二年级下册打印的教案12单元

教案

（2016—2017学年第二学期）

科目语文________________

年级二年级一班

姓名杜艳

教学进度表

科目人教版二年级下册学科语文

上课时间2017年2月一2017年7月教师杜艳

周授课节数7节总授课节数127节

周次起讫日期主要教学内容备注

12月27日--3月3日1找春天2古诗两首3笋芽儿

23月6日——3月10日4小鹿的玫瑰花语文园地一

5泉水6雷锋叔叔，你在哪里

3月13日—3月17日

37我不是最弱小的

43月20日—3月24日8卡罗儿和她的小猫语文园地二

53月27日―4月1日9日月潭10葡萄沟11难忘的泼水节

12北京亮起来了语文园地三

64月5日一4月7日清明节

74月10日—4月14日13动手做做看14邮票齿轮的故事

84月17日-4月21日15画风16充气雨衣语文园地四

94月24日一4月28日17古诗两首18雷雨

19最大的“书”20要是你在野外迷了路

5月2日-5月5日

10语文园地五劳动节

n5月8日一5月12日21画家和牧童22我为你骄傲23三个儿子

125月15日一5月19日24玩具柜台前的孩子语文园地六

135月22日一5月27日25玲玲的画26蜜蜂引路

145月31日一6月2日27寓言两则28丑小鸭端午节

156月5日一6月9日语文园地七29数星星的孩子

166月12日一6月16日30爱迪生救妈妈31恐龙的灭绝

176月19日一6月23日32阿德的梦语文园地八

186月26日一6月30日期末复习

197月3日T月7日期末复习

207月10日一7月14日期末复习及考试

雁宁路小学教案

学期教学计划

一、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合

作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精

神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，

设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们

依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、

勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善

于思考；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语

文园地:这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音,

用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目

的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句

之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，略读课文只编排了两项

课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四一一五个

栏目，新增了“宽带网”。“我的发现”一一鼓励学生探究发现，引导

学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等

知识。“日积月累”一一引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生

字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综

合练习。“口语交际”一一话题与本组专题有联系，在双向交流中培养

学生的口语交际能力。“展示台”一一给学生提供展示课内外学习所得

的舞台。“宽带网”一一与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向

课外延伸，以获取更多的相关信息。

二、学情分析

本学期，我班学生人数与上学期基本持平，优生人数和学困生人

数基本不变，因而在这样的情况下，我的教学思想重点仍然以提优辅

差为主。上学期，我的教学重点放在如何提高学生识字量和阅读能力

上，鼓励学生利用生活常见的字多认字识字，鼓励学生多阅读，以提

高语文素养。经过一个学期的努力，许多学生的阅读能力和写话能力

有所提高，总体成绩有了进步。本学期，在学校轻负担提质量的思想

指导下，围绕着提优辅差的理念，我要重点培养他们的阅读能力，在

上好每一节课的基础上，让学生自有阅读，自有吸取课外营养。提高

学生的学习兴趣。

三、学期教学目标

（一）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要

求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练

习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自

主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的

形体美。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构。初步

感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（二）阅读

1.喜欢阅读，对阅读有兴趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出

声，不指读。

3.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中

主动积累词句。

4.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养

成爱护图书的习惯。

5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体

验，感受语言的优美。

6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、

感叹号所表达的不同语气。

7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

（三）写话

1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己

对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。积累

自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

（四）口语交际

1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，增强愿意与人交流的意识。

3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.能主动与别人交谈，说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的

