Starter Module 4Unit 2教学设计-2023-2024学年外研版七年级英语上册

StarterModule4Unit2教学设计-2023-2024学年外研版七年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：外研版七年级英语上册StarterModule4Unit2

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课核心词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解英语国家的文化背景，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的英语学习方法，提高学生的自主学习能力。三、学情分析

1.学生层次：我所教授的七年级1班学生，英语学习基础参差不齐，部分学生对英语有浓厚的兴趣，学习积极性较高，英语学习成绩优异；部分学生对英语学习兴趣一般，学习积极性不高，英语学习成绩一般；还有部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性较低，英语学习成绩较差。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了英语字母、基本词汇和简单句型的知识，具备一定的英语听说读写能力。但是，部分学生在语法、发音、词汇运用等方面还存在问题，需要进一步提高。此外，学生的跨文化交际意识和思维品质有待提高。

3.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动，按时完成作业。但是，部分学生课堂注意力不集中，容易走神，影响学习效果；还有一部分学生作业完成质量不高，缺乏自主学习能力。

4.对课程学习的影响：根据学生层次、知识能力素质和行为习惯的分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的差异性，采用分层教学、任务型教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学过程中，要注重语法、发音、词汇运用等方面的指导，帮助学生提高英语语言能力。同时，要注重培养学生的跨文化交际意识和思维品质，提高学生的综合素质。对于课堂注意力不集中和自主学习能力较弱的学生，需要采取相应的措施进行引导和帮助，提高他们的学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版七年级英语上册》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便进行小组讨论和互动交流。同时，设置实验操作台，以便学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.教学资源：收集相关的网络资源、教学案例、教学文章等，以便进行课堂教学和课后拓展。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学课件等，以便进行教学指导和评估。

8.学生作业：准备相关的作业题目，以便进行课堂练习和巩固所学知识。

9.学生评估工具：准备学生评估工具，包括测试卷、评分标准等，以便进行学生评估和反馈。

10.教学支持：与家长沟通，争取家长的支持和配合，确保学生的学习环境和学习资源得到保障。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供本节课即将学习的单词和句型的预习资料，要求学生提前熟悉并理解。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，设计一些问题，要求学生思考这些单词和句型在实际生活中的应用场景。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的预习笔记，或者在微信群中询问学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的单词和句型。例如，阅读PPT上的单词和句型，尝试理解其含义和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考这些单词和句型如何在实际对话中使用，记录下自己不理解的地方。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，将预习笔记和疑问通过微信群发给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过设计启发性的问题，激发学生的思考和探索。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料，方便学生下载和学习。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。例如，通过一个有趣的故事，引入本节课要学习的单词和句型。

-讲解知识点：详细讲解本节课的单词和句型，结合实例帮助学生理解。例如，通过例句和情景模拟，解释单词和句型的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握单词和句型的使用。例如，分组进行角色扮演，让学生在实际对话中运用所学单词和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，回答学生在小组讨论中提出的问题，提供clarification和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在老师讲解时，跟随老师的思路，理解单词和句型的含义和用法。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验单词和句型的应用。例如，在角色扮演中，实际运用所学单词和句型进行对话。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，在小组讨论中，提出自己的疑问，与同学们一起讨论和解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的单词和句型。例如，通过例句和情景模拟，解释单词和句型的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握单词和句型的使用。例如，分组进行角色扮演，让学生在实际对话中运用所学单词和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，在小组讨论中，学生需要合作解决问题，培养团队合作意识。

作用与目的：帮助学生深入理解本节课的单词和句型，掌握其使用方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置一些练习题，要求学生运用所学单词和句型进行填空或写作。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些在线资源，供学生深入学习单词和句型的用法。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，批改学生的练习题，指出其中的错误，并提供正确的答案和解题思路。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，按照要求完成练习题，加深对所学单词和句型的理解。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，查阅推荐的在线资源，了解单词和句型的更多用法。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考自己在学习单词和句型时遇到的困难，总结学习方法和策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，独立完成练习题，自主查阅拓展资源。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，总结学习单词和句型的方法和策略，提出改进建议。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的单词和句型，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.单词：

-student：学生

-teacher：老师

-class：班级

-school：学校

-subject：科目

-homework：作业

-exam：考试

-friend：朋友

-family：家庭

-like：喜欢

-love：爱

-happy：快乐

-sad：悲伤

-funny：有趣

-interesting：有趣

-cool：酷

-smart：聪明

-kind：善良

-helpful：乐于助人

-hard-working：勤奋

-creative：创造性强

2.句型：

-一般现在时：Ilikemusic.Shegoestoschooleveryday.

-一般过去时：Iwatchedamovieyesterday.Hewasherelastweek.

-一般将来时：IwilltraveltoJapannextyear.Theyaregoingtothepark.

-现在进行时：Iamreadingabooknow.SheiswatchingTV.

-现在完成时：Ihavefinishedmyhomework.Hehasvisitedmanycountries.

-被动语态：Musicislikedbyme.Schoolisattendedbyhim.

-疑问句：Doyoulikeapples?Whatisyourmother'sname?

-否定句：Idon'thaveapen.Heisn'ttall.

-祈使句：Pleasewriteyournameonthepaper.Standupquickly.

-选择疑问句：Doyouprefercoffeeortea?Wouldyouliketogotothezooorthemuseum?

3.语法：

-名词单复数：student(students),teacher(teachers)

-形容词和副词：happy(happily),sad(sadly),funny(funny)

-动词时态：go(goes),watch(watches),be(is,are)

-被动语态：bedonebysomeone,bemadebysomeone

-疑问词：who,what,where,when,why,how

-否定句：don'tlike,isn't,aren't

-祈使句：write,stand,look

-选择疑问句：or,and

4.功能句型：

-打招呼：Hello,howareyou?

