第22课《古诗三首 墨梅》（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第22课《古诗三首墨梅》（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）主备人备课成员教材分析《古诗三首墨梅》是四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）中的一课。本诗以梅为主题，通过描绘梅花的形象，表达了诗人高洁的品格和对清雅生活的向往。诗中的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”两句，传递了诗人独特的审美观和生活态度，对学生有积极的启示意义。

本诗的教学目标是通过朗读、感悟，使学生理解诗文内容，体会诗人情感，学习诗中的修辞手法，并能进行适当的拓展。在教学过程中，应注重培养学生的朗读能力、想象力和审美情趣，提高他们的语文素养。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，如朗读比赛、诗句接龙等，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，我会注重引导学生感受诗中的美，让他们在阅读中体验到古典诗词的魅力。核心素养目标分析本课《古诗三首墨梅》旨在培养学生的核心素养，主要包括语言能力、思维能力、审美情趣和文化理解。

1.语言能力：通过阅读、朗读和背诵，使学生能够正确理解诗文内容，把握诗中的意象和修辞手法，提高他们的阅读理解和表达能力。同时，通过诗句分析和讨论，培养学生的语言组织和运用能力。

2.思维能力：引导学生通过诗句感悟诗人的情感和审美观，激发学生的想象力，培养他们的创新思维和批判性思维。通过问题的设置和讨论，促使学生主动思考，提高他们的思维能力和问题解决能力。

3.审美情趣：通过欣赏梅花的形象和品味诗句的美，使学生感受到古典诗词的魅力，培养他们对美的感知和审美能力。同时，通过诗文的分析和创作，激发学生的创造力和艺术表达能力。

4.文化理解：通过学习《古诗三首墨梅》，使学生了解中国传统文化中梅花的象征意义，理解诗人对清雅生活的向往和高洁品格的追求。培养学生对中国传统文化的尊重和理解，提高他们的文化素养和跨文化交际能力。重点难点及解决办法本课《古诗三首墨梅》的重点是理解诗文内容，感悟诗人情感，学习诗中的修辞手法和意象。难点在于引导学生体会诗中的美，培养他们的想象力和审美情趣。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过逐句解读、朗读和背诵来帮助学生理解和记忆。可以设置小组讨论，让学生分享自己对诗句的理解和感悟，促进他们对诗文内容的理解和把握。

2.对于难点，可以采用多种教学策略来引导学生体会诗中的美。例如，可以让学生观察梅花的图片或实物，激发他们的想象力，引导他们感受诗中梅花的美丽和诗人对清雅生活的向往。同时，可以通过创设情景、引导联想等方法，帮助学生进入诗人的情感世界，体会诗中的意境和情感。

3.针对学生的不同认知水平和兴趣，可以设计一些拓展活动，如绘画、写作等，让学生运用自己的方式表达对中国传统文化的理解和审美情趣。通过这些活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力和创造力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、纸质教材《古诗三首墨梅》、学生作业本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资源共享平台等。

3.信息化资源：与《古诗三首墨梅》相关的教学视频、音频材料、在线字典、电子图书等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、朗读、背诵、小组合作、情景创设、信息化教学等。

5.教学辅助工具：梅花的图片或实物、绘画材料、写作纸张等。

6.学生反馈工具：学生作业、课堂表现记录表、学生自我评价表等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗三首墨梅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？古诗在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于梅花的图片或视频片段，让学生初步感受梅花的美和古诗的魅力。

简短介绍《古诗三首墨梅》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗进行分析。

详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国古代诗歌鉴赏》：收录了不同时期、不同风格的古诗作品，供学生深入阅读和欣赏。

《中国文化史》：介绍中国传统文化中的诗歌、绘画、书法等艺术形式，帮助学生了解古诗的文化背景。

《诗人故事》：讲述了古今中外著名诗人的生平和创作经历，激发学生对诗歌创作的兴趣。

《诗歌创作指南》：为学生提供诗歌创作的技巧和方法，鼓励学生尝试创作古诗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

