我发现有时课堂纪律不够理想，部分学生未能充分参与到课堂讨论中。

2.在教学方法方面，我发现对于一些学生来说，课文的理解还是存在一定的困难，需要更多的引导和解读。

3.在教学评价方面，我发现评价标准有时过于单一，可能未能充分激发学生的学习积极性。

针对以上反思，我决定采取以下改进措施：

1.在教学管理方面，我将进一步严格要求课堂纪律，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。

2.在教学方法方面，我将更加注重引导学生深入理解课文，通过更多的生活实例和互动活动，帮助他们更好地掌握人物描写的方法。

3.在教学评价方面，我将尝试多元化评价方式，除了传统的考试评分外，还将注重学生的自主学习、团队合作和创新思维等方面的评价，以更全面地激发学生的学习积极性。

我相信，通过以上的改进措施，我将能够更好地教学《13人物描写一组两茎灯草》，并帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提升他们的语文素养。八、典型例题讲解

为了让学生更好地理解和掌握《13人物描写一组两茎灯草》这篇课文的内容，我将针对课文中的重点知识点，设计一些典型的例题，并进行详细的讲解和说明。

例题1：请根据课文内容，描述一下两茎灯草的特点。

答案：两茎灯草的特点是细长、绿色，能够在夜晚发出柔和的光芒。它们是文中主人公夜晚学习的伴侣，象征着知识和希望。

例题2：请分析文中主人公对两茎灯草的情感。

答案：文中主人公对两茎灯草充满了喜爱和珍惜之情。它们是主人公学习的重要工具，也是他夜晚寂寞时的伴侣，因此主人公对它们有着深厚的感情。

例题3：请从文中找出描写两茎灯草的句子，并解释其意义。

答案：句子：“夜晚，他点亮了两茎灯草，它们细长的身影在墙上摇曳，发出柔和的光芒。”这句话通过描写两茎灯草的细长身影和柔和的光芒，表达了主人公对知识的追求和对未来的希望。

例题4：请用自己的话总结一下课文的主旨。

答案：课文主旨是通过对两茎灯草的描写，展现了主人公对知识的渴望和对未来的憧憬，同时也表达了作者对学习和追求的赞美。

例题5：请结合自己的经历，谈谈对课文的理解和感悟。

答案：（学生根据自己的经历进行回答，例如：“我读完这篇课文，深感主人公对知识的热爱和努力，这让我更加珍惜自己的学习机会，努力提升自己的学习能力。”）九、内容逻辑关系

①人物描写方法：本节课的重点知识点是人物描写方法。通过学习《13人物描写一组两茎灯草》，学生将掌握如何通过细致的描写来表现人物形象和性格特点。

②两茎灯草的特点：本节课的另一个重点知识点是两茎灯草的特点。学生需要了解两茎灯草的细长、绿色等特点，以及它们在文中的象征意义。

③主人公的情感：本