17《跳水》(第二课时) （教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

17《跳水》(第二课时)（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文五年级下册

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：2023年3月28日，星期二，上午第2节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力：通过阅读课文，理解跳水过程中的人物语言、心理活动，提高学生语言表达能力。

2.培养学生的思维发展与品质：引导学生分析跳水事件的原因，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.培养学生的审美鉴赏与创造能力：通过分析课文中的环境描写、人物形象，提高学生对文学作品的美学鉴赏能力。

4.培养学生的文化理解与传承能力：了解跳水运动的历史背景和文化内涵，传承我国优秀的体育文化。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解跳水过程中的环境描写，分析其对人物心理活动的影响。

2.分析跳水事件的原因，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

难点：

1.理解跳水过程中的环境描写，分析其对人物心理活动的影响。

2.分析跳水事件的原因，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解跳水过程中的环境描写。

2.采用小组讨论、案例分析等教学方法，引导学生分析跳水事件的原因，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板等。

2.课程平台：语文课程教学软件。

3.信息化资源：《跳水》课文电子文档、相关视频资料、图片素材等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、问答互动等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解《跳水》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《跳水》内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确《跳水》教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保《跳水》教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习《跳水》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与《跳水》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《跳水》学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的《跳水》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《跳水》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解《跳水》知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出《跳水》重点，强调《跳水》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕《跳水》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过《跳水》例题讲解和练习，让学生掌握《跳水》技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《跳水》知识的应用，提高实践能力。

1.在《跳水》新课呈现结束后，对《跳水》知识点进行梳理和总结。

2.强调《跳水》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《跳水》知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《跳水》问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的《跳水》错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与《跳水》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合《跳水》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习《跳水》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的《跳水》内容，强调《跳水》重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的《跳水》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《跳水》是统编版语文五年级下册的一篇课文，通过讲述一个孩子从恐惧、绝望到勇敢面对的故事，展现了孩子的成长过程。本文主要涉及以下知识点：

1.人物形象：课文通过描述孩子的心理活动、语言和行为，展现了孩子的恐惧、无助和勇敢。同时，通过描写船长、水手和其他乘客的形象，展示了他们的善良、关爱和责任感。

2.情节发展：课文以孩子跳水的过程为主线，讲述了孩子从害怕、逃避到勇敢面对的过程。通过情节的起伏，展现了孩子的成长和转变。

3.环境描写：课文通过对海面、船舱、甲板等环境的描写，营造了紧张、压抑的氛围，突出了孩子的恐惧和无助。同时，通过描写风平浪静的景象，展现了孩子勇敢面对后的平静和释然。

4.心理描写：课文通过对孩子心理活动的描写，展现了孩子的恐惧、绝望和勇敢。通过心理描写，使读者能够感同身受，更好地理解孩子的成长过程。

5.主题思想：课文通过讲述孩子跳水的故事，传达了勇敢面对困难、战胜自己的主题思想。通过故事，引导孩子学会面对恐惧，培养勇敢、自信的品质。

6.写作手法：课文运用了叙述、描写、议论等写作手法，使故事生动、形象，具有感染力。通过各种手法的运用，展现了孩子的成长过程，传达了主题思想。

7.修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，使语言生动、形象。通过修辞手法的运用，增强了文章的表现力，使读者更容易理解和感受故事情节。

8.标点符号：课文运用了逗号、句号、感叹号等标点符号，使语言更富有表现力。通过标点符号的运用，传达了孩子的情感变化，使读者更容易理解孩子的内心世界。

9.词语运用：课文运用了生动、形象的词语，如“惊恐万状”、“颤抖”、“绝望”等，使故事更加生动、形象。通过词语的运用，展现了孩子的心理活动和情感变化。

10.语法结构：课文运用了正确的语法结构，如主谓宾结构、定状补结构等，使文章层次分明、条理清晰。通过语法结构的运用，使读者更容易理解和掌握故事情节。七、教学反思与总结今天我上了《跳水》这一课，回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面都有不少收获，但也存在一些不足。

首先，我采用了小组讨论和问答互动的教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问。这有助于培养学生的合作精神和沟通能力，拓展思维。同时，我也注重了对学生的个别指导，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的帮助和指导。

