25 古人谈读书 （教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

25古人谈读书（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023-2024学年统编版语文五年级上册的“25古人谈读书”一课，通过对古人关于读书的言论进行整理，让学生理解读书的重要性，并激发学生对读书的热爱和兴趣。课文中的古文选段，如朱熹的《读书有三到》、颜之推的《勉学》等，都是古代文人对于读书的理解和经验的总结，这些选段不仅具有很高的文学价值，而且对于培养学生的语文素养和传统文化修养都具有重要意义。核心素养目标1.理解古文选段中的核心思想，培养对传统文化的认知和尊重。

2.提高阅读和理解古文的能力，提升语文素养。

3.学习古人关于读书的方法和经验，培养良好的阅读习惯和学习态度。

4.通过分析古人的读书经验，培养独立思考和批判性思维的能力。重点难点及解决办法1.重点：理解古文选段中的核心思想。

-解决办法：通过阅读和翻译古文选段，让学生深入理解作者的观点和思想。

2.难点：提高阅读和理解古文的能力。

-解决办法：通过讲解和练习，帮助学生掌握阅读和理解古文的方法和技巧。

3.重点：学习古人关于读书的方法和经验。

-解决办法：通过分析古文选段中的读书方法和经验，让学生学习和借鉴。

4.难点：通过分析古人的读书经验，培养独立思考和批判性思维的能力。

-解决办法：通过讨论和思考，引导学生对古人的读书经验进行批判性思考，培养独立思考的能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究等教学方法，结合角色扮演、实验、游戏等具体教学活动，以及PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，以促进学生参与和互动。

2.教学活动设计：

a.讲授：教师通过讲授，向学生介绍古文选段的基本内容和背景知识，帮助学生理解古文选段中的核心思想。

b.讨论：组织学生进行分组讨论，让学生分享自己对古文选段的理解和感悟，通过讨论促进学生之间的交流和思考。

c.案例研究：选取一些古代文人关于读书的案例，让学生通过阅读和分析案例，学习古人关于读书的方法和经验。

d.角色扮演：让学生扮演古文选段中的角色，通过角色扮演，让学生更深入地理解和感悟古文选段中的思想和情感。

e.实验：设计一些关于读书的实验，如阅读时间实验、读书习惯实验等，让学生通过实验，了解读书对学习的影响和作用。

f.游戏：设计一些与读书相关的游戏，如猜书名、找错字等，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作与课程内容相关的PPT，展示古文选段的基本内容和背景知识，帮助学生理解和记忆。

b.视频：选取一些关于读书的短视频，如读书的益处、如何高效阅读等，通过视频让学生更直观地了解读书的重要性和方法。

c.在线工具：使用在线字典、翻译工具等在线工具，帮助学生更好地理解和翻译古文选段。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.古人谈读书的重要性

-读书可以增长知识，开阔视野。

-读书可以提高思维能力，培养批判性思维。

-读书可以修身养性，提升个人品质。

-读书可以传承文化，弘扬传统价值观。

2.古人的读书方法

-读书要专注，一心一意，不分心。

-读书要勤奋，不怕困难，持之以恒。

-读书要思考，深入理解，提出问题。

-读书要实践，将所学知识应用于实际生活。

3.古人的读书态度

-读书要有兴趣，热爱读书，享受阅读过程。

-读书要有目标，明确学习目的，追求卓越。

-读书要有恒心，坚持不懈，不怕失败。

-读书要有谦虚，虚心求教，不断进步。

4.古人的读书经验

-读书要注重积累，每天坚持阅读，不断积累知识。

-读书要注重方法，善于总结，寻找适合自己的学习方法。

-读书要注重实践，将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。

-读书要注重交流，与他人分享读书心得，互相学习。

5.古人的读书故事

-朱熹的《读书有三到》：强调读书要专注、勤奋、思考。

-颜之推的《勉学》：讲述颜之推如何通过读书改变命运，成为一位有成就的学者。

-诸葛亮的故事：诸葛亮从小就热爱读书，勤奋学习，最终成为一位杰出的政治家和军事家。

6.古人的读书名言

-“读书破万卷，下笔如有神。”——杜甫

-“学而时习之，不亦说乎？”——孔子

-“读书百遍，其义自见。”——朱熹

-“读书如吃饭，细嚼慢咽。”——颜之推

7.古人的读书影响

-读书对个人成长的影响：提高知识水平，提升思维能力，培养个人品质。

-读书对社会的影响：传承文化，弘扬传统价值观，推动社会进步。

-读书对国家的影响：培养人才，推动科技创新，增强国家实力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生能够通过小组讨论，深入理解古人的读书方法和经验，并提出自己的观点和疑问。

3.随堂测试：学生能够通过随堂测试，检查自己对古文选段的理解和掌握情况。

4.学生作业：学生能够认真完成课后作业，巩固所学知识。

5.教师评价与反馈：教师通过观察学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业，给予学生积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力，并提出改进建议。教学反思本节课以《古人谈读书》为主题，通过讲解、讨论、实践等方式，让学生深入理解读书的重要性，掌握古人关于读书的方法和经验，并激发学生对读书的热爱和兴趣。

首先，我通过展示与读书相关的图片和故事，吸引了学生的注意力，并提出了问题，激发了学生的好奇心和求知欲。接着，我简要回顾了上节课的内容，帮助学生建立知识之间的联系，并检查了他们对旧知的掌握情况。

在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了古文选段的基本内容和背景知识，通过实例帮助学生理解，并突出了重点和难点。同时，我设计了小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。我还设计了实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，检查学生对知识的掌握情况，并进行了及时订正和讲解。在拓展延伸环节，我介绍了与内容相关的拓展知识，拓宽了学生的知识视野，并引导他们关注学科前沿动态。

课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了重点和难点