自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的

意见。

（五）综合性学习

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内

外阅读，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的

观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表

达自己的见闻和想法。

四、学期教学重点、难点

1.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结

合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准

字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运

用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习

惯，书写要规范、端正、整洁、美观。

2.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情

地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

3.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别

人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

五、学期课时安排

本学期教学时间20周，每周7课时，除节假日和机动13课时，计

划授课时数127节。

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第一单元教学计划

一、单元教材分析

本单元围绕“春天里的发现”这个主题，主要由《找春天》《笋芽

儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。在语文园地里,

有借助熟字认识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇的

练习，口语交际说说春天里的发现，并引导学生写写自己在春天里的

发现，展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句，还可以用硬笔

书法的形式写写搜集到的词句。宽带网引导学生去了解更多的花的种

类和各个城市的市花。但是在本学期，我们不仅要引导学生去感受春

天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。

二、单元教学目标

1.会认61个生字，会写42个字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。

4.在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。

5.积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。。

三、单元教学重点、难点

1.识字、写字，在反复读文中品味美感，积累语言，培养自己读

书的能力。

2.总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知。

3.通过朗读感悟正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美

好，领略大自然的神奇与美丽。

4.在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。

四、单元课时安排

1《找春天》.........3课时

2《古诗两首》.......3课时

3《笋芽儿》.........2课时

4《小鹿的玫瑰花》……3课时

《语文园地一》.....4课时

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教学内容1找春天

1.在朗读中认识本课生字。

教学目标2.通过学习课文，引导学生从找春天的过程中感悟春天的

美好，激发学生对春天的喜爱之情。

教学重点：会认9个生字，会写9个字；能正确流利地朗

读课文。

教学重难点

教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从

而了解词语意思的方法

教学准备PPT课时第一课时

教学设计二次备课

一、观看图片，激发兴趣

二、独立识字

1.拼读音节，读准课文下面的生字。

教

2.读课文，做到读准字音、不丢字、不

学

加字，注意停顿。

过三、小组学习，识记生字

程1.拼读音节并齐读生字。

2.逐个认读“我会认”中的生字。

3.交流识记“我会写”中生字的方法。

四、学文识字

1.创设“催开野花一朵朵”的情境，认

读词语。

2.当你突然发现光秃秃的柳条绿了，迎

春花长出了小小花苞的时候，你的心情是怎

样的？

教3.图中的孩子们和你们一样吗？读一读

学吧！

4.他们觉得春天像什么？请在句子下面

过

画直线，读一读。

程

5.为什么说春天像个害羞的小姑娘？

6.朗读课文第一、二、三自然段。

五、积累语言

有感情地背诵第一、二、三自然段。

六、书写生字

1观看生字在田字格结构。

2.教师范写

3.学生自己临摹书写生字并交流。

板书设计

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教学内容1找春天

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学目标

2.体会春天的美景。

教学重点难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课

教学重难点文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体

验投身到大自然怀抱中去的情趣。

教学准备PPT课时第二课时

教学设计二次备课

一、复习巩固

二、学文识字

1.我们在田野上找到了春姑娘，自读第

教四至第七自然段，小组内口头填空：

学2.如果换一换说法，怎么说？

过3.朗读第四至第七自然段并练习背诵。

程三、学文拓展

1.多种形式朗读第八自然段，并背诵。

“……”表示什么？说一说你还在哪儿

找到了春天。

2.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象

中结束教学。

3.春天在小朋友的眼睛里；在歌声中；

在我们写的话里。

(1)小组内互相赏读课下积累的有关初

教春的好词佳句。

学(2)感兴趣的话，不妨写一写自己找春

天时的感受。

过

四、识字写字

程

1.识记“冻、溪”可以复习形声字记字

法；识记“探、摇”可以复习换一换记字法；

识记“解”可以复习加一加记字法，然后进

行组词语练习。

2.书写指导。

3.“照镜子”。把自己写的字与田字格

中范字进行对照，做到正确美观。教师随机

指导。

1找春天

看到了小草野花树木

听到了小溪喜鹊杜鹃

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闻到了花香春的气息

触到了荡秋千摇啊摇

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教学内容1找春天

1.朗读课文，体会语言的美感和其中的感情。

教学目标

2.指导学生正确书写其余生字。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点教学难点：培养学生观察自然、发现自然的能力，激发其

热爱自然的思想感情。

教学准备PPT课时第三课时

教学设计二次备课

一.展示台

1.读读说说，把自己积累的好词读给大

家听.

教2.出示句子，读读记记。

学二、识字、写字

过1.羞遮掩躲探嫩符触

程(1)联系生活经验，结合动作演示认识：

遮、掩、躲、探

(2)通过查字典了解字音字义。

2.出示会写的字

脱冻溪棉探摇野躲解

(1)指出哪些字是左窄右宽的字，写时

应注意什么？

(2)重点指导：

“探”

教(3)看田字格中的范写

学(4)描红

(5)练习写

过

三、巩固练习

程

同桌合作，完成“找找说说”练习，组

成词语。

四、自主积累，练习背诵

五、拓展想象

画出自己在春天里的发现，然后写句话。

六、作业

正确书写本课生字。

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教学内容2古诗两首

1.指导学生会认7个生字。

教学目标

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗《草》。

教学重点难点：学习第一首古诗《草》。指导学生正确、

教学重难点

流利、有感情地朗读古诗，引导学生感受小草顽强生命力。

教学准备PPT课时第一课时

教学设计二次备课

一、激励导入

二、范读课文，学生领会

教三、自读课文，初步感知

学1.借助拼音自己读课文。

2指.名读。

过

(1)注意两个“一”的读法，前一个“一”

