2008年南京市中考历史学科阅卷总结-2

2009年南京市中考历史学科阅卷总结题组编号311组长姚丽娟、周红英主要内容一．本题组阅卷过程中发现学生存在的典型问题及对策错别字多。如“雅克萨”中的“雅”字少一横，或写成“鸦”；“萨”字写成左右结构；“尼布楚”的“楚”写成“禁”、“梦”，“布”写成“不”；“郑成功”的“成”少点少撇，“台湾府”的“府”写成“俯”。审题不清。1689年写成《权利法案》，郑成功写成“郑和”概念不清。如台湾府答成台湾省、台湾岛、台湾政府等；答题不规范。《尼布楚条约》写成尼布楚。二．本题组阅卷过程中发现教师教学存在的典型问题及对策训练听写。对于难写易错字多写，必要时听写；规范作业。一笔一划规范写，写到位；严格阅卷。平时阅卷要严格；规范教学行为。教师不能随意讲，注意比较；三．结合2009年中考试卷，谈谈自己教学过程中有哪些复习经验夯实基础。全面依据课标，明确知识点；课堂教学“问题化”。培养学生审题能力；3、提高认识。追求生活化的历史课堂，变死为活，古为今用，注重培养学生能力；4、答题规范化。要点化、条理化、简洁化、流畅化。四．结合今年试卷特点，谈谈下阶段教学的策略立足课堂、回归教材、培养能力、关注热点题组编号312组长李传忠主要内容一．本题组阅卷过程中发现学生存在的典型问题及对策1、错别字较多，书写潦草，书写不规范；2、审题不清，学生对题目理解不准确；3、概念不清。4、许多学生没有正确处理好考试时间分配关系，答题匆忙（从字迹可以看出）。二．本题组阅卷过程中发现教师教学存在的典型问题及对策1、平时教学中要规范板书。书写要清楚，笔划要到位。2、强调历史专有名词的教学三．结合2009年中考试卷，谈谈自己教学过程中有哪些复习经验1、紧扣考纲，认真研读《中考指导书》2、重视基础，面向全体3、回归教材，重视基础知识的学习，切实提高对历史基础知识掌握的质量。4、培养审题能力，提高综合能力。重视历史素养，历史思维的培养。四．结合今年试卷特点，谈谈下阶段教学的策略1、多动笔，加强填空，默写训练2、平时改卷，练习要严题组编号321组长吴敏主要内容一．本题组阅卷过程中发现学生存在的典型问题及对策1、（书写不清，错别字），答题不规范；2、审题不清，回答问题针对性不强；问什么，答什么，易画蛇添足；3、历史概念混淆，如七大的意义与抗战的意义；4、专有名词完整性，井冈山革命根据地5、答题态度，随意性、笔误较多6、考试不用书，仅仅依靠考点与讲义，错误的照抄。二．本题组阅卷过程中发现教师教学存在的典型问题及对策1、易错关键字，如“遵”，专有名词的完整性2、历史概念、关键词未解释清楚，如十一届三中全会的转折性存在于何时期3、教师给的考点不够准确：如“承抗战胜利之果，启新中国成立之端”教师的总结不谨慎。应回归教材，依据课本。4、答题规范性有待训练。5、教学内容明确，如内容与意义6、教学讲义的应用，敢于质疑三．结合2009年中考试卷，谈谈自己教学过程中有哪些复习经验1、思维角度的转换训练2、专题知识学案训练3、初中知识结构体系构建四．结合今年试卷特点，谈谈下阶段教学的策略1、夯实基础，强化考点，回归教材2、注重细节3、答题细节4、横向纵向知识联系5、知识迁移6、教学讲义应用题组编号322组长孙文琴主要内容一．本题组阅卷过程中发现学生存在的典型问题及对策1、答题不规范：如亚太经合组织，家庭联产承包责任制等表述不准确2、学生不能够使用历史学科语言，口头语太多3、审题不清，答非所问，画蛇添足4、对重大历史事件，概念的混淆。把新中国成立的时间写成1912年，社会主义制度的基本确立时间写成1978年二．