21杨氏之子(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级下册

21杨氏之子(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：杨氏之子

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文五年级下册

3.授课时间：2023年3月21日，上午第一节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生运用语文知识解决问题的能力，能够通过阅读课文，理解杨氏之子的故事情节和人物形象。

2.提高学生的语言表达和理解能力，能够用流畅的语言复述课文内容，并理解其中的寓意。

3.培养学生的文化素养，通过学习杨氏之子的故事，了解中国古代文化背景和传统美德。

4.培养学生的思维能力和创新意识，能够通过分析课文内容，提出自己的见解和思考。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解杨氏之子的故事情节和人物形象

本节课的核心内容是让学生通过阅读课文，理解杨氏之子的故事情节和人物形象。故事情节主要围绕杨氏之子的聪明才智展开，通过他的言行举止，展现了他的机智和幽默。人物形象方面，杨氏之子聪明、机智、幽默，是一个令人喜爱的角色。

（2）用流畅的语言复述课文内容，并理解其中的寓意

本节课的另一个核心内容是提高学生的语言表达和理解能力。学生需要能够用流畅的语言复述课文内容，并理解其中的寓意。这有助于培养学生的语言表达能力和理解能力，同时也能够加深他们对课文内容的理解。

2.教学难点

（1）理解杨氏之子的故事情节和人物形象

对于部分学生来说，理解杨氏之子的故事情节和人物形象可能存在一定的难度。故事情节较为复杂，人物形象也较为丰富，需要学生在阅读过程中仔细品味和理解。因此，教师需要有针对性地进行讲解和强调，帮助学生理解和掌握故事情节和人物形象。

（2）用流畅的语言复述课文内容，并理解其中的寓意

对于部分学生来说，用流畅的语言复述课文内容，并理解其中的寓意可能存在一定的难度。这需要学生具备一定的语言表达能力和理解能力，同时也需要对课文内容有深入的理解和把握。因此，教师需要采取有效的教学方法，如通过提问、讨论等方式，引导学生理解和掌握课文内容，并能够用流畅的语言进行复述和表达。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解杨氏之子的故事情节和人物形象。教师可以结合课文内容，对故事情节进行详细讲解，引导学生深入理解人物形象。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生围绕课文内容进行交流和分享。通过讨论，激发学生的思维，提高他们的语言表达和理解能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演，深入理解人物形象和故事情节。这有助于提高学生的参与度和兴趣，同时也能够加深他们对课文内容的理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

（2）教学软件：运用教学软件，如电子白板、互动式教学平台等，进行互动式教学。通过软件，教师可以进行提问、讨论等教学活动，提高学生的参与度和兴趣。

（3）实物教具：准备与课文相关的实物教具，如人物模型、场景图片等，帮助学生直观地理解故事情节和人物形象。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杨氏之子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道杨氏之子是谁吗？他的故事与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于杨氏之子的图片或视频片段，让学生初步感受杨氏之子的机智和幽默。

简短介绍杨氏之子的故事背景和人物形象，为接下来的学习打下基础。

2.杨氏之子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杨氏之子的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解杨氏之子的故事背景和人物形象，包括他的机智、幽默等特质。

详细介绍杨氏之子的故事情节，使用图表或示意图帮助学生理解故事的发展和转折。

3.杨氏之子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杨氏之子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的杨氏之子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解杨氏之子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用杨氏之子的机智和幽默解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论杨氏之子在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与杨氏之子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杨氏之子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杨氏之子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括杨氏之子的故事背景、人物形象和案例分析等。

强调杨氏之子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用杨氏之子的机智和幽默。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于杨氏之子的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《世说新语》：推荐阅读《世说新语》中关于杨氏之子的相关章节，让学生更深入地了解杨氏之子的故事背景和人物形象。

（2）《中国古代寓言故事》：推荐阅读中国古代寓言故事，如《庄子》、《孟子》等，让学生了解中国古代寓言故事的风格和特点。

（3）《中国古代幽默故事》：推荐阅读中国古代幽默故事，如《笑府》、《幽默小品文》等，让学生了解中国古代幽默故事的魅力和价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）开展“杨氏之子”主题阅读活动：鼓励学生在课后自主阅读与杨氏之子相关的书籍和资料，深入了解杨氏之子的故事背景和人物形象。