程

读yi,后一个“一”读yi。

(2)注意纠正错音。

(3)注意读出节奏。

四、理解诗句，熟读成诵

1.放课件，整体感知诗的意境。

2.学生以小组为单位，互相谈谈对诗句

的理解。

3.全班交流，教师做重点指导。

教离离：形容野草茂盛的样子。

学岁：年。尽：完。生：生长。荣：茂盛。

过4.质疑问难，深入理解诗句。

为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”

程

呢？

议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理

在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草

还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生

命力。

白居易为什么要写草呢？

议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。

告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。

5.学生边想象诗意，边练习背诵。

五、自学生字，指导书写

枯野火烧不尽

草

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荣春风吹又生

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教学内容2古诗两首

1.指导学生会认7个生字。

教学目标

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读第二首古诗。

教学重点难点：学习第二首古诗《宿新市徐公店》。指导

教学重难点学生正确、流利、有感情地朗读古诗，想象儿童在花丛中

捕蝶的快乐。

教学准备PPT课时第二课时

教学设计二次备课

一、赏图引入

二、独立识字

1.拼读音节，读准课文下面的生字。

教2.读课文，做到读准字音、不丢字、不

学加字，注意停顿。

过3.练习读难读的句子。

程三、小组识字

1.拼读音节并齐读课文下面的生字。

2.逐个认读“我会认”中的生字。

四、导读古诗，感受诗意

1.指名读，检查读的情况。

2.你读懂了什么？还有哪些不理解的

字、词提出来，一起讨论、交流。

3.齐读一、二句：

写了哪几种景物？有什么特点？这句诗

教是作者站在徐公店外，远望到的。紧接着作

学者收回视线，从远望到近观，又看到了什么

呢？第二句，又抓住了什么景物？

过

4.理解三、四句。

程

抓住了哪些景物？指名说诗意。

5.自由读全诗，体会诗人心情。

6.指名读、齐读全诗。

五、积累拓展

1.引导学生口头填空：南宋著名诗人杨

万里来到田间，找寻春天的身影，他看到了

春天是那么宁静、美丽……

2.出示画面，师生一起吟诵。

3.小组内交流收集有关春天的古诗。

宿新市徐公店

杨万里

篱落疏疏/一径深，

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树头花落/未成阴。

儿童急走/追黄蝶，

飞入菜花/无处寻。

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雁宁路小学教案

教学内容2古诗两首

1.朗读背诵古诗，体会诗人的情感，培养学生的想象力。

教学目标

2.学会正确书写本课生字。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，体会诗

教学重难点人热爱春天、热爱生活的情感。学会正确书写本课生字。

教学难点：培养学生对古诗的兴趣。

教学准备PPT课时第三课时

教学设计二次备课

一、复习。

1.背诵古诗，说说你想到了什么？

2.谁能读出下面的字？指名读。

教二、重点赏析，体会情感

学1.诗中抓住哪些景物写了暮春时节的美

过呢？填空：诗中通过、、、

程-----这些情景来说明是------季节的景

色，表达了作者的------心情。

2.诗中前两句是静态描写，后两句是动

态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了

春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面

跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。说说

看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？

3.边想象画面边背诵。

三、绘幅彩画，深化理解

教1.如果我们把这首诗画下来，要画哪些

学景物？

2.在这些景物中，要用上哪些颜色？

过

3.自由动手绘画。

程

4.评析学生作品。

四、自学生字，指导书写

1.学生在读准字音的基础上，自己分析

字形。

2.班内交流。

3.重点指导下面几个字。

未追宿菜

4.练习书写。

五、拓展练习。

1你.知道哪些白居易和杨万里的其它

诗和其它诗人写的关于春天的诗。

2.读读记记《草》原诗后四行的内容。

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雁宁路小学教案

教学内容3笋芽儿

1.会认14个生字，会写3个字。

教学目标

2.能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。

