三年级语文下册四单元教案设计-和时间赛跑

课题和时间赛跑

课型导学课课时总第2课时

第1课时

知识与技能；1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、

学习持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

过程与方法：2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、联系上

目标下文和生活经验，理解重点词句的意思

情感态度价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。

教学掌握本课的生字。

重点

教学了解课文的大意。

难点

教学完成课前预习。

准备

教学问题引导法，品词析句法

方法

学法分析、理解感受、交流讨论、举例

指导

【自主学习】

刖（1）初读课文，整体感知。

置1、学生自由读课文。要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难

读的句子多读几遍，把课文读通顺，并给自然段标上序号。

2、再读课文，把握文章的整体内容。

性这篇课文写“我”因（），后来听了爸爸的一席话，看到（

）等自然现象，明白了（），在和时间赛跑的经历

中，体会到（）o

作（2）生词。

我会正确认读这些词语。（把难记的字、易错的字圈出来，并在横线上书写几

遍。）

业比赛、疼爱、忧伤、安慰、虽然、日月如梭、

狂奔、输赢、暑假、将来、假若、受益无穷

书写时应注意的字

是：（）

（3）、搜集有关珍惜时间的名言警句、谚语、成语，写在笔记本上。

㈠、导入

板书课题，猜猜文章的重点会是什么？用一句话说说你对“时间”的看法？

过度：今天我们就来结识一位和时间赛跑的孩子，听听他对时间的看法。

（二）、初读课文，读准读通读顺。1.指名分段读课文，及时正音。

学2.说一说，课文主要写了什么。

3.质疑问难，提出自己预习课文时的困惑。

（三）、学习生字。

习“赛”上中下结构，中部稍宽，撇和捺要写舒展，下面的“贝”较

“奔”上下结构，上面的部分要把下面的部分遮盖住，中间的“十”包在里

面，写小些。

交

（四）、再读课文，理出写作顺序填一填：课文围绕“和时间赛跑”这个主题

流先写了作者和时间赛跑的（），再详细介绍了作者和时间赛跑的（）件事，

最后写他成功后的体会。

（五）、围绕目标检测。

过1、认读课后生字，口头组词。

2、说一说：课文围绕题目先后写了他跟时间赛跑的（）、（）和

（）,启发我们：只要（），你就（）。

程

作抄写有关时间的名言警句。

业

课

堂

反

馈

课题和时间赛跑

课型导学课课时总第2课时

第2课时

知识与技能；朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜

学习时间的价值观念和情感态度。

过程与方法：联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。

目标情感态度价值观：将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行交流，培养

学生搜集处理信息的

教学理解课文的内容。

重点

教学体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

难点

教学完成课前预习。

准备

教学问题引导法，品词析句法，情境教学法

方法

学法多读。

指导

刖（一）、课前检测：

置1、文中重点写了作者和_______、_________、_______赛跑，获得了_____和

性_________，告诉我们______________________。

作2、你学到了哪些好句子，抄下来。

（二）生字组词：

1、学生以开火车的形式给生字组组词。

业（三）展示

学生读一读自己收集的有关时间的名句.

