《老人与海（节选）》课件 统编版高中语文选择性必修上册

两幅封面你更喜欢哪一个？为什么？《老人与海》情节时间情节前84天老人出海，一无所获。老人与孩子喝酒聊天。85天清晨老人出海中午晚上钓到大马林鱼，但鱼太大，老人无法拉动绳索86天白天老人与鱼对峙，手抽筋，身体疲乏晚上老人拽着绳索睡了一夜87天上午老人杀死了大马林鱼下午老人与一波波偷吃马林鱼的鲨鱼搏斗半夜老人继续与越来越多的鲨鱼搏斗88天深夜老人拖着大马林鱼的骨架返回家里早上孩子来看老人，其他人看到大马林鱼的巨大骨架作者用了一句话写了老人前84天，而用了几乎一本书写了随后的3天冲突频繁，情节刺激冲突频前情回顾回合第一次第二次第三次第四次第五次攻击者

数量工具身体状况结局学习任务一以“冲突”为重心的叙事节奏1.课文节选的是《老人与海》小说的高潮部分，请在文中找出老人与鲨鱼激战的5次搏斗，并完成表格，沉浸式体验老人的海上搏斗历程。

如果你是老人，你会坚持到哪一次？（请勿开上帝视角，遵从内心选择，这意味着你并不知道每个决定之后会如何）2.冲突是情节发展的动力，使故事更有张力，其实质是人物强烈的愿望受到各种阻碍，有的来自外部社会、自然环境，也有的来自内在道德、价值观念。小说中老人面临哪些冲突？回合第一次第二次第三次第四次第五次攻击者

数量工具身体状况结局一条灰鲭鲨渔叉杀死鲨鱼，大鱼被吃掉四十磅加拉诺鲨（铲鼻鲨）两条绑了刀子的桨双双溜走，大鱼被吃掉四分之一铲鼻鲨一条刀子鲨鱼下沉，刀子被折断加拉诺鲨两条棍子重伤溜走，大鱼被咬烂（一半毁了）成群鲨鱼成群结队棍子、舵柄、手柄游走，大鱼只剩残骸鲜血模糊的双手双手疼得不听使唤了双手泡在水里；从骨子里累了说不定已经死了；活生生的疼痛喘不过气来嘴里有怪味儿冲突＝欲望＋障碍证明自我价值与所受阻碍之间的冲突“电报式”写作风格①结构和情节简单，人物少到不能再少，主人公性格简单而鲜明。

②语汇简洁客观，避免使用过多的描写手法、形容词和副词，将看到和感觉到的东西不加修饰地呈现，多用名词、动词，采用对话、短句、肯定句。他说（旁观者视角）

③真实叙述细节，情感含而不漏，着力追求一种含蓄凝练的意境。下面是《老人与海》（节选）第段前两句的不同译文，哪种译文更符合海明威作品的语言风格？请结合上述材料说说理由。（4分）

译文1：鲨鱼的来袭并不偶然。它是从深水里游上来的，因为黑云状的鱼血沉积下来，散布在一英里深的海里。

译文2：这条鲨鱼的出现不是偶然的。当那一大片暗红的血朝一英里深的海里下沉并扩散的时候，它从水底深处上来了。译文2更符合。因为海明威的语言简洁、明快、有力，而译文2更形象。从句式上看，译文1使用短句，而译文2使用长句，所以译文1更简洁、明快；译文1运用因果倒装，简洁明了地交代了鲨鱼来袭的原因；从用词上看，译文1比译文2更有力，如“来袭”比“出现”更能体现鲨鱼的凶猛，更有力度。学习任务二困境中的人物——英雄的风姿，重压下的优雅面对鲨鱼的袭击和自身的各种困境，老人最终筋疲力尽地拖着仅剩骨架的大马林鱼回到家中。请结合文中相关语段，分析并概括老人的形象特征。时间节点心理状态第一条鲨鱼来时第一次击退鲨鱼后第二次击退鲨鱼后击退铲鼻鲨击退加拉诺鲨鲨鱼群来时击退鲨鱼群后回家时桑地亚哥勇猛、有经验、利落动作描写：老人把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋。他使出全身力气，用鲜血模糊的双手把渔叉结结实实地刺了进去。他把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上。内心独白：（无声的）真希望是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独个儿躺在床上铺的旧报纸上。（10）它们算是把我打垮了，老家伙，你从骨子里累了。（53）但愿不用搏斗，他想，真希望不用再搏斗了。这次他心里明白，搏斗也是徒劳。（82）疲惫、有摇摆、想放弃的老人桑地亚哥内心独白（有声的）细节描写乐观积极理性镇定勇于践行

