初中主题班会学科辅导

初中主题班会学科辅导课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版《道德与法治》八年级下册第二单元“关爱他人”，主要包括第6课《关爱他人，温暖世界》，第7课《我们在行动》。本章节通过理论联系实际，让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人，树立社会责任感，积极参与社会公益活动，养成亲社会行为。

教学目标：

1.让学生理解关爱他人的重要性，认识到关爱他人就是关爱自己。

2.培养学生关心他人、乐于助人的品质，养成亲社会行为。

3.引导学生积极参与社会公益活动，为社会贡献自己的力量。

教学重点：

1.关爱他人的意义。

2.亲社会行为的培养。

教学难点：

1.如何让学生理解关爱他人的重要性。

2.如何引导学生将关爱他人付诸实践。二、核心素养目标本章节旨在培养学生的道德素养和社会实践能力，使他们在关爱他人的过程中，提升自身的道德水平和社会责任感。具体目标如下：

1.增强学生对关爱他人的认识，提升他们的道德素养，使他们在生活中能够关心他人、尊重他人、帮助他人。

2.培养学生的社会实践活动能力，引导他们将关爱他人融入到日常生活中，积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。

3.提升学生的社会责任感，使他们认识到作为社会成员，有义务关爱他人，营造和谐社会氛围。

4.引导学生树立正确的价值观，认识到关爱他人与关爱自己是相辅相成的，从而提高他们的人际关系和社会适应能力。三、学情分析考虑到本章节的教学内容，我们需要对学生情况进行深入分析，以便更好地设计教学活动和策略。

1.学生层次：本课程面向的是初中八年级的学生。这个年龄段的学生正处于青春期，他们的认知能力逐渐发展，开始具备抽象思维和批判性思维。他们在道德观念和社会责任感方面有一定的基础，但仍需进一步引导和培养。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些关于关爱他人的知识，他们对关爱他人的概念有一定的了解。然而，将关爱他人付诸实践的能力还需加强。在素质方面，学生具备一定的沟通能力和社会交往能力，但面对复杂的社会情境，他们可能缺乏解决问题的能力和判断力。

3.行为习惯：学生在日常生活中可能表现出一定程度的自我中心，关注自己的需求和利益较多，对他人的关心和关注不足。此外，部分学生可能对参与社会公益活动缺乏积极性，觉得与自己无关。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要我们在教学过程中加以引导和改变。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，我们可以发现，学生在关爱他人的知识和理论方面有一定基础，但在实践能力和道德素养方面有待提高。因此，在教学过程中，我们需要注重理论与实践的结合，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生在实践中学会关爱他人，提升自身的道德素养和社会责任感。同时，我们需要关注学生的行为习惯，引导他们积极参与社会公益活动，培养亲社会行为。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本章节的教学目标和学习者特点，我们将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授关爱他人的理论知识，讨论法用于激发学生对关爱他人的思考和交流，案例研究法用于让学生在具体情境中分析和解决问题，项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如家庭成员、朋友、陌生人等，模拟关爱他人的场景，让学生在实际操作中学会关爱他人。

(2)实验：设计关爱他人的实验活动，如志愿者活动、关爱弱势群体等，让学生在实践中体验关爱他人的意义。

(3)游戏：设计有关爱他人的游戏，如心灵感应游戏、关爱接力等，让学生在轻松愉快的氛围中学会关爱他人。

(4)小组讨论：针对案例或话题，让学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验，激发学生的思考和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示关爱他人的理论知识和相关案例，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

(2)视频：播放有关关爱他人的真实故事或公益广告，让学生在视觉和听觉上感受关爱他人的力量。

(3)在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行互动交流和反馈，提高教学效果。

(4)实地考察：组织学生参加社区公益活动，让学生亲身体验关爱他人的过程，培养他们的社会责任感和亲社会行为。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“关爱他人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是关爱他人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于关爱他人的真实故事或公益广告，让学生初步感受关爱他人的魅力或特点。

简短介绍关爱他人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.关爱他人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解关爱他人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解关爱他人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍关爱他人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.关爱他人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解关爱他人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关爱他人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解关爱他人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用关爱他人解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论关爱他人的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与关爱他人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对关爱他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调关爱他人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括关爱他人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调关爱他人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用关爱他人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于关爱他人的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱的艺术》（[美]埃里希·弗洛姆著）：这本书深入探讨了关爱的本质和意义，对于理解关爱的理论和实践有着重要的指导作用。

-《人间失格》（[日]太宰治著）：通过主人公的经历，让学生思考关爱他人的重要性以及如何在生活中实践关爱。

-《道德情操论》（[英]亚当·斯密著）：这本书系统地阐述了道德情操的重要性，对于培养学生关爱他人的道德观念有着积极的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生思考自己在生活中是否有关爱他人的行为，如果有，是什么行为？没有，为什么？并鼓励学生在日常生活中多关注他人，实践关爱。

-引导学生关注社会弱势群体，了解他们的生活状况，并鼓励学生参与志愿者活动，为社会做出贡献。

-让学生思考关爱他人的方式和方法，如何在不伤害他人的前提下，表达自己的关爱。

-引导学生关注亲社会行为的研究，了解亲社会行为的理论和实践，提高自己的亲社会行为能力。

-让学生思考如何将关爱他人融入到自己的未来职业中，如何在自己的工作中实践关爱他人。七、板书设计本章节的板书设计旨在帮助学生梳理关爱他人的理论知识，形成清晰的学习结构，同时激发学生的学习兴趣。板书设计将包含以下几个部分：

1.关爱他人的定义与意义

2.关爱他人的组成部分或要素

3.关爱他人的实际应用与案例分析

4.关爱他人的方法与技巧

5.关爱他人的重要性与价值

板书设计示例：

```

关爱他人

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定义与意义|实际应用与案例分析

--------------------

组成部分或要素|方法与技巧

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重要性与价值|

```

在板书设计中，可以使用图标、颜色标注、线条分隔等元素，使得板书更加生动有趣，易于学生理解和记忆。同时，板书设计应根据实际教学进度和学生的反应灵活调整，以达到最佳的教学效果。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多真实案例，增强学生对关爱他人的直观理解。

2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.设计实践性活动，如角色扮演、志愿服务，提高学生的参与度和体验感。

（二）存在主要问题

1.部分学生对关爱他人的认识不够深入，需要进一步引导。

2.在实