6《骑鹅旅行记(节选)》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

6《骑鹅旅行记(节选)》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《骑鹅旅行记(节选)》教学设计

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：第6周

4.教学时数：2课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学阅读素养和审美素养，通过阅读《骑鹅旅行记(节选)》，使学生掌握阅读童话故事的方法，提高阅读理解能力。同时，通过学习课文中的语言表达和修辞手法，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。此外，通过分析课文内容，引导学生学会从多角度欣赏文学作品，培养他们的想象力和创造力，以及通过讨论和交流，提高他们的合作意识和表达能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是童话阅读和语言表达能力的培养。具体教学重点包括：

（1）童话故事阅读方法：学生需要掌握阅读童话故事的方法，如关注故事情节、人物形象、语言风格等，以理解童话故事的主题和内涵。

（2）语言表达技巧：学生需要学会欣赏课文中的优美语句，并学会运用修辞手法，如比喻、拟人等，提高自己的语言表达能力。

（3）合作交流能力：学生需要通过小组讨论和交流，分享自己对童话故事的理解，提高合作意识和表达能力。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能难以理解和把握童话故事的深层含义，以及如何运用语言表达技巧进行创作。具体难点包括：

（1）童话故事的深层含义：学生可能难以理解童话故事中所蕴含的道德观念和人生哲理，需要教师引导他们进行深入思考和讨论。

（2）语言表达技巧的运用：学生可能难以将所学的修辞手法运用到自己的写作中，需要教师提供具体的示例和指导。

（3）合作交流的有效性：学生可能缺乏合作交流的经验，需要教师提供有效的讨论策略和指导，以确保他们能够顺利进行合作学习。

教学重点和难点的明确，有助于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，同时也有助于学生更好地理解和掌握本节课的核心知识。教师需要根据学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高他们的核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔

2.软件资源：PPT、音频、视频播放软件

3.课程平台：语文教材、同步练习册

4.信息化资源：在线童话故事资源、电子图书馆

5.教学手段：讲授、讨论、展示、合作学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场提问：“你们知道《骑鹅旅行记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《骑鹅旅行记》的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力。

简短介绍《骑鹅旅行记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话基础知识讲解（10分钟）

讲解童话的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童话的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话案例分析（20分钟）

选择几个典型的童话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用童话解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

简要回顾本节课的学习内容，包括童话的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童话的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.童话的定义和特点

童话是一种以虚构的幻想为特点的文学体裁，通常以儿童为主要读者对象。它以富有想象力的故事情节、生动的人物形象、简明的语言表达和寓意深刻的主题吸引读者。童话通常包含道德观念和人生哲理，对培养儿童的想象力和创造力具有重要作用。

2.童话故事的阅读方法

阅读童话故事需要关注故事情节、人物形象、语言风格等方面。通过仔细阅读，可以理解童话的主题和内涵。在阅读过程中，可以注意以下要点：

-关注故事的开头、发展和结尾，了解故事的完整情节。

-分析人物形象，了解他们的性格特点和成长变化。

-注意语言风格，欣赏童话中的优美语句和修辞手法。

-思考童话所蕴含的道德观念和人生哲理，体会其深层含义。

3.童话中的语言表达技巧

童话中的语言表达技巧丰富多样，包括比喻、拟人、夸张等修辞手法。通过学习童话，可以提高学生的语言表达能力。具体技巧如下：

-比喻：通过将一个事物比作另一个事物，形成生动形象的描绘，增强语言的表现力。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征和情感，使故事更加生动有趣。

-夸张：对事物进行夸大或缩小的描绘，以突出其特点或表达强烈的情感。

4.童话在现实生活中的应用

童话故事不仅在文学领域具有重要地位，还可以应用于现实生活中。通过阅读童话，可以培养儿童的想象力和创造力，提高他们的思维能力。同时，童话故事中的道德观念和人生哲理对儿童的成长具有积极的影响。在现实生活中，可以将童话故事中的道理应用到自己的行为和决策中，培养良好的品德和习惯。

