人教音乐七上第4单元　神州大地 教案（3份打包）

人教音乐七上第4单元神州大地教案（3份打包）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教音乐七上第4单元《神州大地》的内容。本单元主要介绍了中国各地的音乐风格和特点，包括民歌、民间舞蹈音乐、民间器乐曲等。通过学习本单元，学生可以了解中国丰富多彩的音乐文化，提高音乐鉴赏能力和民族自豪感。

教学内容包括：

1.民歌：介绍中国各地的民歌，如江南的《茉莉花》、北方的《茉莉花》、西部的《茉莉花》等。通过欣赏和学唱这些民歌，让学生感受不同地域的音乐风格和特点。

2.民间舞蹈音乐：介绍中国各地的民间舞蹈音乐，如东北的二人转、江南的越剧、西北的秦腔等。通过欣赏这些音乐，让学生了解民间舞蹈音乐的风格和特点。

3.民间器乐曲：介绍中国各地的民间器乐曲，如广东的《赛马》、浙江的《二泉映月》、四川的《赛马》等。通过欣赏和演奏这些器乐曲，让学生感受民间器乐的音乐风格和特点。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐鉴赏能力、音乐表现能力和音乐创造能力。通过学习中国各地的音乐风格和特点，学生可以提高音乐鉴赏能力，了解和欣赏不同地域的音乐文化。通过欣赏和学唱民歌、民间舞蹈音乐和民间器乐曲，学生可以提高音乐表现能力，掌握音乐的基本技能和表现方法。同时，本节课还鼓励学生发挥创造能力，创作简单的音乐作品，展示自己对音乐的理解和表达。通过本节课的学习，学生可以更好地理解和欣赏音乐，提高音乐核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课的学生已经学习了音乐基础知识，包括音高、节奏、音色等。此外，学生还接触过一些中国民歌和民间音乐，对音乐有一定的鉴赏能力。他们对音乐有浓厚的兴趣，并愿意积极参与音乐活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐有较高的兴趣，尤其是对中国传统音乐。他们愿意尝试学习新的音乐风格和技巧，并能够积极参与音乐实践活动。在音乐学习中，他们具有较强的表现能力和创造能力，喜欢通过音乐表达自己的情感和思想。在学习风格上，他们倾向于通过实践和体验来学习，喜欢参与小组合作和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些地域的音乐风格和特点，学生可能不太熟悉，需要教师进行引导和讲解。其次，在学习民歌、民间舞蹈音乐和民间器乐曲时，学生可能会遇到一些音乐技能和技巧上的挑战，如演唱技巧、舞蹈动作、器乐演奏等。此外，学生可能需要更多的实践机会来提高自己的音乐表现能力和创造能力。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师可以采用多种教学方法和手段，如分组教学、示范教学、实践练习等，鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们的音乐核心素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学目标是通过学习中国各地的音乐风格和特点，提高学生的音乐鉴赏能力、音乐表现能力和音乐创造能力。根据学生的学习兴趣、能力和学习风格，教师可以选择讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授可以用来介绍民歌、民间舞蹈音乐和民间器乐曲的基本概念和特点，讨论可以用来促进学生之间的互动和交流，案例研究可以用来展示不同地域的音乐风格和特点，项目导向学习可以用来鼓励学生发挥创造能力，创作简单的音乐作品。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，教师可以设计以下具体的教学活动：

-角色扮演：学生可以扮演不同地域的音乐家，通过表演和讲解来展示各自的音乐风格和特点。

-实验：学生可以尝试不同的音乐演奏技巧，如演唱、舞蹈、器乐演奏等，以提高自己的音乐表现能力。

-游戏：教师可以设计一些音乐游戏，如音乐接龙、音乐猜谜等，以增加学生的参与度和兴趣。

-小组合作：学生可以分组进行音乐创作和表演，通过合作来提高自己的音乐创造能力和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了增加教学的生动性和互动性，教师可以确定以下教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以制作精美的PPT，展示不同地域的音乐风格和特点，以及音乐家的生平和成就。

