三年级上册美术 教学设计 - 3《 大人国与小人国》 人教新课标

三年级上册美术教学设计3《大人国与小人国》人教新课标教学目标本课旨在引导学生运用对比的方法，描绘出心目中的大人国与小人国，培养学生的创新意识和观察能力，激发学生对美术学习的兴趣。通过本课的学习，学生能够：1.了解大人国与小人国的概念，理解对比的绘画手法。2.运用对比手法，创作出富有创意的大人国与小人国画作。3.培养学生的观察能力、创新意识和团队合作精神。教学内容1.大人国与小人国的概念及特点2.对比手法的运用3.大人国与小人国的绘画创作教学重点与难点教学重点1.大人国与小人国的概念及特点2.对比手法的运用3.大人国与小人国的绘画创作教学难点1.对比手法的灵活运用2.创作出富有创意的大人国与小人国画作教具与学具准备1.教具：课件、图片、范画等2.学具：绘画纸、彩笔、油画棒等教学过程1.导入：通过故事、图片等引出大人国与小人国的概念，激发学生的兴趣。2.新课讲解：介绍大人国与小人国的特点，讲解对比手法的运用。3.示范：教师示范如何运用对比手法创作大人国与小人国的画作。4.学生练习：学生根据所学知识，创作自己的大人国与小人国画作。5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。板书设计1.大人国与小人国的概念及特点2.对比手法的运用3.大人国与小人国的绘画创作作业设计1.创作一幅大人国与小人国的画作，运用对比手法。2.观察身边的事物，尝试运用对比手法进行绘画创作。课后反思本节课通过讲解大人国与小人国的概念，引导学生运用对比手法进行绘画创作，培养了学生的创新意识和观察能力。在教学过程中，教师应以学生为中心，充分调动学生的积极性，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详解1.导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键。在这一环节中，教师可以通过讲述一个关于大人国与小人国的趣味故事，或者展示一些夸张的插图来引起学生的好奇心。例如，教师可以讲述格列佛游记中的大人国与小人国的故事，让学生对这两个充满想象的国度产生浓厚的兴趣。接着，教师可以提出问题，如“如果你是小人国的一员，你会如何在大人国中生活？”或者“你认为大人国的居民会如何看待我们这个世界？”这样的问题能够促使学生思考，并激发他们的创作欲望。2.新课讲解在新课讲解环节，教师需要详细解释大人国与小人国的概念，以及它们的特点。教师可以通过展示一系列图片或画作，让学生直观地感受到大小对比所带来的视觉冲击。同时，教师应该讲解对比手法在艺术创作中的应用，如何通过大小、形状、颜色等方面的对比来增强作品的表现力。3.示范示范环节是学生学习和模仿的重要步骤。教师应该现场演示如何运用对比手法创作一幅大人国与小人国的画作。在示范过程中，教师可以边画边解释自己的创作思路和技巧，比如如何选择合适的元素进行大小对比，如何处理画面中的细节，以及如何通过色彩和线条来增强作品的视觉效果。4.学生练习学生练习环节是巩固知识和技能的关键。在这一环节中，学生需要根据教师所讲解的内容和示范，独立创作自己的大人国与小人国画作。教师应该鼓励学生发挥自己的想象力，不必拘泥于教师的示范作品，创作出独特的作品。在学生练习过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助和建议。5.展示与评价展示与评价环节是学生互相学习和提高的机会。学生应该将自己的作品展示给大家，并分享自己的创作思路和过程。其他学生和教师可以给予评价和建议，这不仅能够帮助学生认识到自己作品的优点和不足，还能够促进相互之间的学习和交流。在评价过程中，教师应该注重鼓励和正面反馈，帮助学生建立自信。教学过程管理在教学过程中，教师需要灵活管理课堂，确保教学目标的实现。这包括对时间的把控、对学生注意力的引导以及对学生参与度的提升。例如，教师可以通过设置时间限制来提醒学生在规定时间内完成绘画的某个阶段，这样可以培养学生的效率意识。同时，教师应该观察学生的反应，适时调整教学节奏，确保教学内容既不过于简单也不过于复杂，以适应学生的接受能力。创作技巧的指导在学生练习环节，教师应该提供一些创作技巧的指导，帮助学生更好地表达自己的想法。例如，教师可以指导学生如何通过画面的构图来增强大小对比的效果，如何使用明暗对比来突出画面的重点，以及如何运用色彩来表达不同的情感和氛围。这些技巧的指导不仅能够提高学生的绘画技能，还能够丰富他们的艺术表现力。个性化教学的实施情感教育的融入在教学过程中，教师还应该融入情感教育，引导学生体会艺术创作的乐趣，培养他们对美术的热爱。教师可以通过分享自己的艺术体验，讲述艺术家的故事，或者组织学生参观美术馆等方式，让学生感受到艺术的美和力量。这样的情感教育能够帮助学生建立积极的学习态度，增强他们对美术学习的兴趣和动力。评价机制的多元化在展示与评价环节，教师应该采用多元化的评价机制，不仅关注学生的作品成果，还应该关注学生的学习过程和努力程度。教师可以设计评价表格，从创意、技巧、配色、构图等多个维度对学生的作品进行评价。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，让学生参与到评价过程中来，这样可以提高他们的自我认知能力和批判性思维能力。教学反思的实践课后反思是教师提高教学质量的重要手段。教师应该认真反思本节课的教学效果