然而，在课堂管理方面，我发现自己在处理学生纪律问题时有些过于宽松。有些学生在课堂上交头接耳、做小动作，影响了课堂秩序。在今后的教学中，我需要更加严格地要求学生，确保课堂纪律，为全体学生创造一个良好的学习环境。

其次，在教学内容上，我注重了对《跳水》这篇课文的知识点进行梳理，让学生全面了解了课文的人物形象、情节发展、环境描写、心理描写等方面的知识。但我也意识到，在讲解课文的过程中，我对一些难点的解释和阐述还不够深入，导致部分学生对课文的理解不够透彻。在今后的教学中，我需要更加深入地研究教材，提高自己的教学水平，帮助学生更好地理解课文内容。

在教学过程中，我也注意到了学生的学习态度和情感态度的变化。通过课堂讨论和互动，我发现学生们对《跳水》这篇课文产生了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动。同时，通过学习这篇课文，学生们也学会了勇敢面对困难和挑战，培养了积极向上的情感态度。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《跳水》这篇课文，通过学习，我们了解了课文的背景、人物形象、情节发展、环境描写、心理描写等方面的知识。同时，我们也通过课堂讨论和互动，培养了合作精神、沟通能力和思维拓展能力。最后，我们还通过课堂小结和当堂检测，巩固了所学知识，检验了学习效果。

2.当堂检测：

（1）请简述《跳水》这篇课文的背景和主要情节。

（2）请分析《跳水》这篇课文的人物形象，并结合具体情节进行说明。

（3）请从环境描写和心理描写两个方面，分析《跳水》这篇课文对人物形象和情节发展的影响。

（4）请结合自己的学习体会，谈谈《跳水》这篇课文对个人成长的启示。

（5）请根据课堂所学，简述《跳水》这篇课文的主题思想。

（6）请从课文中找出一个你认为最精彩的句子或段落，并说明其妙处。

（7）请用自己的话复述《跳水》这篇课文的主要情节，要求语言流畅，条理清晰。

（8）请根据课堂所学，分析《跳水》这篇课文在写作手法、修辞手法和词语运用方面的特点。

（9）请结合课堂讨论和互动，谈谈自己在合作精神、沟通能力和思维拓展方面的收获。

（10）请针对课堂小结和当堂检测，对自己的学习效果进行评价，并提出改进措施和建议。内容逻辑关系①人物形象：《跳水》这篇课文主要描述了一个孩子从恐惧、绝望到勇敢面对的过程。在板书设计中，可以突出孩子这一核心人物形象，同时简要介绍船长、水手和其他乘客的形象，使学生对人物关系有清晰的认识。

②情节发展：《跳水》这篇课文以孩子跳水的过程为主线，讲述了孩子从害怕、逃避到勇敢面对的故事。在板书设计中，可以按照情节的发展顺序，用简洁的关键词或句子概括每个阶段的情节，使学生对故事脉络有清晰的了解。

③环境描写：《跳水》这篇课文通过对海面、船舱、甲板等环境的描写，营造了紧张、压抑的氛围。在板书设计中，可以选取几个关键的环境描写，用简洁的语言概括，使学生对环境氛围有直观的感受。

④心理描写：《跳水》这篇课文通过对孩子心理活动的描写，展现了孩子的恐惧、绝望和勇敢。在板书设计中，可以选取几个关键的心理描写，用简洁的语言概括，使学生对孩子的心理变化有清晰的认识。

⑤主题思想：《跳水》这篇课文通过讲述孩子跳水的故事，传达了勇敢面对困难、战胜自己的主题思想。在板书设计中，可以突出这一主题思想，使学生对课文的主旨有明确的认识。

⑥写作手法：《跳水》这篇课文运用了叙述、描写、议论等写作手法，使故事生动、形象。在板书设计中，可以简要介绍这些写作手法，使学生对课文的表达方式有基本的了解。

⑦修辞手法：《跳水》这篇课文运用了比喻、拟人等修辞手法，使语言生动、形象。在板书设计中，可以选取几个典型的修辞手法，用简洁的语言概括，使学生对课文的修辞特点有直观的感受。

⑧词语运用：《跳水》这篇课文运用了生动、形象的词语，如“惊恐万状”、“颤抖”、“绝望”等