幼儿园大班科学教案 有关《量量植物有多高》课件

幼儿园大班科学教案有关《量量植物有多高》课件大班科学教案。

常言道，优秀的人都是有自己的事先方案。杰出的幼儿教学工能使孩子们充分的学习汲取到课本学问，所以，许多老师会预备好教案便利教学，教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？我特地为大家细心收集和整理了“幼儿园大班科学教案有关《量量植物有多高》课件”，但愿对您的学习工作带来关心。

活动背景：

自然角里的种子发芽了，在孩子们细心的照料下有些芽发的特殊高，为了不至于让长高的芽倒下来，我们为它搭了一个支架，这些藤蔓就沿着支架爬了上去，越爬越高。孩子们一每天的凝视着这些变化，非常兴奋。直到有一天，自然角里传来了阵阵争辩声："晓楠，你看我种的黄瓜芽长的好高!""才不呢!你的还是胡欣磊的高!""那我的比妮妮的高!"孩子们的争论引来了更多孩子的关注，他们开头自发的争论哪根藤爬的最高。。。。。。

我猛然意识到，这不正是孩子们自发生成的良好的教育契机吗?于是我准时的记录了他们的问题，并依据孩子的爱好准时生成了一个"植物长得有多高?"的数学测量活动。

活动目标：

1、尝试运用各种工具测量植物的高度，体验探究活动的乐趣。

2、进展与同伴合作、协商解决问题的力量。

活动预备：

1、孩子自己种植的种子发芽

2、各种自然测量工具(纸条、回行针、尺、绳子、笔、记录纸等)

活动过程：

一、哪盆植物长得高?――激发测量爱好

1、自然角里的种子发芽了，现在哪盆植物长得最高?哪盆其次高?那盆第三高?它们之间相差多少呢?

2、我们能用什么方法知道我们猜想的结果是否正确?

二、有什么可以用来测量?――查找非标准单位测量工具。

1、什么工具可以关心我们测量?(鼓舞幼儿查找各种自然测量工具)

2、争论我们该如何测量?(学习正确的自然测量方法)。

3、自由选择组合四人小组(共同协商、测量、记录)。

4、沟通：你们是怎么量的?(用什么工具，如何量，遇到了什么困难，最终怎么解决?)量出来植物有多高?

三、用尺子量大家才知道――学习用标准单位测量。

1、不同的测量工具怎么比较?

2、介绍标准的测量单位――尺子，尝试用尺子测量。

四、活动延长：

1、量一量幼儿园的香樟树有多高?多粗?

2、过一段时间再来测量，看看植物还会不会长高，又长高了多少?

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大班科学活动量量植物有多高

这是大班科学活动量量植物有多高教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动背景：

自然角里的种子发芽了，在孩子们细心的照料下有些芽发的特殊高，为了不至于让长高的芽倒下来，我们为它搭了一个支架，这些藤蔓就沿着支架爬了上去，越爬越高。孩子们一每天的凝视着这些变化，非常兴奋。直到有一天，自然角里传来了阵阵争辩声："晓楠，你看我种的黄瓜芽长的好高！""才不呢！你的还是胡欣磊的高！""那我的比妮妮的高！"孩子们的争论引来了更多孩子的关注，他们开头自发的争论哪根藤爬的最高。。。。。。

我猛然意识到，这不正是孩子们自发生成的良好的教育契机吗？于是我准时的记录了他们的问题，并依据孩子的爱好准时生成了一个"植物长得有多高？"的数学测量活动。

活动目标：

1、尝试运用各种工具测量植物的高度，体验探究活动的乐趣。

2、进展与同伴合作、协商解决问题的力量。

3、活动中体验到胜利的欢乐和关心别人的欢乐。

4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、孩子自己种植的种子发芽2、各种自然测量工具（纸条、回行针、尺、绳子、笔、记录纸等）活动过程：

一、哪盆植物长得高？――激发测量爱好1、自然角里的种子发芽了，现在哪盆植物长得最高？哪盆其次高？那盆第三高？它们之间相差多少呢？

3、我们能用什么方法知道我们猜想的结果是否正确？

二、有什么可以用来测量？――查找非标准单位测量工具。

1、什么工具可以关心我们测量？（鼓舞幼儿查找各种自然测量工具）2、争论我们该如何测量？（学习正确的自然测量方法）。

3、自由选择组合四人小组（共同协商、测量、记录）。

4、沟通：你们是怎么量的？（用什么工具，如何量，遇到了什么困难，最终怎么解决？）量出来植物有多高？

三、用尺子量大家才知道――学习用标准单位测量。

1、不同的测量工具怎么比较？

2、介绍标准的测量单位――尺子，尝试用尺子测量。

四、活动延长：

1、量一量幼儿园的香樟树有多高？多粗？

2、过一段时间再来测量，看看植物还会不会长高，又长高了多少？

反思

首先本节课，我用一个开场白的形式进行了这节课的开头，并进行了~图片与实物的观看与叙述。

在设计这节课的时候，我就在想一个问题：创意是让孩子们自由的发挥自己的想象去添画，但是我还记得薛老师说过这么一句话：创意有时候讲究是结果而不是过程。

单凭这节课的结果，也就是画面呈现，我感觉是满足的，但是，从教案与实际的写生目的，我感觉这一节课很失败。首先我没有士气让孩子们，通过我的引导去把实物放在桌子上，让孩子发挥想象去画自己所见所想。没有了写生意义的