深入了解中国古代诗歌的发展历程，研究不同时期、不同流派的古诗特点和风格。

探索中国传统文化中的审美观念和艺术表达方式，分析古诗中的意象、修辞手法等。

研究古诗在历史、文化、社会等方面的影响和价值，思考古诗对现代生活的启示。

尝试创作古诗，参加诗歌朗诵、写作比赛等活动，展示自己的才华和创作成果。教学反思今天上了《古诗三首墨梅》这一课，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。学生们在课堂上表现得积极参与，对于古诗的理解和感悟也有了明显的提升。

在导入新课时，我通过提问和展示梅花的图片，成功引起了学生们的兴趣。他们对于梅花的美丽和古诗的魅力表现出了浓厚的兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。

在古诗基础知识讲解环节，我尽量简洁明了地介绍了古诗的基本概念和组成部分，并通过图表和示意图帮助学生们理解。我觉得这部分的内容学生们掌握得比较好，他们对于古诗的结构和要素有了清晰的认知。

在学生小组讨论环节，学生们分小组进行了深入的讨论，他们对于小组选定的主题现状、挑战以及可能的解决方案进行了充分的思考和交流。这个环节不仅培养了学生的合作能力，也提高了他们的问题解决能力。

课堂展示与点评环节，学生们积极上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行了提问和点评，促进了互动交流。通过这个环节，学生们不仅锻炼了表达能力，也加深了对古诗的理解和欣赏。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了古诗的重要性和意义，并鼓励学生们进一步探索和应用古诗。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，大部分学生能够认真听讲、主动参与讨论。他们对于古诗的理解和感悟也有了明显的提升，能够主动分享自己的理解和感悟。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论环节积极参与，各小组选定的主题现状、挑战以及可能的解决方案进行了充分的思考和交流。他们的讨论成果展示内容丰富、思路清晰，展现出了一定的合作能力和问题解决能力。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生们能够迅速准确地回答问题，对于《古诗三首墨梅》的内容有了较好的掌握。他们能够理解古诗的意象、修辞手法等，并能够运用到实际问题中。

4.课后作业：学生们在课后作业中能够认真完成，他们的写作内容与课堂学习内容相符，体现出对古诗的理解和应用。他们的写作语言通顺、表达清晰，展现出了一定的写作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我对学生们给予了积极的评价和反馈。他们能够在课堂上主动思考、积极参与讨论，对于古诗的理解和感悟有了明显的提升。同时，我也鼓励学生们在课后继续深入学习和探究古诗，提高自己的语文素养。典型例题讲解例题一：请解释《古诗三首墨梅》中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的意思。

答案：《古诗三首墨梅》中的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”意思是诗人墨梅不追求世俗的夸赞，只愿保持自己的清高品格，让清新的气息充满天地。

例题二：请分析《古诗三首墨梅》中的修辞手法。

答案：《古诗三首墨梅》中使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“不要人夸好颜色”运用了比喻手法，将墨梅比作不追求世俗夸赞的人；“只留清气满乾坤”运用了拟人手法，将墨梅的香气赋予人的品格。

例题三：请简述《古诗三首墨梅》中梅花的形象特点。

答案：《古诗三首墨梅》中的梅花形象特点是高洁、清雅。诗人通过描绘梅花的形象，表达了自己对清雅生活的向往和高洁品格的追求。

例题四：请结合《古诗三首墨梅》的内容，谈谈你对诗人情感的理解。

答案：《古诗三首墨梅》中，诗人通过描绘梅花的形象，表达了自己对清雅生活的向往和高洁品格的追求。诗人通过“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”这两句诗，表达了不追求世俗夸赞，保持清高品格的情感。

例题五：请用《古诗三首墨梅》中的诗句，造一个关于梅花品质的句子。

答案：运用《古诗三首墨梅》中的诗句“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，可以造一个关于梅花品质的句子：“梅花不追求世俗的夸赞，只愿保持自己的清高品格。”板书设计①重点知识点：古诗基础知识

-古诗的定义

-古诗的组成部分：标题、作者、正文、注释

-古诗的分类：律诗、绝句、古风等

②重点词：意象、修辞手法

-意象：诗中描绘的具体事物，如“梅”

-修辞手法：比喻、拟人、对偶等

③重点句：诗句“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”

-分析诗句的意象：梅花

-分析诗句的修辞手