5.合作交流在童话学习中的作用

合作交流是学习童话的重要方式之一。通过与他人分享对童话故事的理解和感受，可以增进彼此之间的交流和合作。合作交流可以培养以下能力：

-提高表达能力：通过与他人交流，学生可以更好地表达自己的观点和想法。

-增强合作意识：合作交流需要团队成员之间的合作和协调，可以培养学生的合作意识。

-培养批判性思维：在交流过程中，学生需要倾听他人的观点，并进行思考和分析，从而培养批判性思维能力。教学反思与总结本节课我以《骑鹅旅行记》为载体，引导学生学习童话阅读和语言表达技巧，并通过合作交流的方式提高他们的合作意识和表达能力。在教学过程中，我尝试运用多种教学手段，如讲授、讨论、展示等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以确保教学效果。

在教学方法上，我注重启发式教学，通过提问和讨论引导学生主动思考和探索。我发现，这种方法能有效激发学生的思维，让他们在课堂上积极参与。然而，我也注意到，有些学生对童话故事的深层含义理解不够深入，需要我在今后的教学中更加注重引导和解释。

在教学管理上，我尝试采用小组合作的方式，让学生在合作中学习。我发现，这种方式能有效提高学生的合作意识和团队精神。但同时，我也发现，有些小组讨论不够深入，需要我在今后的教学中更加注重指导和监督。

在教学效果上，我感到满意。我发现，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在阅读童话故事方面有了更好的理解，语言表达能力也有所提高。同时，他们的合作意识和表达能力也有所增强。

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。首先，有些学生对童话故事的深层含义理解不够深入，需要我在今后的教学中更加注重引导和解释。其次，有些小组讨论不够深入，需要我在今后的教学中更加注重指导和监督。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议。首先，我将在今后的教学中更加注重引导和解释，以确保学生对童话故事的深层含义有更深入的理解。其次，我将在今后的教学中更加注重指导和监督，以确保小组讨论更加深入和有效。板书设计1.童话故事阅读方法

①关注故事情节

②分析人物形象

③注意语言风格

2.童话中的语言表达技巧

①比喻

②拟人

③夸张

3.童话在现实生活中的应用

①培养想象力和创造力

②应用道德观念和人生哲理

4.合作交流在童话学习中的作用

①提高表达能力

②增强合作意识

③培养批判性思维

板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解-**题目：**分析《骑鹅旅行记》中的主人公尼尔斯的性格特点。

-**答案：**尼尔斯是一个调皮捣蛋的小男孩，他经常捉弄动物，不听父母的话。但通过骑鹅旅行，他逐渐学会了关心他人，变得勇敢善良。他帮助大雁抵御狐狸的攻击，救出被困的同伴，最终成为一个有责任心和同情心的人。

2.**《骑鹅旅行记》中的比喻句赏析**

-**题目：**赏析《骑鹅旅行记》中的一句比喻句：“太阳像一只金色的巨轮，缓缓升起在东方的天际。”

-**答案：**这句话通过将太阳比喻成金色的巨轮，形象地描绘了日出时太阳的壮观景象，增强了语言的表现力和形象感。

3.**《骑鹅旅行记》中的拟人句分析**

-**题目：**分析《骑鹅旅行记》中的一句拟人句：“风儿轻轻地吹拂着树叶，好像在为它们唱一首摇篮曲。”

-**答案：**这句话通过赋予风以人的特征，将其吹拂树叶的动作比作唱歌，生动地表现了风轻柔的特点，使得读者能够更加感受到大自然的温柔。

4.**《骑鹅旅行记》中的夸张句运用**

-**题目：**分析《骑鹅旅行记》中的一句夸张句：“他的笑声大得震天响，连远处的山都跟着颤抖起来。”

-**答案：**这句话通过夸张的手法，形象地描绘了