1-5 植物是“活”的吗教学设计 一年级科学上册 教科版

1-5植物是“活”的吗教学设计一年级科学上册教科版主备人备课成员教学内容本节课是《一年级科学上册》中的第1单元第5课《植物是“活”的吗》，主要内容包括：1.认识植物的特征，如植物的生长需要阳光、空气、水、土壤等；2.了解植物的生命现象，如植物的呼吸、光合作用等；3.认识常见的植物，如树木、花草等；4.了解植物与人类的关系，如植物为人类提供食物、氧气等。通过本节课的学习，使学生初步了解植物的特征和生命现象，培养学生的观察能力和科学探究精神。核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的科学探究能力，使学生能够主动探索植物的特征和生命现象。

2.科学思维：通过分析、比较、归纳等思维方式，使学生能够理解植物的生命过程，形成科学的思维方式。

3.科学态度：培养学生对植物的热爱和保护意识，养成观察、思考、探究的科学态度。

4.科学实践：通过实践活动，如种植、观察植物生长等，培养学生的动手能力和实践能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

5.科学交流：通过小组合作、汇报展示等形式，培养学生的沟通能力和合作精神，使学生能够与他人分享和交流自己的科学发现。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解植物的生命现象，包括植物的生长需要阳光、空气、水、土壤等，以及植物的呼吸、光合作用等。因此，教学重点包括：

-植物的生长需求：阳光、空气、水、土壤等是植物生长的基本需求，学生需要理解这些因素对植物生长的重要性。

-植物的生命现象：呼吸和光合作用是植物生命过程中的关键环节，学生需要了解这些现象的基本原理和过程。

-常见的植物：学生需要认识一些常见的植物，如树木、花草等，并了解它们的特点和功能。

-植物与人类的关系：植物为人类提供食物、氧气等，学生需要理解植物对人类生存和发展的重要性。

2.教学难点

本节课的难点内容在于植物的生命现象的理解。具体包括：

-植物的呼吸：学生可能难以理解植物的呼吸过程，需要通过具体的实验或观察来帮助学生理解。

-植物的光合作用：光合作用是植物生命过程中的重要环节，学生需要理解光能转化为化学能的过程，并了解光合作用对植物生长和生态系统的意义。

-植物与人类的关系：学生可能难以理解植物对人类的重要性，需要通过具体的例子和讨论来帮助学生理解植物在人类生活中的作用。

举例解释：

-教学重点：在讲解植物的生长需求时，可以通过实验让学生观察植物在不同条件下生长的情况，如光照不足或水分不足时的生长情况，从而让学生理解这些因素对植物生长的重要性。

-教学难点：在讲解植物的光合作用时，可以通过实验让学生观察植物在光下的光合作用过程，或者通过模型展示光合作用的原理，帮助学生理解光合作用的过程和意义。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：通过讲解和示范，向学生传授植物的特征、生命现象以及与人类的关系等基本知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察植物生长的体验，讨论植物与人类的关系等话题。

-案例分析法：通过具体案例（如特定植物的介绍）来帮助学生理解植物的特征和生命现象。

-项目导向学习：设计项目任务，如观察和记录植物生长过程，让学生在实践中学习和掌握知识。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演植物的角色，通过模拟植物的生长过程，理解植物的生命现象。

-实验：组织学生进行植物生长实验，观察植物在不同条件下的生长情况，从而理解植物的生长需求。

-游戏：设计植物生长游戏，让学生在游戏中了解植物的生长过程和生命现象。

-观察活动：组织学生进行户外观察活动，观察校园内的植物，了解植物的特征和生长环境。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作植物特征、生命现象和与人类关系的PPT，用于讲解和展示。

-视频：播放植物生长和光合作用等相关视频，帮助学生直观理解植物的生命现象。

-在线工具：利用在线植物观察工具，让学生进行实时观察和记录植物的生长情况。

-实物模型：展示植物模型，帮助学生形象理解植物的结构和生命过程。教学实施过程-教师活动：发布预习资料，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解植物的特征和生命现象，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解植物的特征和生命现象，掌握相关技能，培养动手能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽知识视野，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-植物生长实验包：提供植物种子、土壤、小铲等工具，让学生在家中亲自种植植物，观察植物的生长过程。

