3.2生长素的生理作用-3.3其他植物激素教学设计

2022高二（上）生物教学设计主备教师：王小艳第2.3节生长素的生理作用其他植物激素一、课前预习学生阅读教材P50-56后，完成优佳学案P40-42页的自读教材.夯基础读填空。【设计意图】让学生自主预习教材，在完成基础知识填空的过程中发现问题。二、课堂回顾1.生长素的产生、运输和分布？2.动物体内激素发挥作用的机理？【设计意图】加强已学知识的巩固，引出课题。三、目标展示1.概述植物生长素的生理作用及其特点（重难点）；2.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（重点）。3.列举其他植物激素（重难点）；4..评述植物生长调节剂的应用（重点）。【设计意图】让学生明确本课时的学习目标，明确学习方向从而有目标的进行学习。【师生活动】教师解读学习目标，分析考向，提出学习要求及注意事项；学生齐读学习目标。四、个人独学阅读教材P50-56页，并在课本中将“目标”中的问题进行勾画、标注、补充。然后完成优佳学案P40-42页的自读教材.夯基础读填空。【设计意图】让学生结合学习目标对教材进行有目的研读，让学生完成创新设计课堂讲义P31的自查自纠及对本课时的两点探究进行独立思考自主解决。同时培养学生阅读和搜集信息的能力。【师生活动】教师说明要求，学生自主学习。五、小组互学1.汇报并交流个人独学中的知识，解决存在的问题。2.研究教材，互动学习。教师引导学生进行小组交流，各小组完成优佳学案P40-43的三点思考探究，【设计意图】培养学生合作学习、探究学习的能力，通过小组互助合力突破两个探究点。【师生活动】教师巡视指导，学生讨论交流。小组汇报小组代表展示、汇报学习成果，同时进行小组间的交流。教师精讲（一）生长素的生理作用1.生长素的生理作用及作用形式（1）作用：①促进植物细胞生长，②促进果实发育★解释多倍体育中获得无籽西瓜及生长素类似物处理获得无籽番茄的区别。③促进扦插枝条生根。（2）作用形式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。2.作用特点及表现（1）特点：两重性。（2）表现：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。3.影响生长素作用的因素：浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类（1）一般生长素在浓度较低时促进生长，在浓度较高时则抑制生长。（2）幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝。（3）不同器官对生长素的反应敏感程度不同。不同的生长素浓度，对同一器官所起的作用不同；同一生长素浓度，对不同器官所起的作用也不同。（二）判断不同器官对生长素的敏感度1.不同器官对生长素的敏感度①不同浓度的生长素作用于同一器官上,所起的生理作用不同(低浓度促进生长，高浓度抑制生长)。

②同一浓度的生长素作用于不同器官上,所起的生理作用也不同。如生长素的浓度为10-6mol/L时,对根、芽、茎的作用分别是抑制、既不促进也不抑制、促进。③A、B、C三点对应的生长素浓度分别为促进根、芽、茎生长的最适浓度（根、芽、茎的最适生长素浓度分别为10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L），说明不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小:根>芽>茎),也说明不同器官正常生长需要的生长素浓度不同。

④A'、B'、C'点分别表示对根、芽、茎的作用是既不促进也不抑制。低于A'、B'、C'点对应的浓度,分别表现为促进作用,高于A'、B'、C'点对应的浓度则分别起抑制作用。2.归纳小结：植物对生长素的敏感程度曲线解读①A点——既不促进生长,也不抑制生长。②AC段(不含A点)——随生长素浓度的升高,对生长的促进作用逐渐增强。

③C点——促进生长的最适浓度,促进效果最好。

④CE段(不含E点)——仍为“促进”浓度,只是随生长素浓度的升高,对生长的促进作用逐渐减弱。

⑤E点——对植物生长的效应与A点相同,既不促进生长,也不抑制生长。此值为生长素促进生长的浓度“阈值”——低于此值时均为促进生长的“低浓度”,高于此值时均为抑制生长的“高浓度”。

