高中数学教学总结汇编9篇

高中数学教学总结汇编9篇

高中数学教学总结汇编9篇

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分

析研究的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少

犯错误，提高工作效益，不如立即行动起来写一份总结吧。那么我

们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的高中数学教学总结9

篇，希望能够帮助到大家。

高中数学教学总结篇1

时光荏苒，转眼间一个学期已经结束。作为一名数学教师，为

了今后更好的投身教育事业，争取更大的进步，现将本学期的教学

经验总结如下：

首先，课堂上不随意和学生闲聊，特别是一对一教学课堂上，

这样会使家长觉得我们是在带孩子玩。课堂是学生学习的主战场，

要让学生正确认识时间的匆忙和一去不复返，并能充分的利用好课

堂两个小时。

其次，老师要有深厚的功底，正所谓台上一分钟台下十年功。

如果没有扎实的专业基础，面对学生渴求知识的眼神，面对学生的

提问若似是而非忽悠而过，那样会严重戳伤学生学习数学的兴趣，

会让学生觉得自己是一个不够格的老师。这学期我除了认真备课，

认真上好每一节课，及时做好课后辅导、陪读外，还坚持旁听听其

他老师的课，希望能从他们那里学到更多教学宝典，经典教学方

法，精辟的习题，尽量少走弯路。在业余时间我也不忘充实自己，

大部分时间都花在研究习题，研究教学方法，做高考题上。

本学期已经结束了，我发现一些高中学生数学学习还停留在初

中的思维上，如朱佳慧、胡明等。他们没有充分认识到初高中数学

的区别，导致数学成绩徘徊不前。初高中数学的区别主要有：

1、知识的差异：初中数学知识少、浅、难度低、知识面窄。而

高中数学知识多而广，它是对初中知识的拓展和完善。如初中你跟

学生说一个数的平方可能为负数，他们根本无法接受，但到了高中

接触了复数，在初中学习平面解析几何我们知道两条直线不是平行

就是相交，但当我们接触了立体几何后知道两条直线还有可能异

面。初中研究角度只在0°〜360。之间，到了高中就扩充为任意

角。对学生的抽象逻辑思维和空间想象力有了更高的要求。

2、学习方法的差异：初中课堂教学量少、知识简单，通过教师

课堂较慢的讲解，加之课后大量习题的反复练习和讲解，相信再笨

的学生也能依葫芦画瓢。而高中数学随着课程开设的增多，每天用

在数学上的时间少了，而且高中数学题型千变万化，只要稍微改一

个字母改一个符号解题方法解题思路都会截然不同。

因此我们最重要的是要掌握高中数学四大解题思想：数形结

合、化归、换元、分类讨论。在多做题的基础之上学会自我分类自

我总结归纳，到了高中同学们也要慢慢养成自学的好习惯。课堂时

间有限，在有限的时间里老师能传授给大家的知识也是屈指可数

的，而科学在不断的发展，考试在不断的改革，高考也随着全面的

改革不断的深入，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了

应用型题、探索型题和开放型题，只有靠学生的自学去深刻理解和

创新才能适应现代科学的发展。以上是我本学期教学过程中的收

获，与大家分享，望各位同仁指点一二。

高中数学教学总结篇2

在数学教学中，教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内

容的不同，适时地提出经过精心设计、目的明确的问题，这对启发

学生的积极思维和学好数学有很大的作用。笔者在近几年的教育教

学研究活动中，听过许多学科的课堂教学，经常会看到一些教师在

课堂教学中能很快使学生带着一种高涨的、激动的和欣悦的心情从

事学习，给我留下了深刻的印象。本文就高中数学教学设疑谈谈自

己的浅见。

一、教学要从矛盾开始

教学从矛盾开始就是从问题开始。思维自疑问和惊奇开始，在

教学中可设计一个学生不易回答的悬念或者一个有趣的故事，激发

学生强烈的求知欲望，起到启示诱导的作用。如在教授等差数列求

和公式时，有位教师先讲了一个数学小故事：德国的“数学王子”

