人音版 音乐八年级下册 第二单元 ☆摇篮曲 教学设计

人音版音乐八年级下册第二单元☆摇篮曲教学设计主备人备课成员教学内容人音版音乐八年级下册第二单元☆摇篮曲教学设计

教学内容：

1.歌曲：《摇篮曲》

2.欣赏：《摇篮曲》（舒伯特）、《摇篮曲》（勃拉姆斯）

3.知识与技能：了解摇篮曲的特点，学习如何演唱摇篮曲，培养学生的音乐鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐理解能力、音乐表现能力和音乐实践能力。首先，通过学习《摇篮曲》和欣赏《摇篮曲》（舒伯特）、《摇篮曲》（勃拉姆斯），学生将深入理解摇篮曲的特点和情感表达，提高音乐理解能力。其次，通过学习如何演唱摇篮曲，学生将掌握正确的演唱技巧和方法，提高音乐表现能力。最后，通过实践活动，学生将亲身体验音乐的创作和表演过程，培养音乐实践能力。通过本节课的学习，学生将全面提升音乐核心素养，为未来的音乐学习打下坚实的基础。学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础和音乐鉴赏能力。在知识方面，学生已经了解了一些基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等。在能力方面，学生能够演唱简单的歌曲，具备一定的音乐表现能力。在素质方面，学生对音乐有较高的兴趣和热情，愿意主动参与音乐学习。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在一些问题。一些学生可能缺乏自律，容易在课堂上分心；一些学生可能过于依赖教师，缺乏自主学习能力。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。为了提高学生的学习效果，教师需要针对这些问题进行针对性的引导和培养。

在音乐学习方面，学生可能对一些音乐概念和技巧的理解不够深入，需要教师进行详细的讲解和示范。同时，学生可能对音乐鉴赏能力的培养还不够重视，需要教师通过实例分析和实践体验，提高学生的音乐鉴赏能力。

针对以上学情，教师需要在教学中注重培养学生的自主学习能力，提高学生的自律性。同时，教师需要针对学生的音乐知识、能力和素质方面的不足，进行有针对性的教学设计和引导，提高学生的音乐学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。通过讲授法，教师将向学生介绍摇篮曲的特点和情感表达，使学生对摇篮曲有一个基本的了解。讨论法将用于引导学生对摇篮曲的情感和表现进行深入思考，培养学生的音乐鉴赏能力。案例研究法将通过对《摇篮曲》（舒伯特）和《摇篮曲》（勃拉姆斯）的欣赏和分析，使学生更深入地理解摇篮曲的特点和情感表达。

2.教学活动设计：

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生将扮演作曲家，通过表演来展示摇篮曲的情感表达。

-实验：学生将尝试创作自己的摇篮曲，通过实践来加深对摇篮曲创作的理解。

-游戏：学生将通过音乐游戏来提高对摇篮曲节奏和旋律的感知能力。

3.教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：教师将使用PPT来展示摇篮曲的特点和情感表达，以及《摇篮曲》（舒伯特）和《摇篮曲》（勃拉姆斯）的欣赏和分析。

-视频：教师将播放《摇篮曲》（舒伯特）和《摇篮曲》（勃拉姆斯）的视频，使学生能够更直观地感受摇篮曲的情感表达。

-在线工具：教师将使用在线音乐制作工具，使学生能够更容易地创作自己的摇篮曲。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解摇篮曲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习摇篮曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确摇篮曲教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保摇篮曲教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习摇篮曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入摇篮曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为摇篮曲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解摇篮曲的特点和情感表达，结合实例帮助学生理解。

突出摇篮曲的重点，强调摇篮曲的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕摇篮曲问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验摇篮曲知识的应用，提高实践能力。

在摇篮曲新课呈现结束后，对摇篮曲知识点进行梳理和总结。

强调摇篮曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对摇篮曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决摇篮曲问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与摇篮曲内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合摇篮曲内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习摇篮曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的摇篮曲内容，强调摇篮曲重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的摇篮曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《音乐欣赏》杂志，2021年第3期，专题介绍了摇篮曲的发展和演变。

-《西方音乐史》第4版，作者：罗杰·库克，详细介绍了摇篮曲在西方音乐史上的地位和影响。

-《舒伯特的艺术歌曲》作者：约翰·罗宾逊，深入分析了舒伯特创作的摇篮曲的艺术特色。

-《勃拉姆斯的音乐世界》作者：伊丽莎白·诺尔，全面介绍了勃拉姆斯创作的摇篮曲的风格和特点。

2.课后自主学习和探究：

-请学生选择以上拓展阅读材料中的一篇，进行深入阅读和理解，并撰写读书笔记。

-请学生通过图书馆、网络等资源，搜集更多关于摇篮曲的资料，了解摇篮曲在世界各地的音乐文化中的地位和影响。

-请学生尝试创作自己的摇篮曲，通过实践来加深对摇篮曲创作的理解。

-请学生结合自己的生活经验，思考摇篮曲在生活中的应用，如为婴儿或儿童创作摇篮曲，为老年人创作安抚心灵的摇篮曲等。

-请学生通过音乐欣赏活动，了解摇篮曲在音乐治疗中的作用，如摇篮曲对婴儿睡眠的促进作用，摇篮曲对老年人情绪的安抚作用等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的互动元素：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的参与度和兴趣，提高教学效果。

2.利用多媒体资源：通过视频、音频、图像等丰富的多媒体资源，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

3.引入实践环节：通过音乐创作、表演等实践活动，让学生在实践中学习和体验音乐，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律管理：部分学生在课堂上容易分心，影响教学效果。

2.学生自主学习能力不足：部分学生过于依赖教师，缺乏自主学习的能力。

3.教学评价方式单一：当前的教学评价主要依赖于考试成绩，忽视了学生的音乐理解和表现能力的评价。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过明确课堂纪律规则，加强课堂管理，提高学生的自律性。

2.培养学生的自主学习能力：通过布置自主学习任务，引导学生自主查找资料、思考问题，培养自主学习能力。

3.多元化教学评价方式：通过引入更多的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、音乐理解和表现能力的评价，全面评价学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、专注度和互动情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生对摇篮曲的理解和分析能力，以及合作沟通的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对摇篮曲知识点的掌握程度，以及对摇篮曲情感表达的理解。

4.作业完成情况：通过检查学生课后作业的完成情况，评价学生对摇篮曲知识点的掌握程度，以及对摇篮曲创作的理解和实践能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，进行综合评价。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，对于表现不足的学生，给予具体的指导和反馈，帮助他们改进和提高。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《舒伯特的艺术歌曲》作者：约翰·罗宾逊，深入分析了舒伯特创作的摇篮曲的艺术特色。

-阅读材料：《勃拉姆斯的音乐世界》作者：伊丽莎白·诺尔，全面介绍了勃拉姆斯创作的摇篮曲的风格和特点。

-视频资源：《西方音乐史》第4版，作者：罗杰·库克，详细介绍了摇篮曲在西方音乐史上的地位和影响。

-视频资源：《音乐欣赏》杂志，2021年第3期，专题介绍了摇篮曲的发展和演变。

2.拓展要求：

-请学生选择以上拓展内容中的一篇，进行深入阅读和理解，并撰写读书笔记。

-请学生通过图书馆、网络等资源，搜集更多关于摇篮曲的资料，了解摇篮曲在世界各地的音乐文化中的地位和影响。

-请学生尝试创作自己的摇篮曲，通过实践来