⑥EF段(不含E点)——随生长素浓度升高,对生长的抑制作用逐渐增强。

⑦B点和D点——生长素浓度虽然不同,但促进效果相同。【例1】优佳学案例1【跟踪训练1】创新设计课堂讲义P32跟踪训练1。（三）两重性实例分析1.顶端优势：顶芽产生的生长素运输至侧芽处，所以三个侧芽处的生长素浓度高于顶芽，又因为芽对生长素相对较敏感，所以高浓度的生长素对侧芽有抑制作用，而低浓度的生长素，对顶芽有促进作用。去掉顶芽方能解除顶端优势。2.根的向地性：3.除草剂的使用：不同种类的植物对生长素的敏感程度不同,双子叶植物较单子叶植物敏感,故可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物中的双子叶杂草。曲线②表示的是单子叶作物。除草剂使用时应配制的浓度应该是C点。4.生长素促进生长作用的坐标图分析（1）曲线中H点表示促进生长的最适浓度为g，在OH段随生长素浓度升高，促进作用增强，而HC段随生长素浓度升高，促进作用减弱。当生长素浓度超过i后，表现为抑制生长。（2）若曲线表示植物的幼苗，其出现向光性时，且测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围为：大于m小于M（3）若曲线表示植物的茎，在植物水平放置，表现出茎的背地性时，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围为：大于0小于m（4）若曲线表示植物的根，在植物水平放置，表现出根的向地性时，且测得其根的远地侧生长素浓度为m，则近地侧浓度范围为：大于i。判断某种实例能否体现生长素两重性的方法如果某种实例中生长素发挥的作用既有促进也有抑制，则能体现两重性，例如根的向地性和顶端优势；如果某种实例中生长素发挥的作用都是促进或都是抑制，则不能体现生长素的两重性。例如茎的向光性和背地性。【例2】优佳学案P44的拓展训练（四）探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度1.2.实验原理：植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大的影响,而且用不同浓度、不同处理时间影响程度不同。其影响存在一个最适浓度,在此浓度下植物插条的生根数量最多,生长最快。3.本实验的自变量、应变量和无关变量4.用生长类似物处理插条的方法比较5.基本技术要求(1)配制生长素类似物溶液时,浓度梯度要小,组别要多。(2)在确定了最适浓度的大致范围后,可在此范围内选择更小梯度的系列溶液进行实验以获得更精确的最适浓度范围。6.插条上的芽的数量会影响实验结果（内源激素），属无关变量，必须满足等量原则，以排除干扰。（五）植物激素间的相互作用1.植物生长发育过程中,任何一种生理活动都不是受单一激素控制的,不同发育时期激素的种类和数量不同。2.具有协同作用的激素①促进生长的激素:生长素、赤霉素、细胞分裂素。

②延缓叶片衰老的激素:细胞分裂素和生长素。3.具有拮抗作用的激素①器官脱落：②种子萌发：4.果实与激素：①促进果实发育:生长素、赤霉素。

②促进果实成熟:乙烯、乙烯利。③促进果实脱落：脱落酸。【典例1】创新设计课堂讲义P36典例1。【跟踪训练1】创新设计课堂讲义P36跟踪训练1。（六）植物激素及其类似物的应用植物激素生长素赤霉素细胞分裂素乙烯脱落酸对应的生长调节剂萘乙酸、2,4-D赤霉素青鲜素乙烯利矮壮素应用①促进扦插枝条的生根;②促进果实发育,防止落花落果;③农业除草剂;④培育无子番茄等无子果实

①促进植物茎秆伸长;②解除种子和其他部位休眠,提早用来播种

蔬菜贮藏中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长贮存时间

①用于瓜果的催熟;②处理瓜类幼苗,能增加雌花形成率,增产减少棉铃在未成熟前的大量脱落知识延展植物激素对植物生长的影响分析

(1)植物生长与多种植物激素之间的关系【设计意图】突出本课时的重点，帮助学生总结方法，解决学生的疑惑，拓展知识及解题方法，讲清知识间的联系，找出解题规律。【师生活动】教师精讲学生存在的问题，学生认真