（一）、复习导入

1、认读词语

2、说说课文主要写了什么。

3、出示本节课学习目标。

学（二）、研读课文

1轻声读课文1-5自然段，思考并回答a.“我”和时间赛跑的原因是外祖母的

去世，使我（）地陷入极大的痛苦之中，爸爸见我这样，告诉我（），听了

习爸爸的话，我的心里既（）又（）。b.对于爸爸的话，当时我完全明白了吗？

2.我是怎样才理解了爸爸所说的话了呢？默读6、7自然段，画一画，想一想，说

一说。

交

3作者通过亲自观察，终于明白了爸爸告诉他的话，时间的确过得（），小小

的他心里充满了（）和（）。于是，他决定（）。请同学们默读第8自然

段，思考：这段写了他和时间赛跑的哪几件事，每次赛跑的结果怎样？此时，他的

流

心情怎样？画出有关的句子。

4、交流理解。

、作者一开始和时间赛跑，就获得了无比的快乐。后来的二十年里，他一直坚

过5

持这样做，获得了更大更多的成就，他二十岁就开始散文创作，至今已出版一百多本

著作，他的作品亲切，质朴，饱含真情和哲理，耐人寻味。台湾文坛所有的奖项他都

获得了。因此，他决定把成功的秘诀告诉他的孩子，同时也告诉所有的孩子：齐读最

程

后一段。

（三）、小结：

课文通过写作者和时间赛跑的原因、经过、和他的体会，启发我们：假若——

,你就会。

（四）、拓展延伸：

读了这篇文章，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无

情了，流去不流回””可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的

悔恨。（老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。）

（五）板书设计：

和太阳比赛

和西北风比赛受益无穷

和作业比赛

作完成同步训练相应得内容。

业

课

堂

反

馈

课题检阅

课型导学课课时总第2课时

第1课时

知识与技能；1、学会5个生字，理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。

学习过程与方法：2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

情感态度价值观：3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和保护，以及博莱克自

目标尊、自强的个性。

教学掌握本课的生字及词语。

重点

教学初读课文，了解大意。

难点

教学完成课前预习。

准备

教学自主、探究。

方法

学法比一比，记忆

指导

、/一

刖一、自主学习：

置1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：

性Julebujiezhiduiwuchenmojumian

作()()()()()

业Yaquewushengqingbuzijinxianmujiuzheng

()()()()

2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：

()

()

