六年级语文：《三亚落日》教案

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案

文讯教育教学设计

《三亚落日》（教案）

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、初读感知，初步理解课文内内容。

3、自主阅读，给课文分段，概括段意。

教时第1教时授课时间2月日上午

课前准备挂图、课件、投影执笔人林中坤

教学过程：改进方法

一、激趣导题

今天，我们学习一一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。出示中国地图，介绍三亚的地

理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不

同呢？

二、范读课文（要对学生提出聆听时的要求。）

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三、初读指导

1、自主学习生字新词。

（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

（2）利用工具书联系课文理解课文词语。（参考）

美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜

2、交流自学效果。

（1）出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无朋玫瑰涨溢

一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软

（2）指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo"；"搔"是平舌音。

（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌

握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛

3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。

4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？

（3-5节）课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚

洋溢着浓浓的热带风情。）学生分段、简要说说段意。

四、再度课文

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文一教育教学段计

1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的（板书:

真有诗意）

2、指导朗读第1自然段。

（1）学生试读。

（2）朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”

（要求读出喜爱、赞美之情。）

（3）多种形式朗读。

五、写字指导

六、作业

1、用钢笔描红、临写生字；2、读一读，再抄写4遍。

课题2、三亚落日教时数3

教学目标

1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱

祖国的思想感情。

2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、朗读课文，背诵课文。

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文讯教育教学一计

教时第2教时授课时间月日上午

课前准备执笔人林中坤

教学过程：

一、激趣，导入新课

今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象。

二、精读第二段

过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？

1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？

2、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热

带风情。）（板书：热带风情）

（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流：

①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的

色彩美和形态美。②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。③“低翔”和“摇曳”等

写出了白鸥、椰子树的动态美。

（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又

瑰丽画面的想象。

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文讯教育教学一计

（3）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠

词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。

（4）指导朗读，读出喜爱之情。

三、精读第三段

过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，

下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。

1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）

投影：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

研读：a、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出）

b、这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。）

c、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。d、指导朗读。抓住关键词语，读出对

此种景象的无限喜爱。

（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。（悬在海与天的边缘??在海面蹦

跳??轻快入水）

①投影：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

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夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。

学法：a、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？b、指名说。（板

书：像灯笼）c、指导朗读第2句。

四、小结

五、作业朗读课文，背诵课文

课题2、三亚落日教时数3

教学目标、

1、继续精读第三段，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想

感情。

2、朗读课文，背诵课文

3、开展综合实践活动。

教时第3教时授课时间月日上午

课前准备执笔人林中坤

教学过程：

继续精读第三段

②读夕阳“在还面上蹦跳”的句子。

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a、你怎么理解句子中的“再一次”？

b、作者又一次把夕阳比作了什么？

c、想象夕阳“海面蹦跳”的情景。

d、指导朗读。

③投影：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏

捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

a、小组合作研究：a、品读感悟，比较这两句在写法上有什么不同。

b、第二句运用了比拟的方法，好在哪里？

c、组内交流。选派代表，综合大家意见。

b、大组交流。（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读

者仿佛身临其境）（板书：像跳水员）

c、想象夕阳滑落的情景。

d、激qing赏读。

（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”看落日的神情，请画出有关语句读读，

说说你从中读懂了什么？

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3、通读全段，再找一