高斯，在小学读书时，老师出了一道算术题：1+2+3++100=?,

老师刚读完题目，高斯就在他的小黑板上写出了答案：5050,其他

同学还在一个数一个数的挨个相加呢。那么，高斯是用什么方法做

得这么快呢？这时学生出现惊疑，产生一种强烈的探究反响。这就

是今天要讲的等差数列的求和方法一一倒序相加法。

二、设疑于重点和难点

教材中有些内容是枯燥乏味，艰涩难懂的。如数列的极限概念

及无穷等比数列各项和的

概念比较抽象，是难点。如对于0。9=1这一等式，有些同学学

完了数列的极限这一节后仍表怀疑。为此，一位教师在教学中插入

了一段“关于分牛传说的析疑”的故事：传说古代印度有一位老

人，临终前留下遗嘱，要把19头牛分给三个儿子。老大分总数的

1/2,老二分总数的1/4,老三分总数的1/5。按印度的教规，牛被

视为神灵，不能宰杀，只能整头分，先人的遗嘱更必须无条件遵

从。老人死后，三兄弟为分牛一事而绞尽脑汁，却计无所出，最后

决定诉诸官府。官府一筹莫展，便以“清官难断家务事”为由，一

推了之。邻村智叟知道了，说：“这好办！我有一头牛借给你们。

这样，总共就有20头牛。老大分1/2可得10头；

新疆奎屯市一中第3页山东教育学院新疆高中数学骨干教师培

训王新敞教研一得

老二分1/4可得5头；老三分1/5可得4头。你等三人共分去

19头牛，剩下的一头牛再还我！”真是妙极了！不过，后来人们在

钦佩之余总带有一丝怀疑。老大似乎只该分9。5头，最后他怎么竟

得了10头呢？学生很感兴趣，老师经过分析使问题转化为学生所学

的无穷等比

数列各项和公式Sallq

(|q0且(2a)24a0,得出0山东教育学院新疆高中数学骨干

教师培训王新敞教研一得

如在解不等式

x3x2x2x322一位教师先利用学生已有的知识解决这个问题，即

0时，

采用解两个不等式组来解决，接着，又用如下的解法：

原不等式可化为：(x23x2)(x22x3)。即(xl)(x2)(x3)