教学重点难点：读文识字，感知课文内容。

教学重难点

教学准备PPT课时第一课时

教学设计二次备课

一、情境引入，揭示课题

1.小朋友，你们喜欢春天吗？（喜欢）

春天也喜欢你们。你们看，春天来了。

教

2.（出示课件画面《春天来了》，播放

学

轻快的音乐），你们想说些什么呢？

过

二、初读感知，合作识字

程

1.自读课文，借助拼音读准生字。

2.抽读生字：老师点字，会读的一起读。

3.你想提醒同学生们注意哪个字的读

首o

4.交流识字方法。你是怎样记住这些字

的？把你的好方法介绍给同桌的小朋友。

5.快乐传递读词语：把生字放在词语里，

你还会读吗？我们来玩一个快乐传递的游

戏，请每个小组的第一个同学拿到“快乐果”，

教音乐停下时，如果你会读果子上的词语，这

学个快乐果就送给你。准备好了吗？

过6.猜词语：我们来进行一个有趣的“猜

程词语"游戏，谁愿意到前面来猜？

三、再读课文，启发思考

1.观察插图，认识笋芽儿是什么样的。

（激发学生了解笋芽儿生长过程的愿望）

2.老师范读课文，引导思考：笋芽儿的

生长过程是怎样的？

3.学生朗读课文，读后说说知道了什么。

四、巩固识字，指导写字

1.同桌或小组互读要求认识的生字。

2指.导书写生字。

板书设计

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雁宁路小学教案

教学内容3笋芽儿

1.会写6个生字。

2.有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向

教学目标

上的精神。

3.爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点：有感情地朗读课文，体会童话中蕴涵的意义。

教学重难点

教学难点：感受笋芽儿积极向上的精神。

教学准备PPT课时第二课时

教学设计二次备课

一、复习旧知

二、朗读课文

1.分组读课文，一组读一个段落。

教2.自主展示读课文。

学3.自己练习朗读全文。

过三、读懂课文，感悟课文

程1.小组合作学习1—5段。

⑴请小组长同小组成员商量，选择最想

读的一个段落。

⑵小组长带领着一起读选择的那段课

文。互相说说，自己读懂了什么？准备怎么

向大家汇报。

⑶请每个小组推荐一名代表汇报学习结

果。

2.情境感悟第6段。

谁来说说你现在的心情？笋芽儿看见这

教

学样的景象会是怎样的心情？同学们，带着自

己的体会读读自己喜欢的句子，想怎么读就

过

怎么读。

程

3.引读第7段。

⑴笋芽儿想快快长大，这时候哪些朋友

帮助了她？

⑵在他们的帮助下，笋芽儿终于长大了。

这时，笋芽儿的心情怎样？

4.配乐读全文。

四、拓展

选择自己最想说的话题说给小组的同学

听听。

五、积累词句，指导写字

3笋芽儿

春雨雷公公小草

笋芽儿撒娇扭动钻我不怕我要赶快长大

板书设计

自豪

竹妈妈摇头吹坏穿唠叨

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雁宁路小学教案

教学内容4小鹿的玫瑰花

1.朗读课文，会认8个生字。

教学目标

2.会写“弟、哥、骨”和“抽、拐、浇”6个字。

教学重点难点：会认8个生字，会写12个字，积累“我

教学重难点会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯；分角色有感

情地朗读课文。

教学准备PPT课时第一课时

教学设计二次备课

一、情景导入

春天悄悄来临，花儿竞相开放，你喜欢

教什么花呀？可爱的小鹿最喜欢玫瑰花，他还

学为我们带来一篇童话故事——《小鹿的玫瑰

花》(板书课题)

过

二、初读识字

程

1.自读课文。

2指.名按自然段接读课文。

3.小组合作学习生字，交流汇报识字方

法。

(1)在组词中识字。

(2)利用图画识字。如：黄莺。

(3)做动作理解“一腐一拐”。

(4)创设情境识字。

教(5)做手势理解“花骨朵”。

学(6)比一比：“莺——鹰”。

过(7)换偏旁：“惋——碗”。

4.多种形式读生字词。

程

5.指名认读生字，组词，检查生字认读

情况。

三、指导书写

1.出示两组生字“弟、哥、骨”和“抽、

拐、浇”。

2.引导学生观察每组生字的结构，找出

关键笔画。

3.教师范写“骨”和“浇”，学生描红

书写。

4.作业展示，师生评议。

四、巩固练习

1.扩词，看谁组词多。

2.抄写生字生词。

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雁宁路小学教案

教学内容4小鹿的玫瑰花

1.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没

教学目标有白栽。

2.积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。

教学重点：有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么

教学重难点没有白栽。

教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

教学准备PPT课时第二课时

教学设计二次备课

一、复习导入，情境再现

二、抓住问题，创造情境

1.快速读文，画出文中鹿弟弟说的话。

教2.出示句子：

学①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你

过白栽了，一朵花都没看着。”