船还是好好的，它还算是完好无损。（89）“想点开心的事儿吧，老家伙，”他说。“每过一分钟，你就离家近一步。丢了四十磅鱼肉，你航行起来更轻快。”他心里很明白，等他驶进了海流的中部，会发生什么事。可是眼下一点办法也没有。不，有办法，"他说出声来。"我可以把刀子绑在一支桨的把子上。”于是他胳肢窝里挟着舵柄，一只脚踩住了帆脚索，就这样办了。“行了，”他说。“我照旧是个老头儿。但可不是手无寸铁了。”桑地亚哥学习任务二困境中的人物——英雄的风姿，重压下的优雅面对鲨鱼的袭击和自身的各种困境，老人最终筋疲力尽地拖着仅剩骨架的大马林鱼回到家中。请结合文中相关语段，分析并概括老人的形象特征。独白是人物内心活动的外在表现，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，真实地再现了老人的思想与感受。“言为心声”，因而独白最能展现人物的精神风貌和性格特征。在面对挑战时，老人不断说“想点开心的事吧，老家伙。”“你想得太多啦，老头儿。”“但是，只要我有浆，有短棍，有舵把，我就一定要想办法去揍死它们。”“我要跟它们斗到死。”这写都写出老人是一个乐观主义者，展现出他凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行孤独抗争的精神。人物独白也能推动故事情节的发展。如在第一次和鲭鲨搏斗之后，“‘它咬去了大约四十磅。’老头儿高声说。他想，它把我的鱼叉连绳子也带去啦，现在我的鱼又淌了血，恐怕还有别的鲨鱼会窜来呢。”这就意味着，老人失去了有杀伤力的反击武器，更预示着，他将面对更多的搏斗。第二次搏斗后，老人说：“然后把你的手弄好，因为还有麻烦的事儿还没有来到呢。”第四次搏斗后，“没有一件武器，怎么去对付它们呢？”这些独白，反映出老人对现状的理智分析，也推动了情节的进一步发展，暗示老人将面临一个接一个的挑战。技法迁移小说中的独白还能突出中心，表达主题，闪烁着深邃丰富的哲理光彩。如：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”这是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。技法迁移硬汉形象面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，社会底层的男人（渔父、士兵、拳击师、斗牛士、猎人等），为了保持了人的尊严和勇气，展示出的勇于挑战、乐观积极、坚强不屈的性格，以及在世俗失败面前表现出一种从容镇定的优雅风度。精神胜利者失败的英雄桑地亚哥是“硬汉”的典型。他孤身一人出海捕鱼。连续84天没有捕到一条鱼也不气馁。经过三天两夜的奋斗，终于捕获到一条大马林鱼。归航途中，却被鲨鱼吃掉了。桑地亚哥坚强、宽容、仁慈，是一个不向厄运低头的英雄，是一个能勇敢面对艰苦卓绝环境，而抗争到底的斗士，他捍卫了“人的灵魂的尊严”。品评人物老人拼尽全力与鲨鱼搏斗，最终得到一副鱼骨架。在这次经历中，你认为他是失败了还是成功了？请结合文本具体谈谈。海明威是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。关于“迷惘的一代”:第一次世界大战后出现在美国的一个文学流派。“迷惘的一代”作家的共同点是厌恶帝国主义战争，却又找不到出路。他们在美国政府“拯救世界民主”口号的蛊惑下，怀着民主的理想，奔赴欧洲战场，发现战争远不是他们原来设想的那种英雄的事业，这在他们心灵中留下了无法医治的创伤。迷惘的一代任务三

言简意丰

含蓄冷静1.我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，一片真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能够写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他事物。请结合文本，具体分析本文的象征意味。2.冰山在海里移动很是威严壮观，这是因为它只有八分之一露出水面，而作家所依靠的是思想感情，即水面以下的八分之七。这并不是要求作家把这八分之七和盘托出，相反，应该把它深藏在水里，以加强八分之一的基础。——海明威《午后之死》请结合选文分析：小说中哪里可以体现“八分之一”和“八分之七”？“劳而不获”“得而复失”“无功而返”3:15:1

