苏教版 一年级数学下册 《7.多些、少些、多得多、少得多》教案

PAGE“多些、少些，多得多、少得多”教学设计教学目标1．让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。2．使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。3．培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。教学重点：会用“多些”、“少些”“多得多”“少得多”等词来描述两个数之间的大小关系。教学难点：把握数量大小差异的不同程度。教学过程一、创设情境，自主探究1．“多些”“少些”。谈话：同学们，瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时折的，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。课件呈现例题：小猴和小猫比赛折智慧星。小猴说：“我折了34个。”小猫说：“我折了38个。”（板书34和38）提问：听了小猴和小猫的对话，你知道了什么？请在四人小组中交流。四人小组交流后汇报。可能出现的回答：小猫赢了比赛，小猴输了；38大于34，34小于38；小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。引导：你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多很多吗？得出：小猫折的比小猴多一些。（板书“多些”）提问：这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。得出：小猴折的比小猫少一些。（板书“少些”）［说明：通过创设学生喜爱的童话情境，调动学生学习的积极性，使学生轻松自然地进入学习状态，便于教学的展开。］2．“多得多”“少得多”。谈话：瞧，小狗也想和他们比一比，小狗说：我折了10个。小狗做的比小猫多吗？（少）追问：可以说少一些吗？（不可以）师：“为什么”（少了很多）师：少了很多我们可以说少得多（板书），反过来小猫比小狗多了很多可以怎么说呢？（多得多，师板书）得出：小猫做的比小狗多得多，小狗做的比小猫少得多。提问：还有哪两个小动物没有比较过？（小狗和小猴）追问：你会用一句话说一说吗？（请同桌互相说一说）得出：小狗做的比小猴少得多，小猴做的比小狗多得多。3、小结在日常生活中，当我们不但需要比较两三个事物的多少，而要反映数量相差的程度时，就可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词来描述。二、综合运用，培养数感1、想想做做第1题小动物们用星星把教室打扮得漂漂亮亮。它们还准备用金鱼来布置教室，看看，你知道了什么？左边的鱼有——25条，中间的鱼有8条，右边的鱼有11条。（强调方位词）比一比，你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”说几句话吗？看谁能把说有的比法都说出来，请你们在小组里说一说(分小组汇报组内完整他组补充）2、想想做做第2题比一比哪个小组的同学能团结合作，思考问题既认真又有创意。（1）讲述：小熊和小兔来到了一片果园，它们看到了什么呢？课件呈现“试一试”画面。小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”提问：梨的个数比苹果少得多，梨可能有多少个呢？（小组讨论，交流）课件出示：梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面画“√”。先独立思考，再指名回答。回答时要求说出为什么这样选择。（2）课件呈现“想想做做”第1题画面。小芳说：“我拍了46下。”小明说：“我拍的比你多得多。”小明可能拍多少下？在你认为合适的答案下面画“√”。小组讨论、交流，说出自己的想法。［通过讨论、交流，充分展示学生的思维过程，培养学生合作的意识和能力，并使每个学生都有机会发表自己的观点。］3、想想做做第3题师：你们听说过奥林匹克运动会吗？其中，哪一年在中国举行的？介绍：奥林匹克运动会就是我们经常所说的奥运会，师国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会，每四年一届，成绩最佳的可为国家赢得金牌，其次是银牌、铜牌。其中，第29届奥林匹克运动会是在中国举办的，你们想知道中国拿了多少金牌吗？出示题目并帮助学生理解题意。提问：你能利用刚刚学习的知识判断出中国和英国的金牌数吗？在合适的答案下面画“√”[让学生在具体情境中感受数学与生活的密切联系，对于奥运会的简要介绍，既能培养学生的估计意识，又能培养学生的爱国情怀]4、做“想想做做”第4题在果园里既摘了果子、长了知识，还锻炼了身体，你们想到果园里做客吗？一年级小朋友们，马上要去果园春游呢？你们看，同学们正在挑到果园坐的汽车呢。请你仔细看看图片，说说能春游汽车都能坐多少人？你能当个小小指挥家，给他们出出主意吗？你选多少，为什么？4、做“想想做做”第5题教师出示。说明矮的一堆有20本。请你把右边一堆书和左边的书的高度比一比，请你猜一猜右边的一堆有多少本？(高的一堆本数大约2个矮的那一堆)先分小组讨论，再交流汇报。重点让学生说估计的理由。5、课间休息：欣赏一分钟欢快的音乐。提问：这段音乐好听吗？播放这首曲子用了1分钟，我们上一节课需要多长时间？（40分钟）谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？得出：一节课的时间比这首曲子的时间长得多，这首曲子的时间比一节课短得多。引导：你还知道有哪些事情所用的时间要比一节课的时间长一些？（学生自由发言）［说明：听1分钟音乐使学生感到轻松，同时又和新知识联系在一起。从学生的生活经验和已有知识出发，有利于学生加深对新知的体验。］三、游戏环节，寓教于乐1、猜年龄讲述：小明家有四口人，他们听说你们学到这么多的本领也想考考大家，请同学猜一猜他们的年龄。四名同学分别扮演爷爷、小明、爸爸、妈妈。爸爸：我的岁数比30大，比35小，你知道我可能是多少岁呢？小明：我的年龄比爸爸小多啦，我可能有多大？妈妈：我的年龄比爸爸小一些，我可能有多大？姐姐：我比小明的年龄大一些，我可能有多大？［说明：抓住低年级学生好动、好奇和想像丰富的心理特点，采用学生表演的方法，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。］2、拿一个数和45比一比，说一说拿出王冠师：瞧，今天老师给大家带来了一个什么？王冠上写了什么？（45）谁愿意做小公主或小王子呢？小王