3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。

一、导入新课

今天俺们学习14课，齐读课题。读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你

们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面俺们一起来看一看吧。

二、初读课文，理解课文的主要内容

学1、自由读课文。

2、说一说每一个自然段的段意。

3、概括说一说这篇课文的主要内容。

习4、齐读课文。

三、学习俺会认的字

1、勾出俺会认的字，同桌自学。

交

2,同桌互相考一考。

3、指名读，齐读。

4、开火车检测。

流

四、学习俺会写的字

1、指名教读俺会写的字。

、齐读生字。

过2

3、用自身喜欢的方法记住生字，同桌交流。

4、指名说说用什么方法记住这些生字的。

程5、四人小组讨论用生字组词。

6、说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。

作练习写字。

业

课

堂

反

馈

课题检阅

课型导学课课时总第2课时

第2课时

知识与技能；1、进一步熟练的掌握课文中的字及词语。

学习过程与方法：2、理解课文内容。

目标情感态度价值观：3、积累课文中好的词语，受到一定的思想教育。

教学掌握课文中的字及词语，理解课文内容。

重点

教学积累课文中好的词语，受到一定的思想教育。

难点

教学完成课前预习。

准备

教学问题引导法，品词析句法，情境教学法

方法

学法识记、理解

指导

刖1.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）

置羡慕棘手鸦雀无声情不自禁

性2.默读课文，概括主要内容。

作《检阅》这篇课文讲述了在（）之际,做出了一个大

业胆的决定（）。游行时，他们的检阅队伍获了

（）O

3.认真读课文，思考下列问题。

（1）读第三自然段，说一说为什么“谁都不愿意第一个开口呢”？

（2）观众说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”。

“这个小伙子真棒”是赞扬了：（）

“这些小伙子真棒”是赞扬了：（）

（3）你认为博莱克是一个怎样的孩子？

一、导入新课

《检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，俺们一起来看课

文。

二、学习课文内容

学1、学习一、二自然段：

（1）齐读课文。

⑵说一说交代了什么？

习2、学习三——九自然段：

（1）自由读课文。

⑵一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需

交

要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？

⑶那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到了什么？

⑷选择自身喜欢的句子，有感情地朗读课文。指名朗读。齐读。

流⑸分角色朗读课文。

3、学习第十自然段：

⑴默读课文。

过

⑵你发现这段中标点符号有什么特点吗？（2个感叹号）感情非常强烈。

（3）自由读一读，读出感情。

（4）齐读。

程

4、仔*刁1「八日故.：

⑴齐读课文。

⑵你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。指导朗读。

⑶讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？

（4）俺想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。

5、明白道理，升华感情：

（1）学了这一课，你明白了什么？

⑵博莱克的什么精神值得俺们学习？

三、齐读课文，再次体会文中感情

【板书设计】

14检阅

博莱克左腿截肢柱拐走路

欢庆国庆掌声淹没了议论声走在第一排

同全队坚持一致

作完成同步训练相应得内容。

业

课

堂

反

馈

课题争吵

课型导学课课时总第2课时

第1课时

知识与技能；1、我要认识本课的生字新词、读准音节、积累词汇。

学习过程与方法：2、我要正确地朗读课，初步了解课文内容。

目标情感态度价值观：3、初步体会作者的思想情感。

教学用自己的方法记忆生字，理解词语的意思。

重点

教学练习抓住课文的主要内容。

难点

教学用字典自学生字及词语。

准备

教学自学为主。

方法

学法用自己的方法。

指导

刖一、自主学习：

置1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句

性子多读几遍，把课文读通顺、读流利。

2、同桌之间互读课文，共同正音。

3、检查识字情况，指名读词语。

作石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、

缘故、愤怒、独自、戒尺、既然

4、给下列加粗的字注上拼音。

业()()()()()

石区墨水故意速心诚意丞认

()()()()()

缘故愤翌独自也尺既然

5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：()

学二、合作探究

1、自主识字。

习

(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。

交

(2)学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。

流2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？

3、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：

过

()

()

4、讨论交流，课文写了一件什么事？

程

()

三、课堂小结

1.学了课文，你喜欢文中的那个人物？为什么？

四、课堂检测

作一、造句：1、可是2、不是....而是....3、既然....就....

业

课

堂

反

馈

课题争吵

课型导学课课时总第2课时

第2课时

知识与技能；1、我要正确、流利、有感情地朗读课文。

学习程与方法：2、我要读懂课文主要内容，理解课文内容。

目标情感态度价值观：3、我要认真体会作者的思想感情，自主探究。

教学有感情地朗读课文。

重点

教学理解课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话

难点的含义。

教学思考课后的难题。

准备

教学引导、讲解

方法

学法理解

指导

刖1.结合上下文理解下列词语。(写在课本上)

置嫉妒缘故防御

2.默读课文，概括主要内容。

这篇课文主要写了一件什么事？(方法提示:想一想谁和谁之间为什么发生了争

性吵？为什么争吵？结果怎样？

()

3.认真读课文，思考下列问题。

作(1)“我”和克莱谛都说了“我在外面等着你”这句话，结合上下文想一想，我

们心里想些什么？

克莱谛在想：()

业我在想：()

(2)结合课文内容说一说父亲的话是什么意思？

二、合作探究：

1.请同学们快速浏览课文，从争吵过程中，看出我和克莱谛是怎样的人？

2.默读课文第五至第八自然段，在文中画出争吵之后我的心情的词句。

学(1)读了这几句话，你有什么发现？

(2)我在争吵之后为什么后悔？又为什么不安呢？

习(3)从争吵之后，我的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？

(4)我要认真的读一读，体会“我”的心理变化。

交3.小组内分角色读第九至第十三自然段。

(1)重点理解“挨”的意思，体会“我”觉得时间过的太慢的心情。

流(2)找出克莱谛表情神态的词语。

()()这两个词说明了()。

过4.齐读第十四自然段。

(1)文中，父亲对我的教育共出现了几次，用笔画出来。

程(2)读了这几句话，你知道了什么？

()

三、课堂小结：

我学了这篇课文，懂得了()