本题组阅卷过程中发现教师教学存在的典型问题及对策1、教师语言使用不规范2、各区学校要能够保证教师能及时，积极参加教研活动3、教师对历史专有名词进行强化训练4、教师要换位思考，从学生的角度和历史作为考查科目的要求进行教学，强化基础，兼顾整体，不能一位拔高。三．结合2009年中考试卷，谈谈自己教学过程中有哪些复习经验默写、多读书或复习提纲、学生间互相进行捆绑式复习，进行专题复习四．结合今年试卷特点，谈谈下阶段教学的策略1、注重基础知识的训练，以考纲为本，复习时要进行框架式结构训练，适当进行抽查。2、材料题的解题技巧要进行讲解、指导3、注意协调师生关系，调动学生的学习积极性题组编号331组长马娟娟主要内容一．本题组阅卷过程中发现学生存在的典型问题及对策1、错别字问题严重。如近代写成“进代”，技术写成“枝术”2、答题用语不规范，如笔划不到位，字迹潦草，涂改严重，不在规范区域内填写，多字漏字现象严重；3、审题不严密，很多学生答农奴制改革或洋务运动4、历史概念，时间概念不清，如资产阶级与资本主义。19世纪与20世纪5、少数学生考试态度不够端正二．本题组阅卷过程中发现教师教学存在的典型问题及对策1、备考资料有误。近代工业写成近代企业2、治学态度不够严谨。异体字3、答题技巧训练不够，或者存在误区三．结合2009年中考试卷，谈谈自己教学过程中有哪些复习经验1、一轮复习落实考点，力求扎实稳定，以填空形式呈现考点，并进行学案教学2、一轮复习后，整理分类各区县一模试卷，进行针对性的强化训练，并适当进行标准化测试，呈现中考答题卷的形式，训练学生的答题技巧，对易错字进行强化训练。3、一模后重点专题训练，并进行整体线索梳理，力求学生能建立起简单的历史知识框架4、整理错题本四．结合今年试卷特点，谈谈下阶段教学的策略1、考点落实到位，注重准确性，适当归纳，但仍以书本为主；2、关注细节，注意训练易错知识点，强调有效信息3、教师书写要规范4、注重对学生考试能力的指导与归纳题组编号332组长金波主要内容一．本题组阅卷过程中发现学生存在的典型问题及对策1、错别字较多：如“干预”的“预”写成“与”、“遇”；2、专有名词表述不规范：如，南北战争——南北内战，全球化——经济全球化、全国化，国家干预经济——少“国家”、“经济”或写成“干涉”、“干扰”；3、书写不规范：字体不端正，字迹潦草；4、语言表达能力欠缺：很多学生无法写完整的句子；5、审题不清：对“认识”与“启示”无法正确区分6、答题顺序错乱7、空白试卷较多二．本题组阅卷过程中发现教师教学存在的典型问题及对策1、教学不规范：（1）考点整理不够准确；（2）整理的其他备考资料存在科学性错误；（3）在讲解历史专有名词时不规范；2、解题训练不够规范：在试题的设计和讲解方面不够科学细致，（1）存在答案套用的现象；（2）对“认识”与“启示”这一类问题的训练和讲解不够科学充分。三．结合2009年中考试卷，谈谈自己教学过程中有哪些复习经验1、做好详实的复习计划，落实到课，落实到每一个知识点；2、规范课堂教学，提高课堂教学效率（规范板书，留有充足的时间给学生练习）；3、坚持主题复习与专题复习相结合，以考点为基础构建框架知识。依据课程标准解读和人教社教材分析确定主干知识，适当练习。4、做好专项训练，加强解题指导；5、关注热点，练习考点；6、关注后进生；四．结合今年试卷特点，谈谈下阶段教学的策略1、认真研读课标和课标解读，加强对教材的研究；2、规范课堂教学行为：如板书设计，教师的课堂语言表达；3、规范学生的答题，从平时的作业着手，严格规范要求；4、认真研究中考，精选精炼，加强解题指导；5、做好课堂管理，关注每一个学生；题组编号组长主要内容一．本题组阅卷过程中发现学生存在的典型问题及对策二．本题组阅卷过程中发现教师教学存在的典型问题及对策三．结合2009