程②鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，

你的玫瑰没有白栽。”

3.质疑：为什么一开始说玫瑰白栽了？

后来又说没白栽呢？

三、抓住词句，理解感悟

1.理解“为什么说玫瑰白栽了？”

(1)第1自然段：抓住“常常”这个词

语，体会小鹿对玫瑰花的喜爱。

(2)第2自然段：抓住“数花骨朵”的

动作，猜一猜小鹿心中会想些什么？

教

学(3)小鹿看不见玫瑰花时失望的表情，

联系生活实际理解“惋惜”的含义，练习有

过

感情朗读。

程

2.理解“为什么说玫瑰花没有白栽？

(1)指名读“黄莺”和“微风”说的话，

启发感悟这时的语气与3.4自然段有什么不

同？

(2)抓住小鹿兄弟由惋惜——高兴的心

理变化过程，感悟“玫瑰为什么没有白栽”

的意思。

3.小组内分角色朗读课文。

四、“我会读”

渐渐地花骨朵儿渐渐地长大了。

静静地小鹿静静地躺在床上养伤。

惋惜地鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这

玫瑰化你白栽了，一朵也没看着。”

形一一美

板书设计小鹿的玫瑰花没白栽

味香

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雁宁路小学教案

教学内容4小鹿的玫瑰花

1.角色表演，加深理解，体会栽花种草的价值，认识到为

教学目标别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

2.会写“终、静、躺”和“谢、渐、微”6个字。

教学重点：角色表演，体会栽花种草的价值，写字。

教学重难点教学难点：认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快

乐。

教学准备PPT课时第三课时

教学设计二次备课

一、复习旧知

二、扮演角色，加深理解

1指.导演小鹿。

教(1)要创造性的表演小鹿一腐一拐地来

学到门外没有见到玫瑰花的情景。可把此时小

过鹿的心理活动用语言表演出来。

程(2)听了黄莺和微风的诉说后小鹿高兴

的样子，体会他心情的变化。

2指.导演鹿弟弟。

(1)想象鹿弟弟表情、心情及语气的变

化。

(2)在老师的指导下练习演鹿弟弟。

3指.导演黄莺和微风。

(1)带有赞美的语气说话。

(2)表演出欣赏玫瑰花时的快乐心情。

教4.创编故事内容：扮演其他看见玫瑰花

学开的小动物，想想他们都是怎么和小鹿说

的？

过

5.分角色表演。

程

三、指导写字

1.出示“终、静、躺”和“谢、渐、微”

两组生字。

2.学生观察每组字的结构，找出关键笔

画。

3.观察老师范写，注意笔顺。

4.学生描红临写。

5.作业展示，学生互评。

四、扩展活动

板书设计

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雁宁路小学教案

教学内容语文园地一

1.认识9个生字，会读8组字词，会背对联。

教学目标2.会按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的

发现表达出来。

教学重点：用已掌握的熟字加偏旁的识字方法认识生字、

组词。

教学重难点

教学难点：会按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把

自己的发现表达出来。

教学准备PPT课时第一课时

教学设计二次备课

一、谈话导入

同学们，今天老师带大家去“语文乐园”

里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛

教

迷宫”。

学

二、“逛迷宫”

过1.寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。

程2.寻找其它事物的相似之处。

(1)让学生把对应事物的序号写在纸

上，比一比谁找的又对又快。

(2)指名说出对应的事物。教师用电脑

把对应的事物连起来。

(3)学生互相检查结果，全做对的奖给

一张“小燕子”模型。

三、“过字桥”

同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们

教过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面

学我们就开始“过字桥”。

1.课件出示所有要认识的生字，请同学

过

们读认。

程

2.鼓励能认识其中生字的同学让其说说

自己是如何认识这个字的。

3.学生自读课本，看一看自己发现了什

么？

4.学生展示自己的学习所得。

5.分男女生读一读。

6.以组进行活动：一人写原字，一人加

偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其

他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，

获胜的组可以优先进行下一个游戏。

板书设计

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教学内容语文园地一

1.会背对联，了解形容词与描写景物名词的搭配特点。

教学目标2.引导学生观察春天，交流发现，培养学生的观察、想象

能力。

教学重点：会背对联，了解形容词与描写景物名词的搭配

特点。

教学重难点

教学难点：引导观察春天，交流发现，培养学生的观察、

想象能力。

教学准备PPT课时第二课时

教学设计二次备课

一、“练嘴皮”

