花城版音乐九上第4单元《团结就是力量》教案

花城版音乐九上第4单元《团结就是力量》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容花城版音乐九上第4单元《团结就是力量》

课程内容：

1.欣赏《团结就是力量》这首歌曲，理解其创作背景和意义。

2.学习歌曲的旋律和节奏，能够准确演唱。

3.通过小组合作的形式，培养学生团结协作的精神。

4.分析歌曲中的情感表达，培养学生的音乐审美能力。

5.结合我国的历史和文化，理解团结的重要性，培养学生的爱国情怀。二、核心素养目标分析本章节的教学内容《团结就是力量》旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.音乐审美能力：通过欣赏和演唱《团结就是力量》这首歌曲，学生能够理解和感受歌曲中的情感表达，培养对音乐的审美能力和欣赏能力。

2.音乐表现能力：通过学习歌曲的旋律和节奏，学生能够准确地演唱歌曲，提高自己的音乐表现能力。

3.团结协作精神：通过小组合作的形式，学生能够在团队中相互协作，共同完成演唱任务，培养团结协作的精神。

4.爱国情怀：结合我国的历史和文化，学生能够理解团结的重要性，培养对祖国的热爱之情，提高自己的爱国情怀。

5.文化理解能力：通过对歌曲《团结就是力量》的创作背景和意义的理解，学生能够更好地理解我国的文化，提高自己的文化理解能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在教学《团结就是力量》这首歌曲之前，学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，包括旋律、节奏、和声等方面的知识。同时，学生在之前的音乐课程中也学习了一些关于团结协作的歌曲，对团结的重要性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐课程通常具有较高的兴趣，尤其是对歌曲的演唱和欣赏。在音乐学习方面，学生的能力各不相同，有的学生擅长歌唱，有的学生擅长乐器演奏。在学习风格上，有的学生喜欢独立学习，有的学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《团结就是力量》这首歌曲的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生可能会在演唱过程中出现失误；

（2）学生对歌曲的背景和意义可能不够了解，影响对歌曲的深入理解和演唱；

（3）在小组合作中，学生可能需要克服个人主义，学会与他人协作，这可能对一些学生来说是一个挑战。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予适当的指导和帮助，以促进学生的学习。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

在本节课中，我们选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。首先，通过讲授，向学生介绍《团结就是力量》这首歌曲的创作背景和意义，帮助学生理解歌曲所传达的团结精神。接着，通过小组讨论，让学生分享自己对团结的理解和体会，促进学生之间的互动和交流。然后，通过案例研究，分析歌曲中的情感表达，培养学生的音乐审美能力。最后，通过项目导向学习，让学生分组合作，共同完成歌曲的演唱任务，培养学生的团结协作精神。

2.设计具体的教学活动：

在本节课中，我们设计了一系列具体的教学活动，以促进学生参与和互动。首先，通过角色扮演，让学生扮演歌曲中的角色，体验团结的力量。接着，通过实验，让学生通过音乐实验，理解歌曲的旋律和节奏。然后，通过游戏，让学生在游戏中体验团结协作的重要性。最后，通过小组合作，让学生分组完成歌曲的演唱任务，培养学生的团结协作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

在本节课中，我们确定使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。首先，通过PPT，向学生展示《团结就是力量》这首歌曲的创作背景和意义，帮助学生理解歌曲所传达的团结精神。接着，通过视频，让学生欣赏歌曲的演唱，感受歌曲的美妙。然后，通过在线工具，让学生进行音乐实验，理解歌曲的旋律和节奏。最后，通过小组合作，让学生分组完成歌曲的演唱任务，培养学生的团结协作精神。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《团结就是力量》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《团结就是力量》这首歌曲吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于歌曲的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍歌曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《团结就是力量》这首歌曲的基本概念、旋律和节奏。

过程：

讲解歌曲的定义，包括其主要旋律和节奏。

详细介绍歌曲的旋律和节奏，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《团结就是力量》这首歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论歌曲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌曲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的基本概念、旋律和节奏、案例分析等。

强调歌曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用歌曲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.音乐审美能力：学生能够理解并欣赏《团结就是力量》这首歌曲中的情感表达，提高对音乐的审美能力。

2.音乐表现能力：学生能够准确地演唱《团结就是力量》这首歌曲，提高自己的音乐表现能力。

3.团结协作精神：通过小组合作的形式，学生能够在团队中相互协作，共同完成演唱任务，培养团结协作的精神。

4.爱国情怀：结合我国的历史和文化，学生能够理解团结的重要性，培养对祖国的热爱之情，提高自己的爱国情怀。

5.文化理解能力：通过对歌曲《团结就是力量》的创作背景和意义的理解，学生能够更好地理解我国的文化，提高自己的文化理解能力。

6.创新思维能力：在小组讨论中，学生能够提出创新性的想法或建议，培养创新思维能力。

7.表达能力：在课堂展示与点评环节，学生能够清晰地表达自己的观点和思考，提高表达能力。

8.自主学习能力：在课后作业环节，学生能够自主撰写关于歌曲的短文或报告，提高自主学习能力。

9.问题解决能力：在小组讨论中，学生能够分析歌曲中的问题，并提出解决方案，提高问题解决能力。

10.批判性思维能力：在课堂展示与点评环节，学生能够对其他学生的观点进行提问和点评，培养批判性思维能力。七、板书设计①重点知识点：

1.《团结就是力量》歌曲的背景和意义；

2.歌曲的旋律和节奏；

3.团结协作精神的重要性；

4.歌曲中的情感表达；

5.歌曲与我国的历史文化的联系。

②词、句等：

1.团结就是力量；

2.歌曲的旋律和节奏；

3.团结协作精神；

4.歌曲的情感表达；

5.歌曲与我国的历史文化的联系。

③艺术性和趣味性：

1.使用生动的图片或插图，如团结协作的图形、音符等；

2.使用有趣的符号或表情，如笑脸、鼓掌等，以表达团结协作的精神；

3.使用彩色粉笔或荧光笔，以突出重点知识点和词、句等；

4.设计板书的布局，使其既美观又便于阅读；

5.鼓励学生积极参与板书的设计，提出自己的创意和想法。八、作业布置与反馈作业布置：

1.歌曲演唱：要求学生独立演唱《团结就是力量》这首歌曲，注意旋律和节奏的准确性，以及情感的传达。

2.歌曲分析报告：要求学生撰写一份关于《团结就是力量》这首歌曲的分析报告，内容包括歌曲的背景、旋律、节奏、情感表达以及与我国的历史文化的联系等。

3.小组合作作业：要求学生分组合作，共同完成一首与团结协作相关的歌曲的演唱，注意小组成员之间的协作和配合。

作业反馈：

1.对学生演唱的《团结就是力量》进行批改和反馈，指出学生在演唱过程中出现的问题