老人：象征外部遭受困厄，但精神高贵的主体大海：生命力、可能性，风险机会并存、证明自我的场所。大马林鱼：美好的理想，高贵的精神品格，尊严的象征鲨鱼：阻碍，多且强劲；“劳而不获、得而复失、难得易失的悲剧小男孩意象解读照顾、理解、信任精神影响和延续个体独自面对命运艰难地获得与迅速地失去不幸小男孩被迫离开老人大鱼被吞噬只剩下骨架幸运战胜大鱼击退鲨鱼，回到家中小男孩决心追随老人不可抗力连续84天空手而归大鱼的血吸引鲨鱼奋战依旧无法保全鱼肉对抗命运孤身一人去大海的深处制服大马林鱼不懈地与鲨鱼搏斗一个人可以被毁灭，但不能被打败1/8在文本中，7/8隐藏，调动读者的想象，加以连接和填补。

八分之一：语言，写出的情节、人物和环境八分之七：想要表达的思想和情感语言简洁明快人物关系简单情节简单紧凑思想情感含蓄海明威“冰山理论”“勇气是海明威作品的中心主题——具有勇气的人被置于各种环境中考验、锻炼，以便面对冷酷、残忍的世界，而不抱怨那个伟大而宽容的时代”（诺贝尔文学奖颁奖词）

“作家在一篇渔猎故事的框架中，生动展示出人的命运，它是对一种即使一无所获，仍旧不屈不挠的奋斗精神的讴歌，是对不畏艰险不惧失败的那种道义胜利的讴歌。”——诺贝尔文学奖颁奖词八分之七：想要表达的思想和情感人与自然：不屈斗争＋和谐共处人与命运：可以被毁灭，不可以被打败人与欲望勇气自尊：强者之间的较量英雄与环境：悲歌与赞歌......没有绝望的处境，只有强大的心境一个“八分之一”的结尾

那天下午，露台饭店来了一群游客，有位女士望着下面的海水，发现在空啤酒罐和死梭子鱼中间有条又大又长的白色鱼脊骨，末端耸立着一个巨大的尾巴，东风在海港以外不断掀起大浪，那尾巴也随着潮水起伏摇摆。“那是什么？”她指着大鱼长长的脊骨问一名侍者，现在这鱼骨只是一堆废物，等着潮水把它冲走。“Tiburon（鲨鱼），”侍者说，“Eshark（鲨鱼）。”他本想说说事情的来龙去脉。“我不知道鲨鱼有这么漂亮、形状这么优美的尾巴。”“我也是。”她的男伴说。2021年清华大学校长邱勇给新生寄赠了《老人与海》一书作为入学礼物，引起了广大网友热议:有人说主人公是一个失败者，没必要读有人说此书对象情节单一，没什么可读；有人说它展现的是个人英雄主义，离我们当今时代已经太远，不适合去读;有人认为中华文化源远流长，中国优秀作家不胜枚举，但清华大学赠给新生外国文学作品是崇洋媚外的行为，这本书不应该去读1、网友的四种看法是否认同?请说陈述你的看法。2、请结合课本《老与海》节选内容、你的读感受和往年赠书及校寄语，为《老人与海》写一段校长寄语。要求:符合校长身份连贯得体，简明整齐。任务四

校长寄语写中悟读校长寄语：艺术让人在欣赏美、发现美的过程中接受美的教育。美育在培养健全人格方面有着独特的作用，清华国学研究院四大导师之一的王国维先生认为：“美育者一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段，此又教育者所不可不留意也。”希望你们通过读这本书懂得欣赏艺术之美，并在生活中感受美、发现美、创造美。——2017年-《艺术的故事》校长寄语：科学教人求真，也使人深刻。科学是推动人类文明进步的动力源泉。伟大的物理学家爱因斯坦说，“科学的不朽的荣誉，在于它通过对人类心灵的作用，克服了人们在自己面前和在自然界面前的不安全感。”希望你们通过阅读这本书学习科学的思维方法，培养科学的精神，并在实践中不断提升科学素养，更好地认识世界、把握未来。——2018年-《从一到无穷大》校长寄语：《万古江河：中国历史文化的转折与开展》是一本视野开阔、见解独到的中国历史文化力作。作者许倬云先生是著名的历史学家，在书中他用平实畅达的语言讲述了中国文化成长发展的故事，字里行间既有宏大的历史脉络，又有对日常生活的细微描摹，让读者在回顾数千年历史的过程中深切感悟中国文化的精神气质，从历