Unit 3 My day Story time（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit3MydayStorytime（教案）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3MydayStorytime

2.教学年级和班级：四年级（下）

3.授课时间：2023年2月16日，周四下午第三节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课《Unit3MydayStorytime》旨在培养学生运用英语进行有效沟通的能力，提高学生的语言理解和表达能力。同时，通过学习故事内容，培养学生的阅读理解能力，增强学生的语言运用能力。此外，本节课还将引导学生关注日常生活中的行为规范，培养学生的社会责任感。通过学习本节课，学生能够运用所学知识描述自己的日常生活，表达对日常生活的看法，并在日常生活中遵守行为规范，体现良好的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的日常生活。

2.学生能够理解并讲述故事内容，提高阅读理解能力。

3.学生能够通过学习故事，了解并遵守日常生活中的行为规范，培养社会责任感。

难点：

1.学生可能对故事中的新词汇和复杂句型感到困难。

2.学生可能难以理解故事中的文化背景和社会价值观。

3.学生可能难以将故事中的行为规范应用到自己的日常生活中。

解决办法：

1.采用图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

2.通过分角色朗读、表演故事等方式，提高学生的阅读理解能力。

3.结合学生的生活实际，引导学生将故事中的行为规范应用到自己的日常生活中。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物投影仪

2.课程平台：译林英语学习网站

3.信息化资源：故事PPT、词汇卡片、阅读理解练习

4.教学手段：图片、实物、分角色朗读、表演故事、小组讨论教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

（1）《Myday》故事原文：让学生深入了解故事情节和角色，提高阅读理解能力。

（2）《日常行为规范》文章：引导学生关注并遵守日常生活中的行为规范，培养社会责任感。

（3）《描述日常生活》英文文章：提高学生的英语阅读和写作能力，学会用英语描述日常生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）结合本节课所学内容，制作一份关于自己日常生活的英语手抄报，展示自己一天的生活安排。

（2）采访家人或朋友，了解他们的日常生活，并用英语进行描述，提高英语口语表达能力。

（3）设计一份关于日常行为规范的海报，呼吁大家遵守并共同营造文明和谐的社会环境。

（4）查阅相关资料，了解不同国家和地区的日常生活习惯，提高跨文化交际能力。内容逻辑关系1.重点知识点：

（1）词汇：morning,afternoon,evening,breakfast,lunch,dinner,watchTV,readbooks,dohomework,gotobed,brushteeth,washface,takeabath,getup,gotoschool,comehome,havelunch,dohousework,playsports,havedinner,gotobed.

（2）句型：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?Iusually...

（3）语法：一般现在时，描述日常生活中的一系列活动。

2.词句关系：

（1）词汇与句型的关系：通过词汇的学习，学生能够运用句型描述自己的日常生活。

（2）词汇与语法的关系：词汇的学习为语法的学习提供实际的语言材料，帮助学生更好地理解和运用一般现在时。

（3）句型与语法的关系：句型的学习有助于学生理解和运用一般现在时，描述日常生活中的一系列活动。

3.板书设计：

（1）课题：Unit3Myday

（2）词汇：morning,afternoon,evening,breakfast,lunch,dinner,watchTV,readbooks,dohomework,gotobed,brushteeth,washface,takeabath,getup,gotoschool,comehome,havelunch,dohousework,playsports,havedinner,gotobed.

（3）句型：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?Iusually...

（4）语法：一般现在时，描述日常生活中的一系列活动。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固学生对词汇、句型和语法知识点的掌握。

（2）要求学生运用所学的词汇和句型，描述自己的日常生活，并编写一段英文日记。

（3）设计一些练习题，让学生通过选择题、填空题等形式，加强对词汇和句型的记忆和运用。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的作业，指出存在的问题并提供改进建议。

（2）对于学生在描述日常生活时出现的问题，如词汇使用不当、句型错误等，进行详细的批注和指导，帮助学生纠正错误。

（3）对于学生在练习题中的错误，分析原因并提供正确的答案和解释，帮助学生理解和掌握知识点。

（4）对于学生在作业中的亮点和进步，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和积极性。

（5）对于学生作业中的共性问题，在课堂上进行集中讲解和分析，帮助全班学生共同提高。

（6）鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，互相学习交流，提高学生的口语表达能力。教学反思与改进在教学《Unit3MydayStorytime》后，我进行了认真的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在词汇学习方面存在一定的困难。尽管我在课堂上通过图片、实物等方式帮助学生理解和记忆新词汇，但仍有部分学生对这些词汇的掌握不够牢固。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的词汇复习和巩固环节，如通过词汇卡片、词汇游戏等方式，帮助学生更好地记忆和运用新词汇。

其次，学生在阅读理解方面也存在一些问题。虽然我在课堂上通过分角色朗读、表演故事等方式提高学生的阅读理解能力，但仍有部分学生在理解故事内容和情节方面存在困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，提供更多的阅读材料和练习，如设计一些阅读理解题和讨论题，帮助学生更好地理解故事内容和情节。

此外，我在课堂互动方面也发现了一些不足。虽然我在课堂上设计了小组讨论和互动环节，但仍有部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

最后，我在课堂管理方面也存在一些问题。在课堂上，我注意到有些学生在学习