《蜀道难》 教学设计 统编版高中语文选择性必修下册+_第1页
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教学设计

课程基本信息学科语文年级高二学期春季课题《蜀道难》——一曲恣意浪漫的慨叹之歌教学目标1.学会梳理文本，领会诗歌循环往复、逐层深化的情感节奏2.理解诗歌艺术手法，鉴赏李白豪迈飘逸浪漫主义诗风教学内容教学重点：1.感悟一唱三叹的写作手法，品味诗歌飘逸豪迈、奔腾回转的语言风格

2.把握诗眼“难”字，对文本进行梳理，把握作者情感。

教学难点：1.领会诗歌循环往复、逐层深化的情感节奏2.探究诗歌所用艺术手法，鉴赏李白豪迈飘逸浪漫主义诗风教学过程新课导入中国的古典诗词以其隽永的艺术韵味孕育出了一个伟大而灿烂的美学宝库，诗仙李白无疑是其中一颗极为璀璨的明珠，他以夸张的文字，瑰丽的想象，豪迈奔放的气势在大唐盛世之中挥洒浪漫的光华，一篇《蜀道难》更是为他赢来“谪仙人”的美誉，今天就让我们走入这曲恣意浪漫的慨叹之歌，探寻其生动华丽的语言、光怪陆离的景物描写与天马行空的想象之美吧！教学任务任务一、因声求气，吟诵诗韵请大家聆听配乐诗朗诵，标画节拍和重音，并练习朗读。感受李白浪漫气质，诗歌行云流水般的抒情方式。任务二、整体把握，理清结构诗歌的标题是《蜀道难》，难字在文中反复出现，这正是蜀道留给李白的深刻印象，面对蜀道之难，诗人发出来怎样的感叹呢？请同学们试着找到诗中有关感叹的句子，以此为依据，梳理文本并加以分析，看看蜀道之难中的难究竟有哪些内涵呢？一叹蜀道的开通之难二叹蜀道的攀越之难三叹蜀地的进入之难四叹蜀地的久居之难任务三，品鉴手法，感悟化境当时的文学泰斗贺知章看了李白此诗后，屡屡称叹，号其为“谪仙”，当即解金龟换酒，与倾尽醉。这里的仙是超出世人的感知的，是其浪漫主义的集中体现，请同学们共同探究，诗仙李白是用了哪些超凡脱俗的艺术手法来表现对“难”的感叹呢？语言奇崛灵活多变的句式，加入“之、乎、也、哉”等不常用于诗的语助词，是李白豪放不羁个性的外化。手法多样夸张、大量神话传说、想象与联想、正侧相衬，动静相交，声色相辅，形成了多种手法交融的艺术特色。抒情强烈连用三个惊叹语，并在诗的开篇、中间和结尾，反复三次出现“蜀道之难，难于上青天”的诗句，诗歌一唱三叹，直泻奔腾、激荡的感情，给人以回环往复的感觉，使得整首诗前后呼应，绵连一体。作业请结合李白的人格特质，查找名家论述，品

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