(xl)0,所以原不等式解集为：xllxl或2x3,学生会惊疑，唉！

这是怎么解的，解法这么好！这位教师说道：“你想知道解法吗？

我们下节课再深入具体地探究”。这样就激起了学生的求知欲望，

为下节课的教学作好了充分的心理准备。

当然，教师提出的问题必须转化为学生自己思维的矛盾。只有

把客观矛盾转化为学生自身的思维矛盾，才能产生激疑效应。

高中数学教学总结篇3

美国教育家波斯纳(posner)认为：“没有反思的经验只是狭隘

的经验，至多是肤浅的认识。”他提出了教师成长的公式：成长=经

验十反思。反思，可以使存在的问题得到整改，发现的问题及时探

究，积累的经验升华为理论。又一个学期过去了，回想起来，我已

经工作了五个年头，一份春华，一分秋实，在教书育人的道路我付

出了许许多多的汗水，同时也收获了很多很多。由于这一学年担任

学校实验班的数学课，压力之大，责任之重，可想而知。现将本学

期教学情况简要总结如下，以便总结经验，寻找不足。

一、加强理论学习，积极学习新课程

俗话说，理论是行动的先导。自山东省实行新课程以来，我是

第一年带新课程的新授课，对新课程的认识了解还不够，因此，必

须积极学习新课程改革的相关要求理论，仔细研究新的课程标准，

并结合山东省的考试说明，及时更新自己的大脑，以适应新课程改

革的需要。同时为了和教学一线的同行们交流，积极利用好互联网

络，开通了教育教学博客，养成了及时写教学反思的好习惯。作为

一位年轻的数学教师，我发现在教学前后，进行教学反思尤为重

要，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会独特的见

解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了经验，奠定了基

础。同时，这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分，积累经

验，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。

二、关心爱护学生，积极研究学情

所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的教育”，作为教师不

仅仅要担任响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人？我认

为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、

爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下

药，帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样，了解了学生，才

能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增强了教学的针对性

和有效性。多与学生交流，加强与学生的思想沟通，做学生的朋

友，才能及时发现学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习

情况，从而为自己的备课提供第一手的资料，还可以为班主任的班

级管理提高一些有价值的建议。

三、充分备课，精心钻研教材及考题

一节课的好坏，关键在于备课，备课是教师教学中的一个重要

环节，备课的质量直接影响到学生学习的效果。备课中我着重注意

了这样几点：

1、新课程与老课程之间的联系与区别；

2、本节内容在整个高中数学中的地位；

3、课程标准与考试说明对本节内容的要求；

4、近几年高考试题对本节内容的考查情况；

5、学生对本节内容预习中可能存在的问题；

6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题；

7、本节内容在数学发展史上有怎样的地位；

8、本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必须要仔细讲解

的；哪些是可以不用做要求的；

9、本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引

导，疑惑点如何澄清等

在教学过程过，特别重视学生对数学概念的理解，数学概念是

数学基础知识，是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是

高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤

其需要正确理解和熟练掌握，达到运用自如的程度。从这几年的高

考来看，有相当多的考生对掌握不牢，对一些概念内容的理解只浮

于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种

错误。还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练，

重点抓解答题的解题规范训练.

四、落实常规，确保教学质量

“落实就是成绩”，在教学过程中，特别关注学生的落实情

况，学生的落实在教师教学的最后一个环节，也是最出成绩的一

环。因此，教学中特别抓好了一下几点：

1、书面作业狠抓质量和规范，注重培养学生的满分意识，关注

细节与过程；

2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率；

3、《基础训练》和《导学练》采取不定期抽查的方式，督促学

生及时跟上教学进度；

4、单元测试及时批改，及时整理错题订正本。

5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力；

6、注重基础知识的训练。对基础知识灵活掌握的考查是高考数

学的一个最重要的目标，因此高考对基础知识的考查既全面又突出

重点，特别利用在知识交汇点的命题，以考查对基础知识灵活运用

的程度.因此对基础知识的教学一定要在深刻理解和灵活应用上下功

夫，以达到在综合题目中能迅速准确地认识、判断和应用的目的。

其中，抓基础就是要重视对教材的研究，尤其是要重视概念、公

式、法则、定理的形成过程，运用时注意条件和结论的限制范围，

理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还

要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。

五、更新观念，积极进行新课改

首先，转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然，教师要更

新观念，要认真领会新课改的理念，了解课改

革的目的.这样才不会在改革当中迷失方向。

其次，教师要不断学习不断积累，要掌握丰厚的专业知识，所

谓”给人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本学科与其它学科的联

系，拓宽自身的知识占有。要多渠道采取不同手段获取知识，教师除

了看专业书籍，也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习.要多

和其它教师交流、沟通，提高合作意识，取长补短.

同时，教师是教育、教学的组织者，要充分理解学生，了解学生

的实际情况，了解他们的兴趣和爱好，了解不同学生的智力差别，做到

因材施教.教师要给学生充分的思维空间、活动空间，给他们展示自

我的空间和舞台，活跃学生的思维，变被动的学习为主动的学习，全面

提高学生的各方面能力.

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地

方存在不足，希望在未来的日子里，能在学校领导老师，前辈的指

导下，取得更好成绩。

高中数学教学总结篇4

本年度是xx事业蓬勃发展的一年，公司所取得的每一点进步和

成功，离不开全体员工的的辛勤劳动和无私奉献！为增强企业凝聚

力，表彰先进树立楷模，激励员工奋发上进，特制定xx年度总结表

彰会方案及评比方案。

、会议名称：XXXX集团XXXX年度总结表彰会

二、会议主题：总结工作，表彰先进，展望未来。

三、会议主持人：XXX、XX

四、会议时间：XXXX年X月XX日（暂定）

四、会议地点：XXXXXXXX

五、出席人数：集团领导、XXXXXXXXX,合计约XXXX人；

六、评优具体标准及内容：见附件《优秀员工及优秀团队评选

方案》

七、节目表演：

1.节目要求：形式以歌曲、舞蹈、小品、朗诵等为主；以表现

XXXX公司的日常工作、生活为题材，反映XXXX公司的发展历程，

体现XXXX员工的精神面貌为宗旨。

2.节目数量：xxxx；

3.审核时间：年月日一一年月日之间

八、会议工作组:

