幼儿园大班语言教学设计方案

幼儿园大班语言教学设计方案方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署详细、周密，并有很强可操作性的方案。下面是中国文库-教育资源网为大家带来的幼儿园大班语言教学设计方案,望能关心到大家!幼儿园大班语言教学设计方案

活动目标：1.熟悉"手'字以及手的发散字，引起幼儿学习汉字的爱好。

2.通过感受知道"手'是很敏捷的、引起幼儿发散思维。

活动实录

"今日老师给大家猜个谜语，你们喜爱吗?'谜语：一棵树十个叉，不长叶不开花，吃饭劳动全靠它。小伴侣抢着回答说："这是手。'

小伴侣真聪慧，我们每个人都有两只手，手有许多用处，你们看看老师两只手在做什么?(老师做手影嬉戏：小鸟飞，小伴侣开心的跟着老师一起做)。

做手影嬉戏真好玩，以后有机会我们在做好吗?接下来，老师给大家看一个小袋子，袋子里面有很多小东西，请小伴侣把手伸进去摸一样东西，先讲出这是什么东西，然后在摸出来看看是不是这样东西。(小伴侣争着上来摸出了喜乐瓶、小铃铛、铅笔等等物品)为什么我们的手一摸就知道是什么东西呢?小伴侣说："那是由于我们的手很敏捷，很敏感。'

老师出示手的图片："你们看，这是什么呀?'(出示汉字手字)那么，这个手字是怎么么写的呢?为什么手要这样写呀。(有一个小伴侣说，由于手字很象一个手)(当老师拿出一个"拿'字)为什么这个字下面有一个手字?(小伴侣抢着说，拿东西要用手，所以拿下面有一个手字底)

老师相继出示"打、扶、扔'教小伴侣认这几个汉字，然后问这几个字有什么相同的地方，小伴侣说旁边都有一个提手旁，然后请小伴侣做"打、扶、扔'的动作。问：为什么都用提手旁，小伴侣说：由于这些字都是手的动作。为什么提手旁是这样写的呀，胡启浩小伴侣说的真好，他说提手旁就是一个手字少了一撇，这些动作都是用手做的，所以就用了这个提手旁。

接下来老师又出示了"拇、指'两个拼字，问，你们熟悉吗?这就是我们的大拇指、小拇指的拇指两个字，他们是用提手旁和母旨的发音合并成一个字。然后出示提手旁的若干拼字，谁熟悉这些字，请小伴侣自己读，不熟悉老师教。使小伴侣看出这就是拼字。小伴侣

非常愉快想拼字。

我们还有很多提手旁的字，以后在区角活动的时候，我们在一起学拼字好吗?

结果分析

由于应用了猜迷语，手摸物品，运用手的感觉猜出物品名称和手影嬉戏的综合手段提高了教学的趣味性引起了幼儿的学习趣兴。通过手的形象和手的动作，理解提手旁字的意义。老师运用形象的拼字嬉戏，激发小伴侣学习汉字趣兴和拼字的乐观性。通过嬉戏使幼儿快速的熟悉很多汉字。

幼儿园大班语言教学设计方案

说反义词

设计意图

语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展敏感期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、思维力、想像力、也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展。提高素养，所以，我设计了这一节课。

活动目的

1、对实物、图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇

2、进展幼儿的观看力，想像力、口语表达本领，动作表现本领及思维的灵敏性

3、培育幼儿进取动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。

活动预备

1、多媒体课件(幻灯片)

2、大、小皮球各1个

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

教学重点:帮忙幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。

教学难点:鼓舞幼儿进取思维，大胆表述。

活动过程

(一)引起幼儿的爱好，导入主题

师:小伴侣们好!今日，老师要带你们去"相反国'看看。"相反国'是一个很趣味的国家，

听闻到"相反国'里能够学到许多本事，你们想去吗好，那我们就一齐去看看吧!

瞧:那里预备了许多东西，要请你们认真观看观看，用手捏捏、拎拎，你们就会发觉许多的小隐秘，看看谁最快发觉里面的小隐秘哦。

(二)利用实物，在实物中找反义词

幼儿第一次尝试，利用实物，经过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

1、(出示大小皮球)问:小伴侣，这是什么它们一样吗(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

(三)播放课件，在课件中找反义词

幼儿观看:利用课件引导幼儿观看尝试说出相反的词

1、图片上有什么

2、它们一样吗

幼儿观看尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)

(四)嬉戏:(做相反)巩固把握反义词，加深尝试印象

介绍嬉戏的玩法:

1、老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词，老师做一个动作，幼儿猜出反义词。

2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说"向前走'，幼儿做向后走的动作。

3、规章:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出精确     的动作。

(五)启发幼儿说出一些新的反义词

1、老师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)

2.引导幼儿经过平常的观看，尝试说出新的反义词。

师:请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

小结:今日在相反国里，我们是不是学到了许多反义词呀其实，在我们的身边、生活中、教室里也有许多反义词，那我们一齐回去找找吧!

(六)活动延长:鼓舞幼儿连续查找身边的反义词

课后反思:

我上完这节大班语言《说反义词》后，我认真反思了这节课带给我的胜利与不足。

本次活动我主要经过去"相反国'看看的形式紧紧围围着学习反义词绽开。在整个教学过程中，我首先是经过去"相反国'看看激发幼儿爱好，导入主题。其次，是经过实物让幼儿观看初步感知、了解反义词。第三，经过观看幻灯片，让幼儿观看比较把握更多的反义词。第四，经过"做相反'嬉戏，让幼儿进一步把握和巩固学过的反义词。最终，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发觉并说出更多的反义词。在整个活动中，是经过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿进取主动地参加到活动中来，充分调动了幼儿的进取性，使幼儿在简便、愉悦的氛围中把握反义词，使幼儿的语言表达本领得到进一步的熬炼和提高。但在本活动中也存在很多不足之处。比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的本领，我发觉制作的幻灯片过于简洁些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，或许是自我引导不到位。

幼儿园大班语言教学设计方案

去年的树

活动目标：

1、理解作品的艺术形象，感受鸟和树之间忠诚的友情，并懂得爱护大自然的重要性。

2、依据对作品的理解学习续编故事。

活动预备：

1、预备一幅表现树渐渐变为树根、工厂的细木条，火柴、一盏灯光，以及鸟儿哀思落泪的画2、预备教育挂图《语言文学活动去年的树》、学习包《语言文学活动去年的树》

活动过程：

1、导入：

老师布满感情地叙述故事，设置问题让幼儿思索。

为什么鸟儿和树会是好伴侣?寒冷的冬天来了，鸟儿离开树时，答应了树什么要求?春天，小鸟回来时，发觉树已经发生了什么变化?2、复述故事：

提出问题：故事表现