Unit 12 Section B 3a~3b Self check教学设计-2023-2024学年人教版九年级英语全册

Unit12SectionB3a~3bSelfcheck教学设计-2023-2024学年人教版九年级英语全册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版九年级英语全册的Unit12SectionB3a~3bSelfcheck。本部分主要包括两个部分：一是阅读理解，二是自我检测。阅读理解部分是一篇关于澳大利亚文化的短文，要求学生通过阅读理解文章内容，掌握澳大利亚的一些文化特点。自我检测部分则是对本节课所学内容的巩固和检测，包括词汇填空、选择题和简答题等题型。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生需要运用之前学过的动词时态、语态、情态动词、介词短语等语言知识来理解文章内容，同时需要运用阅读策略和技巧来提高阅读理解能力。通过对本节课的学习，学生将进一步提高自己的英语阅读理解能力，同时丰富自己的文化知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读理解文章，学生将进一步提高自己的英语阅读理解能力，同时丰富自己的语言知识。学生需要运用之前学过的动词时态、语态、情态动词、介词短语等语言知识来理解文章内容。

2.文化意识：学生通过学习关于澳大利亚文化的短文，将增强对文化差异的敏感性和理解能力，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生需要运用批判性思维和创造性思维来分析文章内容，提出问题并解决问题。

4.学习策略：学生将通过运用有效的阅读策略和技巧来提高阅读理解能力，同时学会运用自主学习和合作学习的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并运用文章中出现的词汇和短语，如"Kangaroos","koala","wombat"等。

2.学生能够理解文章的主旨大意，提取关键信息，并对文章内容进行适当的推理判断。

难点：

1.学生对澳大利亚文化的不熟悉可能导致对文章内容的理解困难。

2.文章中可能涉及到一些复杂的句子结构和词汇，学生可能难以理解和运用。

解决办法：

1.在上课前，教师可以提供一些关于澳大利亚文化的背景知识，帮助学生建立文化基础。

2.在阅读过程中，教师可以引导学生使用阅读策略，如预测、扫描和略读，以帮助学生快速找到关键信息。

3.对于复杂的句子结构和词汇，教师可以进行解释和例句演示，引导学生进行练习和运用。

4.教师可以组织小组讨论和分享，让学生通过合作学习来加深对文章内容的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学黑板等。

2.课程平台：人教版九年级英语全册教材、教学课件、阅读材料等。

3.信息化资源：在线词典、教育网站、英语学习APP等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答法、任务型教学法等。

5.教学辅助材料：澳大利亚文化介绍资料、词汇卡片、练习题等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit12SectionB3a~3bSelfcheck。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对澳大利亚的文化了解多少？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索澳大利亚文化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本文的基本概念。本文是一篇关于澳大利亚文化的短文。通过阅读理解文章内容，我们将掌握澳大利亚的一些文化特点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了澳大利亚文化在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解澳大利亚。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇填空、选择题和简答题这三个重点。对于这些题型，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与澳大利亚文化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何阅读并理解一篇关于文化的短文。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“澳大利亚文化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了澳大利亚文化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对澳大利亚文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用本节课所学的词汇和短语，如"Kangaroos","koala","wombat"等，并能够理解并运用文章中出现的复杂句子结构和词汇。

2.文化意识：学生们通过学习关于澳大利亚文化的短文，增强了对文化差异的敏感性和理解能力，提高了跨文化交际的能力。他们能够更好地理解和尊重不同的文化背景。

3.思维品质：学生们在阅读过程中能够运用批判性思维和创造性思维来分析文章内容，提出问题并解决问题。他们能够通过推理和判断来理解文章的主旨大意，并能够提出自己的观点和想法。

4.学习策略：学生们能够运用有效的阅读策略和技巧来提高阅读理解能力，如预测、扫描和略读。他们学会了如何快速找到关键信息，并能够有效地提取和整合文章中的信息。

此外，学生们在小组讨论和合作学习中培养了团队合作和沟通能力。他们能够积极参与讨论，提出自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

总体来说，学生们通过本节课的学习，不仅提高了自己的英语阅读理解能力，丰富了语言知识，还增强了对文化差异的敏感性和理解能力，培养了批判性思维和创造性思维，并学会了运用有效的学习策略。他们能够在日常生活中更好地运用英语进行交流和表达，并为未来的学习和发展打下了坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-推荐阅读材料：关于澳大利亚历史、地理、社会习俗等方面的文章或书籍，以加深对澳大利亚文化的了解。

-推荐视频资源：相关的纪录片或新闻报道，以直观地了解澳大利亚的风土人情。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需在课后自主选择拓展材料，并进行阅读或观看。

-学生可以将拓展学习中的疑问或感悟与同学进行交流，分享自己的学习心得。

-教师可在课后提供答疑时间，解答学生关于拓展学习中的问题。

-教师可以根据学生的学习情况，提供个性化的拓展学习建议，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-学生需要将拓展学习的内容进行总结，并在下一节课前进行分享，以提高学生的表达和交流能力。教学反思与改进在刚刚结束的Unit12SectionB3a~3bSelfcheck的课堂教学中，我尽力引导学生深入理解澳大利亚文化，并通过各种教学活动来提高他们的语言运用能力。然而，在课后回顾时，我发现了一些可以改进的地方。

首先，在导入新课时，我提出的问题并没有激发所有学生的兴趣。有些学生似乎对澳大利亚文化并不感兴趣，这导致了他们在随后的阅读理解活动中不够积极。因此，我需要在未来的教学中尝试使用更生动、更贴近学生生活的例子来引起他们的兴趣。

其次，在课堂讨论环节，我发现一些学生在小组讨论中不够主动，他们更喜欢倾听而不是积极参与。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。为了鼓励更多学生参与，我可以在未来的活动中设置一些简单的任务，让学生在完成任务的过程中提高他们的口语表达能力。

此外，在课后拓展环节，我提供的阅读材料可能对学生来说难度较大，导致他们感到挫败。我应该提供更多适合他们水平的材料，并为他们提供更多的指导，帮助他们理解材料内容。

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

1.在导入新课时，使用更多生动的例子和图片来吸引学生的注意力，并尝试结合他们的