1.秘书组：负责会议进行过程中与会人员的发言的提示，控制

娱乐节目时间及顺序的正常进行。负责部门：总经办

2.资料组：制发会议通知、请柬和邀请函等，编写会议方案、

议程及领导人发言稿的收集和准备等。负责部门：总经办

3.组织组：

①负责会前评选项目及奖项排序的最终确定和奖金的到位情

况。负责部门：人力资源部

②负责会中与会人员签到，编排位次，检查引领与会人员入

席。负责部门：XXXX部

③文化娱

④负责会后会场所有设备的清理，收回。负责部门：总经办

4.宣传组：负责会场的背景布置以及音响效果、灯光等、会议

的宣传报道以及摄影、录像等工作。负责部门：企划部

5.后勤组：①负责会前各奖项锦旗、证书的制作等。负责部

门：企划部

②负责主席台排名及座次的布置。负责部门：总经办

③负责会场中间信息的传递、茶水等安排工作。负责部门：

XXXX部

④负责会场各种零星会议用品、资料的收尾工作。负责部门：

XXX部

6.保卫组：负责会场秩序以及清退会场中无关人员，保证会议

地点的安全。负责部门：保卫

高中数学教学总结篇5

一、基本情况分析

(1)我组共有五位成员，均为专业老师王斌、顾德刚、姜仁

良、唐儒洁。大部分都是35周岁以下青年教师。

(2)本组教师工作量：各位老师都满课时。

高一数学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合

作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校

领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

二、主要工作汇报

1、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的

主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开

展主体式教学模式的教学改革活动。本学期是我校实施新课程标

准，使用新教材的第一学期。如何实施新课程，这是摆在全组老师

面前的一大课题。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评

价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改

革所产生的深刻的变化将反映在我们教师的教育观念、教学方式、

教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教

师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确立，

都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟

的东西，这对许多人来说，不是没有痛苦的。对于我们第一线的教

师来说，到底应该以怎样的姿态走进新课程呢？在以后的教学过程

中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情

况，及时讨论及时解决。

2、定时进行备课组活动，解决有关问题

高一数学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨

论中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安

排、疑难问题的分析讨论研究，数学教学的最新动态、数学教学的

改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间

为一节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个

相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了

提高。

3、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然

后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每

人轮流制作，一人一节，上课前一星期完成。每周至少四次的学生

作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时

反馈；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有

一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每单元一次的测验题，也

由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

4、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进。

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中

来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地

学习，学会学习的方法。本学期三位老师上了校级示范公开课，都

能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式

教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水

平。三。根据学生的实际情况适量补充课外作业，做到精心批改，

认真评讲并指导学生及时订正，对于碰到的难题或错题，在备课组

内进行集体讨论，集思广益，做出合理公正的解答。

5、做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改进的意见和措施

6、积极开展备课组课题活动。本学期备课组精选三个可行的课

题供学生选学，学生根据自己的兴趣爱好进行选择，得到较好的效

果。

7积极开展学科竞赛活动。本学期备课组组织学生进行了化学

解题竞赛，设置了一等奖，二等奖，三等奖若干名，起到了很好的

催化作用，使部分学生对化学起了较大兴趣。

高一数学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力

量，使高一数学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的

一致好评和肯定。高一数学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成

绩。

高中数学教学总结篇6