-询问姓名：What'syourname?

-询问年龄：Howoldareyou?

-询问职业：Whatdoyoudo?

-表达喜好：Ilikeplayingsoccer.

-表达愿望：IwishIhadapet.

-表达感谢：Thankyouforyourhelp.

-表达道歉：I'msorryforbeinglate.

-表达告别：Goodbye,seeyoutomorrow.

5.文化背景：

-学习英语的重要性：了解英语在全球范围内的使用和重要性，激发学生学习英语的兴趣和动力。

-西方教育体系：了解西方教育体系的特点，如学分制、选修课等，帮助学生更好地适应国际化的学习环境。

-西方课堂文化：了解西方课堂文化的特点，如学生自主发言、小组讨论等，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-西方节日和习俗：了解西方节日和习俗，如圣诞节、感恩节等，增加学生对西方文化的了解和兴趣。

-英语国家文化特点：了解英语国家的文化特点，如礼貌用语、饮食习惯等，提高学生的跨文化交际意识。七、内容逻辑关系

1.重点知识点：

①单词：student,teacher,class,school,subject,homework,exam,friend,family,like,love,happy,sad,funny,interesting,cool,smart,kind,helpful,hard-working,creative。

②句型：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、被动语态、疑问句、否定句、祈使句、选择疑问句。

③语法：名词单复数、形容词和副词、动词时态、被动语态、疑问词、否定句、祈使句、选择疑问句。

④功能句型：打招呼、询问姓名、询问年龄、询问职业、表达喜好、表达愿望、表达感谢、表达道歉、表达告别。

⑤文化背景：学习英语的重要性、西方教育体系、西方课堂文化、西方节日和习俗、英语国家文化特点。

2.板书设计：

①单词：student,teacher,class,school,subject,homework,exam,friend,family,like,love,happy,sad,funny,interesting,cool,smart,kind,helpful,hard-working,creative。

②句型：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、被动语态、疑问句、否定句、祈使句、选择疑问句。

③语法：名词单复数、形容词和副词、动词时态、被动语态、疑问词、否定句、祈使句、选择疑问句。

④功能句型：打招呼、询问姓名、询问年龄、询问职业、表达喜好、表达愿望、表达感谢、表达道歉、表达告别。

⑤文化背景：学习英语的重要性、西方教育体系、西方课堂文化、西方节日和习俗、英语国家文化特点。

3.教学顺序：

首先，从单词开始，让学生掌握本节课的核心词汇。接着，讲解句型，让学生理解不同句型的用法。然后，教授语法，帮助学生掌握句子的结构。接着，介绍功能句型，让学生能够运用所学知识进行实际交流。最后，讲解文化背景，拓宽学生的国际视野。八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：

-《学生的一天》：描述学生在学校的生活和活动，包括上课、做作业、参加课外活动等。

-《老师的职责》：介绍老师的工作职责，如教学、辅导学生、评估学生表现等。

-《家庭的重要性》：强调家庭对个人成长的影响，包括亲情、家庭教育等。

-视频资源：

-《学生生活》：展示不同国家学生的日常生活，包括学习、娱乐、社交等。

-《教师的一天》：记录一位老师的日常工作，包括备课、上课、与学生互动等。

-《家庭与教育》：探讨家庭环境对教育的影响，包括家庭教育方式、家庭支持等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-学生可选择阅读材料或视频资源进行学习，加深对课本知识点的理解和应用。

-学生可以通过阅读材料了解不同学生的日常生活和家庭背景，增强对不同文化和社会现象的理解。

-学生可以通过观看视频资源，了解老师的日常工作和对学生的教育方式，加深对教育行业的认识。

-学生可以结合自己的实际情况，思考自己在学校生活中的经历和家庭对教育的影响，进行自我反思和总结。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的观点和经验，培养团队合作和沟通技巧。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-教师可以鼓励学生撰写阅读后感或观看后感，表达自己的理解和感受，提高写作和表达能力。

-教师可以组织课堂讨论，让学生分享自己的拓展学习和思考，促进学生之间的交流和合作。

-教师可以鼓励学生参与相关的实践活动，如模拟课堂、角色扮演等，提高学生的实践能力和创造力。九、教学评价与反馈

1.课堂表现：

-学生的参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-学生的专注度：观察学生在课堂上的专注程度，是否能够集中注意力听讲。

-学生的互动情况：观察学生之间的互动情况，是否能够积极地与同学进行交流和合作。

2.小组讨论成果展示：

-小组成员的贡献：观察每个小组成员在讨论中的贡献，包括提出观点、参与讨论、协助他人等。

-小组讨论的深度：评估小组讨论的深度和广度，是否能够深入地探讨问题，并提出创新的解决方案。

-小组汇报的质量：观察小组汇报的质量，包括汇报内容的完整性、语言表达的清晰度、逻辑性等。

3.随堂测试：

-学生的知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对课堂知识点的掌握程度，包括单词、句型、语法等。

-学生的应用能力：通过随堂测试，评估学生将所学知识应用到实际情境中的能力，如情境模拟、问题解决等。

-学生的答题速度和准确度：观察学生在测试中的答题速度和准确度，评估学生的解题能力和时间管理能力。

4.作业完成情况：

-作业的完成质量：评估学生完成作业的质量，包括作业内容的准确性、语言表达的流畅度等。

-作业的创新性：观察学生是否能够在完成作业时展现创新思维，提出独特的观点或解决方案。

-作业的提交及时性：观察学生提交作业的及时性，是否能够在规定的时间内完成并提交作业。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现