人教版（PEP）四年级下册 Unit 2 B Lets learn教案

Unit2Whattimeisit?

PartBLefslearn

一、教学目标

1.能够听、说、读、写有关日常生活作息的短语：getup,gotoschool,gohome,gotobed

2.能够运用句型描述日常生活作息和活动安排。

3.能够灵活运用所学词汇和句型进行情景交际，能够独立或在小组中完成一系列课堂任务,

提升口语表达能力和课堂展示能力。

4.培养学生增强时间观念，养成规律作息的习惯。

二、教学重难点

重点：

1.能够听、说、读、写下列短语：getup,gotoschool,gohome,gotobed

2.能够熟练地运用目标句型描述日常生活作息。

难点：

能够在不同情境中灵活运用本课所学词汇，能独立或和他人一起完成一系列的课堂活动，并

在活动过程中提升自己的综合语言运用能力。

三、教学准备

教学课件，听力录音

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

Warming-up教师播放课件，组织学生进学生两个人一组，教通过游戏激发学生

行射箭的游戏。师的箭射中哪幅图学习兴趣，复习以前

片，学生就参考课件所学重点词汇和句

中的语言支架，进行型，也为本节课新词

相应的对话练习。汇的学习打下基础。

Presentation1.教师利用图片呈现故事学生了解本课故事为本课新词汇的学

情景：格林老师正在对学生情景，为学习新词汇习，创设故事情景。

进行守时教育，她让学生制奠定环境基础。

定自己的作息时间表，照着

表格规律自己的作息，同时

从明天开始进行自我检测。

2.教师继续呈现故事情景：学生通过观察图片，利用图片创设情景，

Alice和Linda制定好了时了解故事内容，理解将新词汇放到具体

间表，然后引领学生去看一getup这个词组的含的句子和情景中去

看她们能否按照表格规律义，观察并记忆其拼学习，形象生动，学

作息。首先呈现6:30两人起写方法，再跟读录生易于理解。同时将

床的不同情况。重点呈现音，读准这个词组。音形义相结合，让学

getup这个词组，引导学生生多角度全方位地

从音形义三个角度去学习学习新词汇。在学习

这个词组。新词汇的同时，再现

3.教师通过图片继续呈现学生通过观察图片，前几节课学过的重

故事情景，带领同学们看一理解gotoschool的点词汇和句型，将新

看Alice和Linda7:30要去上含义，观察并记忆其旧知识相结合，使学

学的不同情境。让学生在句拼写方法，再跟读录生对所学内容掌握

子中学习新短语goto音，读准这个词组。的更加牢固。

school,引导学生从音形义学习新词的同时复

三个角度去学习新词汇。在习回顾前面学过的

此过程中再现前面学过的重点句型。

句型Whattimeisitnow?

It's...It5stime...

4.教师继续讲述故事:4:20学生通过观察图片，

Alice和Linda两个人一起了解故事内容，理解

回家。重点呈现gohome这gohome这个词组的

个词组，引导学生从音形义含义，观察并记忆其

三个角度去学习这个词组。拼写方法，再跟读录

音，读准这个词组。

5.教师继续呈现Alice和学生从音形义三个

Linda两个人9:00时候的活角度去学习goto

动情况。重点呈现gotobedbed这个词组。

这个词组，引导学生从音形

义三个角度去学习这个词

组。

6.教师继续讲述故事的结学生完整的了解故完整呈现故事，让学

尾部分:Alice和Linda两个事，通过故事中人物生从故事中受到教

人将自己昨天一天的时间的不同行为，反思自育：明白要养成规律

表检测结果交给老师，然后己应该怎么做。作息的好习惯。

呈现她们和老师之间的对

话。

7.教师再次呈现Alice和学生看表格，运用语全面呈现本课重点

Linda两个人的作息时间言支架描述表格内短语，引导学生再次

表，让学生运用Ifs...Ifs容，并结合表格、短从音形义三个方面

timeto…句型描述表格内语的拼写方法和录进行学习。

容，然后将本课所学新词汇音，从音形义三个方

完整呈现出来，呈现这些词面再次学习本课新

汇的拼写方法，教师播放录短语。

音，让学生再次跟读。

8.呈现课本中关于Mike的学生完成老师布置帮助学生巩固本课

图片，带领学生了解Mike的填词任务。新词。

的作息情况，然后让学生根

据图片填出恰当的短语。

9.让学生根据图片判断课观察图片，判断正训练学生的读图能

件中的4个句子是否正确。误。力，同时加深学生对

本课新词的理解和

运用。

10.教师让学生完成Mike学生根据课本图片，让学生完整了解本

的作息时间表。填出表格中的活动课Let'slearn部分的

和对应时间，从而完内容，同时再次完整

成Mike的作息时间的复习巩固本课新

表。短语。

11.教师播放课本录音，让学生听录音，然后跟让学生再次回顾本

学生听并跟读模仿。读，注意纠正自己的课所学词汇，并纠正

语音语调。自己的语音语调。

Practice1.再次呈现课本中关于学生观察图片，运用让学生在句子中简

Mike的图片，给出语言支It's...It'stimeto...单运用本课所学4个

架，让学生说一说每幅图对句型描述每幅图的新短语。

应的时间，以及该时间应该内容。

做的事情。

2.教师呈现四幅图，学生听学生两人一组进行通过听力，、巩固所

录音，匹配相应的图片。对话。学词汇和本单元重

点句型。

3.教师利用图片呈现一名学生观察图片，然后继续复习巩固本课

同学一天中不同时刻的活参考语言支架，进行所学词汇以及本单

动轨迹，给出语言支架，让接龙游戏，描述图片元的重点句型，进一

学生采用接龙的形式描述中呈现的一天不同步训练学生的口语

图片内容。时刻应该进行的活表达能力。

动。

4.教师引导学生做一张星学生按照老师的要让学生以一种有趣

期一的作息时间表，然后让求进行游戏。的方式运用目标词

一名同学通过肢体动作呈汇和句型，达到寓教

现其中的一项活动，并询于乐和学以致用的

问：Whattimeisit?其他同目的。

学回答这一活动对应的时

亥IJ,介绍这一时刻该做的事

情，然后做出动作的同学判

断他们的推断是否正确。

Production1.教师拿出Mike和Jack的学生比较两个时间让学生将新旧知识

时间表，让学生比较，思考表，思考谁的时间表进行整合，完成课堂

谁的时间表更合理。更合理。任务，训练学生的综

合语言运用能力，同

时帮助学生养成规

律作息的习惯。

2.教师引导学生制作一张学生制作属于自己

自己的时间表，设计要合的作息时间表，然后

理，并和同伴分享。教育学与同学分享。

生要合理安排时间，养成良

好的作息习惯。

Summary老师呈现本节课学习的重