新课程标准的颁布和实验的正式启动，为新一轮教学改革指明

了方向，同时也为教师的发展指明了道路，时代呼唤的是研究型、

学者型甚至是专家型的教师，因此，作为教师的‘我们，必须认真学

习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自己的教学实践并上

升到理性思考，把理论与实践真正结合起来，尽快跟上时代的步

伐。那么数学教学应从那些方面进行反思呢？笔者认为可以从以下

几个方面进行反思。

1教学理念上反思

新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学

生学习能力的培养，教师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是

要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导

学生探究学习，让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程，

培养学生的数学素养和创新思维能力，重视学生的可持续发展，培

养学生终身学习的能力。我们必须在新课程标准的理念指导下，更

新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被动听课为

主动参与，变单纯知识传授为知能并重。在教学中让学生自己观

察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生

自己得出结论。正确认识自我，不断提高自身的综合素质，为培养

全面发展的人才而奋斗。

2学习过程上反思

课堂教学应将学生的学习过程由接受一记忆一模仿和练习转化

为探索一研究一创新，从而实现由传授知识的教学观向培养学生学

习的教育观转变，逐步培养学生发现问题一提出问题一分析问题一

解决问题一再发现问题的能力。教师要在反思自己教学行为的同

时，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学

到了什么，遇到了什么，形成了怎样的能力，发现并解决了什么问

题，这种反思有利于学生观察能力、自学能力、实验能力、思维能

力和创新能力的提高。

3教学方式、方法上反思

长期以来，教学内容的安排多以知识的逻辑为主线，忽视了教

育的逻辑和接受的逻辑，即教材中的章节理所当然地成为教学的单

元，教材内容先后顺序无一变动地成为教学内容的安排顺序。授课

方式基本上是“满堂灌”，灌知识，灌方法，鲜有师生互动，更谈

不上激活体悟、启迪智慧、开拓潜能。我们不能不反思，这样的教

学方式是否符合现代教育思想？新课程标准告诉我们，在教学活动

中，教师应成为组织者、引导者、促进者和参与者，教师的教学方

法应该灵活多样，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。要通

过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动的学

习，培养学生掌握和运用知识的能力，要关注每个学生，使每个学

生都得到充分发展。

4教学过程上的反思

教学过程反思包括课前温课中的反思、课中反思、课后反思。

4.1课前温课中的反思

课前温课中的反思主要是：

(1)对新的课程改革，如何突破习以为常的教育教学方法，应

以新课程标准的理念为指导，改进教法，优化教法。

(2)教学情境设计是否符合实际(学生的实际、教材的实际、

生活生产的实际等)，是否有利于引导学生观察、分析、归纳、总

结、解决问题。

(3)对所选材料要“审问之，慎思之，明辩之”，取其长处，

去其糟粕，避免差错。

4.2课中反思

课中反思是一种难度较高的瞬间反思，它是在教学过程中及

时、主动地调整教学方案、教学策略，从而使课堂教学达到高效和

高质。具体要反思：教学行为是否明确；教学活动是否围绕教学目

标来进行；能否在教学活动中充分地让学生动手实践、自主探索与

合作交流；能否及时掌握学生的学习状况和课堂出现的问题，并及

时调整教学节奏和教学行为等。

4.3课后反思

教后知不足，即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏、失误之

处，一节课留下些许遗憾在所难免。课后可在新知导语、课堂氛

围、学生思维、板书设计，课件应用等方面做出反思。课后反思可

作为以后教学的借鉴和参考。

5数学实习和数学探究中反思

数学实习、数学探究是数学学习不可缺少的重要内容，数学实

习和数学探究重在让学生动手实践，尝试科学研究的过程，体验创

造的激情，建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神；重在培养

学生勇于质疑和善于反思的习惯，培养学生发现、提出、解决数学

问题的能力；重在发展学生的创新意识和实践能力。教师要成为学

生实习和探究的组织者、指导者、合作者。引导和帮助而不是代替

学生发现和提出研究课题，特别应该鼓励和帮助学生独立地发现和

提出问题；组织和鼓励学生组成课题组合作的解决问题；指导和帮

助学生养成查阅相关的参考书籍和资料、在计算机网络上查找和引

证资料的习惯。

总之数学教学中需要反思的地方很多，我们在教学过程中只有

勤分析，善反思，不断总结，我们的教育教学理念和教学能力才能

与时俱进。愿我们在工作中学习，在学习中工作，紧跟时代的步

伐。

高中数学教学总结篇7

紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，数学组的每位教师都

是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。

中学数学课堂教学如何实施素质教育，是当前数学教学研究的

重要课题。“面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活

泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到发展”早

已为大家达成共识，我们组从三方面改变教学理念：（1）改变传统

的教育观念，提高对学生素质培养的要求；（2）注意研究有效的教

学方法，培养学生的能力；（3）有意识地培养学生主动学习的愿

望。

我们的具体作法如下：

一、集体备课、资源共享

为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互

相学习、互相借鉴，本学期数学组采用了集体分节备课，每位老师

在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现

