Unit 5 Do you like pears？A Lets talk教案2023-2024学年英语三年级下册

教案：Unit5Doyoulikepears?ALet’stalk一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解对话内容，并能用正确的语音、语调朗读对话。（2）学生能够在图片和情景的帮助下，运用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”询问和回答某人是否喜欢某物。2.过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。3.情感态度与价值观：培养学生合作意识，提高学生英语学习的兴趣。二、教学内容1.词汇：pear,apple,orange,banana,like2.句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.三、教学重点与难点1.教学重点：句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”的运用。2.教学难点：词汇的发音和句型的正确运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、图片、单词卡片2.学具：课本、练习本五、教学过程1.导入（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。（2）展示水果图片，引导学生复习已学水果单词。2.新课呈现（1）教师创设情境，呈现句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”，并引导学生跟读。（2）教师用图片和实物教授新词汇：pear,apple,orange,banana。3.操练（1）学生分角色扮演，用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”进行问答。（2）学生进行“猜一猜”游戏，巩固新词汇。4.应用（1）学生分组，用所学句型和词汇进行情景对话。（2）教师邀请几组学生上台展示，并给予评价。（2）布置作业：抄写新词汇，用所学句型和词汇编写对话。六、板书设计1.Unit5Doyoulikepears?ALet’stalk2.重点句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.3.新词汇：pear,apple,orange,banana七、作业设计1.抄写新词汇。2.用所学句型和词汇编写对话。八、课后反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。2.在教学过程中，要注意关注学生的发音，及时纠正错误。3.课后作业布置要具有针对性，帮助学生巩固所学知识。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点的突破。在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学流程的顺畅，同时要注重学生的参与度和互动性，使学生在实践中学习和掌握知识。一、导入环节的详细补充和说明1.选择一首与水果相关的英文歌曲，如"TheAppleSong"或"BananaSong"，通过歌曲中的水果词汇和简单句型，为学生营造轻松愉快的学习氛围，同时激活学生已有的相关知识。2.在展示水果图片时，可以采用游戏化的方式，如“快速问答”或“看图猜词”，让学生在游戏中复习和巩固已学的水果单词，同时为新词汇的学习做好铺垫。二、新课呈现环节的详细补充和说明在新课呈现环节，教师需要通过创设情境，引导学生学习新的句型和词汇。具体操作如下：1.教师可以创设一个水果店或超市的情境，通过角色扮演，让学生在真实的语境中学习句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”。例如，教师扮演店员，学生扮演顾客，进行如下对话：Teacher(astheshopassistant):Doyoulikepears?Student(asthecustomer):Yes,Ido.Teacher:Hereyouare.Student:Thankyou.2.在教授新词汇时，教师应尽量使用实物或高清图片，让学生能够直观地感受和理解单词的含义。同时，教师可以通过动作、表情或简单的英语解释来帮助学生记忆单词。三、操练环节的详细补充和说明1.角色扮演：学生两人一组，模仿新课呈现环节中的对话，进行角色扮演。教师可以巡回指导，纠正发音和句型使用上的错误。2.“猜一猜”游戏：教师准备一些水果图片，背面朝上放在讲台上，学生轮流上来抽取一张图片，并用句型“Doyoulike…?”提问其他同学，其他同学需要回答“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”。这个游戏可以增加课堂的趣味性，同时帮助学生巩固新学的词汇。四、应用环节的详细补充和说明1.情景对话：学生分组，根据教师提供的情境或自己创设情境，用所学句型和词汇编写对话。例如，学生可以模拟在水果摊购买水果的场景，进行对话练习。2.上台展示：教师邀请几组学生上台展示他们的情景对话。其他学生作为观众，需要认真倾听，并在展示结束后给予评价。这样可以提高学生的参与度和表达能力，同时增强学生的自信心。2.在作业布置环节，教师应设计具有针对性和实践性的作业。例如，除了抄写新词汇，教师还可以让学生尝试用所学句型和词汇编写一个小对话，并在下一节课上展示。这样的作业能够让学生在课后继续练习和运用所学知识，同时为下一节课的展示做好准备。六、板书设计的详细补充和说明1.在板书的左侧列出本节课的重点句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”，并在右侧列出新学的词汇：pear,apple,orange,banana。这样的布局有助于学生将句型与词汇联系起来，形成完整的语言表达。2.在板书的下方，教师可以画出一幅简单的图画，如一个水果摊或水果篮，将新学的词汇以图片的形式呈现出来。这样的视觉辅助能够增强学生的记忆，并激发学生的学习兴趣。七、作业设计的详细补充和说明1.除了抄写新词汇，教师可以设计一些填空题或选择题，让学生在具体的语境中使用所学句型。这样的练习能够帮助学生更好地理解和运用句型。2.教师可以鼓励学生在家与家长用英语进行简单的对话练习，如询问家长喜欢的水果是什么，并尝试用所学句型进行表达。这样的家庭作业能够将学习延伸到课堂之外，增强学生的学习动力。八、课后反思的详细补充和说明1.教学目标是否达成：教师需要