（2）组织“杨氏之子”故事创作比赛：鼓励学生发挥创意，创作以杨氏之子为主题的故事，培养学生的写作能力和想象力。

（3）开展“杨氏之子”故事讲解活动：鼓励学生课后与家人或朋友分享杨氏之子的故事，提高学生的语言表达和沟通能力。

（4）组织“杨氏之子”主题辩论赛：鼓励学生针对杨氏之子的人物形象和故事情节展开辩论，培养学生的思维能力和辩证能力。教学反思与改进本节课的教学效果整体良好，但仍有改进的空间。首先，课堂导入环节虽然引起了学生的兴趣，但在展示图片和视频片段时，部分学生可能因为过于关注视觉元素而忽略了问题的引导，因此在未来的教学中，我会在展示图片和视频片段后，及时引导学生回到问题上来，以确保学生能够准确把握问题的核心。

其次，在讲解杨氏之子基础知识时，我发现有些学生对故事情节和人物形象的理解不够深入，因此在未来的教学中，我会在讲解过程中增加更多的实例和案例，以帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

再次，在案例分析环节，我注意到学生在小组讨论中表现出了很高的积极性，但在讨论过程中，有些小组可能会偏离主题，因此在未来的教学中，我会在小组讨论前，明确讨论的主题和方向，以确保学生能够围绕主题进行深入讨论。

最后，在课堂展示与点评环节，我发现有些学生的表达能力不够强，因此在未来的教学中，我会在课堂展示前，提供一些表达技巧的指导，以帮助学生更好地表达自己的观点。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生以杨氏之子为主题，写一篇短文或报告，内容包括杨氏之子的故事情节、人物形象和启示。要求字数在300字以上，语言表达清晰、逻辑性强。

2.请学生找出《世说新语》中关于杨氏之子的其他故事，并简要概括其情节和人物形象，要求字数在100字以上。

3.请学生思考杨氏之子的机智和幽默在日常生活中的应用，并写一篇短文或报告，要求字数在300字以上，内容具体、有创意。

作业反馈：

1.批改学生关于杨氏之子的短文或报告，关注以下几个方面：

a.是否能够准确地概括杨氏之子的故事情节和人物形象。

b.是否能够结合故事情节和人物形象，提出自己的见解和思考。

c.语言表达是否清晰、逻辑性强。

d.字数是否符合要求。

2.对于存在的问题，及时给出改进建议：

a.如果学生在概括故事情节和人物形象时出现偏差，建议学生再次阅读课文，仔细理解故事内容和人物特点。

b.如果学生在提出见解和思考时缺乏深度，建议学生多查阅相关资料，拓展知识面，提高思考能力。

c.如果学生在语言表达上存在问题，建议学生多读优秀范文，学习其中的表达技巧，提高自己的语言表达能力。

d.如果学生字数不足，建议学生合理安排时间，确保在作业时间内完成作业。

3.对于优秀作业，给予表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣和积极性。典型例题讲解例题一：请简要概括杨氏之子的故事情节和人物形象。

答案：杨氏之子是一个聪明、机智、幽默的孩子。故事讲述了他在宴会上巧妙地回答了一个难倒所有宾客的问题，展现了他的机智和幽默。

例题二：请结合杨氏之子的故事情节和人物形象，谈谈你对聪明和机智的理解。

答案：通过杨氏之子的故事，我理解到聪明和机智是指能够迅速理解和解决问题，用巧妙的方式回答问题。杨氏之子在面对难题时，能够迅速思考，用幽默的方式回答问题，展现了他的聪明和机智。

例题三：请用流畅的语言复述杨氏之子的故事，并谈谈你从故事中学到的启示。

答案：杨氏之子在宴会上巧妙地回答了一个难倒所有宾客的问题，展现了他聪明、机智、幽默的特质。这个故事让我明白到，在面对问题时，我们应该保持冷静，善于思考，用巧妙的方式解决问题。同时，幽默和机智也是人际交往中的重要品质，能够帮助我们更好地与他人沟通和相处。

例题四：请谈谈你对杨氏之子的性格特点的理解，并给出一个实例来证明。

答案：我认为杨氏之子是一个聪明、机智、幽默的孩子。他能够迅速理解问题，用巧妙的方式回答问题，展现了他聪明和机智的特点。例如，在宴会上，他能够迅速思考，用幽默的方式回答了一个难倒所有宾客的问题，证明了他的聪明和机智。

例题五：请谈谈你对杨氏之子故事中“机智”的理解，并给出一个实例来证明。

答案：我认为机智是指能够迅速理解和解决问题，用巧妙的方式回答问题。杨氏之子在面对难题时，能够迅速思考，用幽默的方式回答问题，展现了他的机智。例如，在宴会上，他能够迅速理解问题的难处，用幽默的方式回答问题，证明了他的机智。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-杨氏之子故事梗概

-人物形象分析：机智、幽默、聪明

-故事情节梳理：宴会上的机智回答

-寓意启示：聪明、机智的重要性

2.结构清晰，条理分明

-标题：杨氏之