唱大戏（教学设计）湘美版（2012）美术六年级下册

/《唱大戏》教学设计湘美版（2012）美术六年级下册教学目标：知识与技能：学生能够了解戏剧脸谱的来源、发展以及种类，欣赏不同戏剧脸谱的艺术特点，并运用夸张手法设计一个戏剧脸谱。过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，提高学生的审美能力和动手能力。情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感，激发学生大胆想象、创作的热情。教学内容：湘美版六年级下册第6课《唱大戏》。教学重点与难点：重点：了解戏剧脸谱的来源、发展以及种类，学会欣赏戏剧脸谱。难点：运用夸张手法设计一个戏剧脸谱。教具与学具准备：教师准备戏剧脸谱图片、视频资料、空白脸谱、水彩、水粉等绘画工具。学生准备铅笔、橡皮、水彩、水粉等绘画工具。教学过程：一、导入（5分钟）教师播放一段京剧表演视频，引导学生关注戏剧演员脸上的图案，激发学生的兴趣，从而引出本课《唱大戏》。二、新课教学（15分钟）1.教师展示不同种类的戏剧脸谱，引导学生了解戏剧脸谱的来源、发展以及种类。2.教师通过讲解、示范，让学生掌握欣赏戏剧脸谱的方法，引导学生关注戏剧脸谱的艺术特点。3.学生分组讨论，分享自己对戏剧脸谱的理解和感受。三、学生创作（10分钟）1.教师发放空白脸谱，引导学生运用夸张手法设计一个戏剧脸谱。2.学生动手绘制，教师巡回指导。四、作品展示与评价（5分钟）1.学生展示自己的作品，分享创作心得。2.教师、同学互相评价，给予肯定和建议。板书设计：戏剧脸谱来源、发展、种类艺术特点夸张手法作业设计：学生课后搜集更多关于戏剧脸谱的资料，了解其文化内涵，为下一课《戏剧人物》做准备。课后反思：但在教学过程中，也存在一些不足。例如，部分学生在创作过程中，对夸张手法的运用不够大胆，作品略显保守。在今后的教学中，教师应加强对学生的鼓励和指导，使其在创作中更加自信、大胆。同时，教师也应不断提高自己的专业素养，丰富教学内容，提高教学质量。需要重点关注的是“学生创作”环节。在这个环节中，教师发放空白脸谱，引导学生运用夸张手法设计一个戏剧脸谱。这一环节是整个教学过程的核心，也是学生将所学知识运用到实际中的重要环节。一、关于夸张手法的运用夸张手法是戏剧脸谱设计中的重要元素，它能够使脸谱更加生动、有趣。在教学过程中，教师应引导学生理解夸张手法的含义，并学会如何运用夸张手法进行创作。1.教师应该向学生解释什么是夸张手法。夸张手法是指在创作中，对某一元素或特点进行夸大处理，以达到强化表现效果的目的。在戏剧脸谱设计中，夸张手法主要应用于对人物性格、特征的突出表现。2.教师可以通过举例的方式，让学生了解夸张手法在戏剧脸谱中的应用。例如，在京剧中，张飞的角色形象通常会采用夸张手法，将其眉毛、眼睛等进行夸大处理，以表现出其勇猛、粗犷的性格特点。3.教师应引导学生学会观察、分析戏剧人物的性格、特征，并运用夸张手法进行创作。教师可以提供一些戏剧人物形象，让学生进行模仿、创作，从而加深学生对夸张手法的理解。二、关于学生创作的指导在学生创作环节，教师应充分发挥引导、辅导的作用，帮助学生完成创作。1.教师应鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己的独特想法。教师可以提醒学生，戏剧脸谱创作没有固定的模式，只要能够表现出人物性格、特征，就是成功的创作。2.教师应关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励。在学生创作过程中，教师可以适时提供帮助，如解答学生的疑问，提供建议等。同时，教师应鼓励学生相互欣赏、交流，共同进步。3.教师应注重对学生作品的评价。在学生完成创作后，教师应及时给予评价，肯定学生的优点，指出需要改进的地方。评价应注重客观、公正，以激发学生的学习兴趣和自信心。三、关于作品展示与评价作品展示与评价环节是学生创作的重要反馈环节，教师应充分利用这一环节，提高学生的审美能力和自我认知能力。1.教师应鼓励学生大胆展示自己的作品，分享创作心得。作品展示环节可以让学生感受到自己的成果，提高自信心。同时，通过分享创作心得，学生可以相互学习，取长补短。2.教师应引导学生进行作品评价。评价过程中，学生可以从造型、色彩、构图等方面进行相互评价，给出肯定和建议。教师也应参与评价，给予学生指导。在“学生创作”环节中，教师应关注学生对夸张手法的运用，并适时给予指导和鼓励。通过这一环节的教学，学生可以更好地掌握戏剧脸谱设计的方法，提高自己的审美能力和动手能力。同时，教师也应注重作品展示与评价环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的自我认知能力。一、创新意识的培养1.鼓励学生打破常规：教师应鼓励学生不要受限于传统的戏剧脸谱样式，而是要敢于尝试新的设计理念和表现形式。学生可以通过对色彩、线条、图案的创新运用，创作出独具特色的戏剧脸谱。2.引导学生从生活中汲取灵感：教师可以引导学生观察生活中的事物，如自然界中的图案、民间艺术、现代设计等，将这些元素融入戏剧脸谱的创作中，使作品更具现代感和生活气息。3.激发学生的想象力：教师可以通过设置有趣的主题或情节，激发学生的想象力。例如，可以让学生设计一个古代神话人物的戏剧脸谱，或者是一个未来世界的戏剧角色。二、审美情趣的培养1.教授色彩理论知识：教师应向学生介绍色彩的基本知识，如色彩的三原色、冷暖色、色彩搭配原则等，帮助学生理解色彩在戏剧脸谱中的重要作用。2.强化构图意识：教师可以为学生提供一些经典的构图样式，如对称、均衡、放射等，让学生在创作过程中注意构图的合理性和美观性。3.鉴赏名作家的作品：教师可以展示一些著名艺术家或设计师的戏剧脸谱作品，让学生分析其艺术特点，学习其中的创作技巧，从而提升自己的审美水平。在学生创作的过程中，教师应不断地巡回指导，对学生在创作中遇到的问题给予及时的解答和帮助。同时，教师还应关注学生的情绪和态度，营造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生在创作中能够充分发挥自己的潜能。板书设计在这一环节中也起到了重要的作用。教师可以通过板书，将夸