出自己的个性，教案力求符合下列要求：

1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定

数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能

力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。

2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生

特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层

次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

3、课堂模式百花齐放。

4、初一实行讲学稿制，向东庐中学学习。

二、认真上好每一节课

为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要

让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在未

来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，

所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，

本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作

业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导

学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了

能上好每一节课，根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学

效果，本学期我组共上公开课有11人13节，其中胡彪老师代表我

组参加了市优质课的评比，获得市三等奖。为了上好一节课，青年

教师杨肖飞等都主动向老教师请教、取经，进步的都很快。

三、课后辅导

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小

时的时间来批改一百多本作业，采用的形式是统批、面批、学生互

批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习

成绩差、有困难的学生进行个别辅导，他们的工作态度令人钦佩。

四、课堂教学案例研究

教学案例是改进教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理论

联系实际的中介，本学期以备课组为单位，做一个教学的案例研

究，每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进行的。通过这个

活动，让全组教师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面要

学习别人的成功经验；另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的

素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。

下学期工作的设想：

1、全组走出去听课；

2、利用本校的资源------信息技术，每位老师上一节录像课，

通过自己观察自己的录像课查找差距和不足；

3、每个备课组搞一个课例研究；

4、青年教师多上公开课，机会留给年青人；

5、高中二年级搞学生错题档案袋、好题档案袋，目的是有针对

性提高学生的成绩。

高中数学教学总结篇8

高中数学组在xxxx年的工作在学校工作思路的指导下，认真贯

彻落实课改精神，以人为本，以促进学生发展、教师成长为目的。

以教法探索为重点，努力提高课堂效益和教学质量；不断总结经

验，发挥优势，改进不足，集全组教师的创造力，努力使高中数学

教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机

与活力。

在工作中，我们充分发挥一个核心的表率作用，狠抓两条线的

深入研究，积极促进三个团队主动参与和建设，从而使我组的研究

工作和谐、高效地开展。

一个核心：是指我组内具有良好思想素质、过硬的业务能力、

踏实的工作作风和不断进取精神的教学骨干们。充分发挥核心成员

的聪明才智，在做好本职工作的前提下，依据他们的特长，或上示

范课，或开讲座，或主持集体备课，带头参与教学理论和具体教学

实际的研究，使核心成员们的各类资源做到组内共享。

二条线：是指对教育教学的理论学习研究和具体课堂教学的研

究两个方面。要不断提高教学质量，关键在于要有一批思想新、能

力强，具有较高理论修养的教学队伍，因此，要打造一批科研型的

教师，从而实现兴校，强校。

三个团队：是指年级备课组、科研课题组和师徒组合群。在教

研组的统一计划下，各年级备课组均有自己的教学计划，有健全的

集体备课制度，每次活动均做到四定，即：定时间、定地点、定内

容、定主讲人（上课人），在平时的教学活动中，督促教师做到认真

有效。

在XXXX年的工作中，我们重点住了以下工作：

1、规范数学教学常规管理，认真备课、上课、布置批改作业、

辅导学生、组织数学学科的日常课堂教学质量调研。

2、组织好隔周一次的教研组活动（周四下午）。围绕理论学

习、课题研究，集体备课、公开课等形式进行，为大家提供一个学

习交流的平台，使组内形成良好的教研学习风气，提高数学教学质

量。

3、加强青年教师的培养，促进中老年教师成名。鼓励他们参加

各级各类优质课、公开课竞赛，积极撰写论文。针对教研组的实际

情况，本学年我们公开课放在了年轻教师身上。

高中数学教学总结篇9

时间一闪而过，眨眼实习生涯就画上了句号，在这短短的几十

天，是考验，是磨砺，是成长，也是一种蜕变。这些天，我严格按

照实习标准尽心尽力学习做好每一件事，认真完成每一分工作。以

下就是我对实习工作的个人总结，也是我对自己，对我的指导老师

负责任的一个交代。

实习第一周，首先是见习，以前做学生上课的时候也遇见过见

习老师，觉得无非就是听听其他老师的课，但是很多时候我都不明

白听课的真正意义。现在，与其说你是一个老师，倒不如说你是一

个学生，但同时又要有作为老师如何引导知识的思维。因为你不再

去学着如何去解题，而是应该怎么去教题。一个概念怎么去引导？

一道题如何分析才能一步一步引导学生？怎么解释学生们才能更快

的接受？同时学会换