-植物图鉴：提供植物图片和简要介绍，帮助学生识别和了解不同种类的植物。

-植物生长视频：展示植物生长过程的视频，让学生直观地了解植物的生命现象。

-植物与人类关系资料：提供关于植物对人类食物、氧气等方面的重要性的资料，帮助学生理解植物与人类的关系。

2.拓展建议

-建议学生在家中种植植物，并记录植物的生长情况，观察植物在不同条件下的生长差异。

-鼓励学生阅读植物图鉴，了解不同植物的特点和生长环境，提高对植物的识别能力。

-建议学生观看植物生长视频，观察植物的生命现象，并思考植物如何通过光合作用等方式获取能量。

-鼓励学生阅读关于植物与人类关系的资料，思考植物对人类的重要性，并分享自己的看法和体会。

-建议学生参与环保活动，如植树造林、保护植被等，亲身实践对植物的保护行动，培养环保意识。典型例题讲解例题1：植物的生长需要哪些基本条件？

解答：植物的生长需要阳光、空气、水、土壤等基本条件。阳光提供能量，空气提供氧气，水是植物体内的主要成分，土壤提供植物生长所需的营养物质和支撑。

例题2：什么是植物的呼吸作用？

解答：植物的呼吸作用是指植物吸收氧气，释放二氧化碳的过程。通过呼吸作用，植物可以获取能量，维持生命活动。

例题3：什么是植物的光合作用？

解答：植物的光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。光合作用是植物生长和生命活动的重要过程，同时也是地球上氧气的主要来源。

例题4：请列举三种常见的植物，并简要描述它们的特点。

解答：

1.松树：松树是一种常见的针叶树，其特点是叶子呈针状，耐寒耐旱，生长缓慢但寿命长。

2.向日葵：向日葵是一种常见的草本植物，其特点是花朵大而鲜艳，随太阳转动，种子可以食用。

3.草莓：草莓是一种常见的多年生草本植物，其特点是果实红色，酸甜可口，常被用于园艺和食用。

例题5：植物对人类有哪些重要意义？

解答：植物对人类具有重要意义，包括提供食物、氧气、药材、木材等资源，净化空气，美化环境等。植物的生长和健康对人类的生存和发展至关重要。内容逻辑关系2.植物生命现象：①植物的呼吸作用是指植物吸收氧气，释放二氧化碳的过程；②植物的光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。

3.植物与人类关系：①植物为人类提供食物、氧气、药材、木材等资源；②植物净化空气，美化环境等，对人类的生存和发展具有重要意义。

板书设计：

1.植物特征

-生长条件：阳光、空气、水、土壤

-生命现象：呼吸作用、光合作用

2.植物生命现象

-呼吸作用：吸收氧气，释放二氧化碳

-光合作用：利用光能，转化二氧化碳和水为葡萄糖和氧气

3.植物与人类关系

-提供资源：食物、氧气、药材、木材

-环境保护：净化空气，美化环境反思改进措施一、教学特色创新

1.采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.结合实际案例，引导学生思考和探究植物的特征、生命现象与人类关系。

二、存在主要问题

1.学生对植物生命现象的理解存在困难，需要加强直观教学和实际操作。

2.学生在课堂讨论和提问环节参与度不高，需要进一步激发学生的主动性和积极性。

三、改进措施

1.增加实验和观察活动，让学生亲自参与植物生长的观察，加深对生命现象的理解。

2.设计更多互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与和提问。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，增加直观教学，帮助学生更好地理解和记忆植物的特征和生命现象。

4.定期组织户外观察活动，让学生亲身接触和观察植物，培养他们的观察力和环保意识。课堂1.课堂评价

-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对植物特征、生命现象和与人类关系等知识的掌握情况。

-观察：教师可以在课