四、拓展延伸

同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事

情的起因、经过、结果说清楚。

作业完成同步训练相应的内容。

课堂

反馈

课题绝招

课型导学课课时总第1课时

第1课时

知识与技能；1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

学习2、默读课文，想一想几个孩子都比了那些绝招，你最佩服谁的绝招。

目标过程与方法：3、小组合作交流：小柱子的绝招是怎么练出来的？

情感态度价值观：4、激发学生努力学习本领、刻苦求知的愿望。

教学小组合作交流：小柱子的绝招是怎么练出来的？

重点

教学小组合作交流：小柱子的绝招是怎么练出来的？

难点

教学自主学习卡

准备

教学小组合作探究法

方法

学法合作交流

指导

刖1.读读记记词语表中的词语。

2.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

3.结合上下文理解下列词语。（写在课本上）

置尴尬脱口而出

4.默读课文，概括主要内容。

这篇课文主要讲了一件什么事？（方法提示：可以由课题入手，想想文中都有谁？他

性们比了什么绝招？

5.认真读课文，思考下列问题。

（1）联系课文内容思考：小柱子为什么要练绝招？他的是怎样练成的？

作（2）为什么伙伴们向小柱子羡慕地竖起大拇指？

业6.说一说你最佩服谁的绝招？为什么？

7.搜集童年的故事。

学一、合作探究

1、默读课文，想一想课文讲了一件什么事？

课文中讲了（）、（）、（）三个小伙伴比绝

习招的故事，涉及了（）、（）、（）绝招。

（1）你最佩服谁的绝招？

（2）用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的？

交

2、指导有感情地朗读课文。

课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内

心和感情，并把自己的理解和体会读出来。

流

二、课堂小结

学了本文，你最喜欢文中的哪个人物？为什么？

三、课堂检测

过

1、给划线的字注音。

()()()()

程挺肚子唯独撑地出头

2.填空。

挺起()瞪着()

竖起()鼓着()

作完成同步训练。

业

课

堂

反

馈

课题语文园地四

课型课时总第2课时

第1课时

知识与技能；1.口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，

学习交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

目标过程与方法：2、交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强

生活实践能力。

情感态度价值观：3、获得一定的交流经验。

教学交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

重点

教学获得一定的交流经验。

难点

教学自己拿手本领的资料

准备

教学活动交流

方法

学法总结交流

指导

刖一、准备资料：

二、和我来实践：

最近我学会的新本领是_____________________________________

置__________，我是这样练习的__________________________________________________

性__________，开始时___________________________________________________________

_____________________________________________，最后__________________________

作________________o通过学习我明白了_________________________________________

业O

1.激趣导入板书课题，

上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场,

一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示,

好吗？

学2、出示教学目标

口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、

大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力

习3.示范交际

抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以

就自己感兴趣的问题提问。

交

引导学生对示范交际进行评议。

4.自由交流

.首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎

流

么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上

提出来。

过学生自由组合，互教互学，自由交流。

4.全班交流

在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交

程流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。

5.小结延伸

刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学

苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝

招。

作将口语交际内容写成书面材料

业

课

堂

反

馈

课题语文园地四

课型导学案课时总第3课时

第2课时

1.自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

学习2.日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的

初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积

目标累。

教学发现规律的同时积累词语。

重点

教学在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

难点

教学词语卡片

准备

教学发现一一积累

方法

学法识记

指导

刖一、练习：

珍贵的（）洪亮的（）

轻声地（）拼命地（）

置笑得（）表演得（）

二、成语接龙；

一心一思二心一思

性画蛇添足五彩缤纷，

三头六臂九牛一毛，

千钧一发万紫千红；

作大同小异小巫见大巫

小心翼大快人心，

大风大浪大吃一惊，

业大吹大擂大摇大摆大失所望。

一、我的发现

1.自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有

什么发现。

2.同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论

学交流。

3.全班交流，说说你的发现。

4.教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左

习边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。

5.齐读词语，积累词语。

6.拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？

交

二、日积月累

我会填：

光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）

流

清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）

弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）

和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）

过

鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