-视频：教师可以播放一些音乐表演和教学视频，让学生更直观地感受音乐的魅力和技巧。

-在线工具：教师可以利用一些在线音乐制作和教学工具，如音乐制作软件、在线音乐游戏等，让学生在课堂上进行音乐创作和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.民歌欣赏：推荐学生欣赏不同地域的民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》、《青藏高原》等，让学生感受不同地域的音乐风格和特点。

2.民间舞蹈音乐：推荐学生欣赏不同地域的民间舞蹈音乐，如东北的二人转、江南的越剧、西北的秦腔等，让学生了解民间舞蹈音乐的风格和特点。

3.民间器乐曲：推荐学生欣赏不同地域的民间器乐曲，如广东的《赛马》、浙江的《二泉映月》、四川的《赛马》等，让学生感受民间器乐的音乐风格和特点。

4.音乐知识：推荐学生阅读一些音乐知识书籍，如《音乐欣赏》、《音乐基础教程》等，以提高音乐鉴赏能力和音乐理论知识。

5.音乐网站：推荐学生访问一些音乐网站，如中国音乐网、中国民歌网等，以获取更多的音乐信息和资源。

二、拓展建议

1.学习民歌：鼓励学生学习一首自己喜欢的民歌，通过学唱和表演，提高音乐表现能力和音乐鉴赏能力。

2.创作音乐作品：鼓励学生发挥创造能力，创作简单的音乐作品，如民歌改编、民间舞蹈音乐创作、民间器乐曲创作等，以展示自己对音乐的理解和表达。

3.参加音乐活动：鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队、音乐比赛等，以提高音乐表现能力和音乐鉴赏能力。

4.音乐交流：鼓励学生与同学或老师进行音乐交流，分享自己的音乐体验和想法，以提高音乐鉴赏能力和音乐理论知识。

5.音乐欣赏：鼓励学生欣赏更多的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、爵士音乐等，以拓宽音乐视野和提高音乐鉴赏能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-民歌欣赏：介绍中国各地的民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》、《青藏高原》等，让学生感受不同地域的音乐风格和特点。

-民间舞蹈音乐：介绍中国各地的民间舞蹈音乐，如东北的二人转、江南的越剧、西北的秦腔等，让学生了解民间舞蹈音乐的风格和特点。

-民间器乐曲：介绍中国各地的民间器乐曲，如广东的《赛马》、浙江的《二泉映月》、四川的《赛马》等，让学生感受民间器乐的音乐风格和特点。

2.结构清晰，条理分明：

-民歌欣赏：

-地域分布

-音乐风格特点

-民间舞蹈音乐：

-地域分布

-音乐风格特点

-民间器乐曲：

-地域分布

-音乐风格特点

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-民歌欣赏：地域分布、音乐风格特点

-民间舞蹈音乐：地域分布、音乐风格特点

-民间器乐曲：地域分布、音乐风格特点

4.艺术性和趣味性：

-采用色彩鲜艳的字体和图案，增加板书的吸引力和趣味性。

-在板书设计中加入一些音乐符号和图案，如音符、五线谱等，以增加板书的艺术性和趣味性。课堂1.提问：教师通过提问方式了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问学生关于民歌、民间舞蹈音乐和民间器乐曲的知识点，了解学生对知识点的理解和掌握程度。

2.观察：教师通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在课堂上的积极参与程度、对知识的反应和理解程度等，以便及时发现问题并进行解决。

3.测试：教师可以通过测试的方式，了解学生对知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些相关的选择题、填空题和简答题等，了解学生对知识的掌握程度，并及时解决问题。

二、作业评价

1.认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的问题并给予指导。例如，教师可以批改学生对民歌、民间舞蹈音乐和民间器乐曲的理解和掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.点评：教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以对学生的作业进行评价，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

3.鼓励：教师鼓励学生继续努力，提高学习效果。例如，教师可以鼓励学生积极参与课堂活动，认真完成作业，提高对音乐知识的掌握程度。教学反思与总结在教学反思中，我认为自己在教学方法上做得比较成功，能够根据学生的学习兴趣、能力和学习风格来选择合适的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。同时，我也意识到自己在课堂管理上还有待提高，有时候课堂秩序比较混乱，需要更加有效地组织课堂活动，确保每个学生都能参与到学习中。

在教学总结中，我认为本节课的教学效果总体上是好的，学生们在课堂上积极参与，对民歌、