同学们，“过字桥”我们已经顺利通过

了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不

教会说。

学请同学们看图填空，可以说出不同的答

过案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得

程好的要奖给课文中的对联。

二、“赏对联”

同学们，大家的口才都不错。为了表扬

同学们，我请大家欣赏对联，好吗？

1.自读、同桌读、分男女生读、指名读。

2.说一说自己知道的对联知识。

3.教师小结对联知识。

4.做“找朋友”游戏：请刚才拿到对联

的同学找到自己的同伴，大家读一读，看找

对了没有？

教

5.请大家说一说欣赏对联的感受。

学

三、春游交流

过

1.课前，老师布置大家去春游，在春游

程时你们有什么发现呢？我们一起来交流交

流。

2.以组进行，交流自己观察到的春天。

3.各小组交流之后，评选出优胜者，参

加全班的交流。

4.推选的小组代表介绍观察到的春天。

5.全班交流评价。

6.说说春游的感受及收获。

四、总结

春天里的发现

板书设计

细心观察畅所欲言

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雁宁路小学教案

教学内容语文园地一

1.培养学生从各种途径，包括亲自观察利用图书与电脑网

络等搜集信息资料的能力。

教学目标

2.通过收集描写春天的词句、展示有关春天内容的书法作

品等形式，激发学生对春天的热爱。

教学重点：通过收集描写春天的词句、展示有关春天内容

的书法作品等形式，激发学生对春天的热爱。

教学重难点

教学难点：培养学生从各种途径，包括亲自观察利用图书

与电脑网络等搜集信息资料的能力。

教学准备PPT课时第三课时

教学设计二次备课

一、上宽带网

今天，宽带网给我们送来了什么礼物

呢？请同学们看一看吧！

教1.自读宽带网，指名分段读，大家齐读。

学2.说一说自己从宽带网上获得了哪些信

过息？

3.说一说自己还知道春天有哪些花？是

程

怎么知道的？

4.展示自己上网查到的花的资料（如果

学生没有查到，教师给予补充）。

5.宽带新颖有趣，我们可以利用宽带上

网搜集资料。

二、展示自我

1.以学生的课桌为“展示台”，展示学

生的作品。

2.愿意当“导游”的学生介绍自己的作

教

品。

学

3.愿意当“游客”的学生参观别人的作

过品。

程4.把学生的作品张贴在教室的“展示台”

里，供大家欣赏和学习。

展示台

板书设计今天，我当家！

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教学内容语文园地一

1.引导学生把自己说的话加以整理写下来，训练学生的语

教学目标言表达能力。

2.培养学生写话的兴趣以及思考、表现的能力。

教学重点：引导学生把自己说的话加以整理写下来，训练

教学重难点学生的语言表达能力。

教学难点：培养学生写话的兴趣以及思考、表现的能力。

教学准备PPT课时第四课时

教学设计二次备课

一、以歌激趣

1.唱《滴哩滴哩》和《小鸟小鸟》。

2.导语：老师从同学们美丽动听的歌声

教中听出，同学们对春天又有了新的发现和惊

学喜（板书：春天里的发现）。

过二、以画引说

程1.请学生自主在刚才发下去的白纸上把

这次课前“师生田野踏春”活动或自己在其

他活动中新发现的春天景物画下来，看谁画

得最多。

2.让学生自由组合6人小组，选出小组

长并由其组织画画和小组说画活动。小组成

员说各自所画的内容，要求按“发现什么样

的景物+它想干什么”的思路顺序来说。

3.各小组根据本组所画和所说的情况，

教给小组取一个大家都喜欢的组名。

学4.全班交流小组合作“新发现春景图”。

5.师生评画与激励。

过

三、以文记说

程

1.把依照图画说的话记录下来，写在图

画旁边。

2.学生写话。

四、以评促写

1.自读自评拓展。

2.小组互读互评。交换各自的“写话”

并读一读，体验成功的喜悦，并按“哪里写

得好+为什么写得好”的思路评说。最后每

组推荐一篇优秀的“写话”参加全班交流。

3.各小组派代表登台宣读本组的优秀写

话，师生合作评议。

4.学生自找别人的优秀“写话”读一读，

并按优秀“写话”的条件修改自己的写话。

春天里的发现

板书设计

画春天一一说发现一一写春天

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雁宁路小学教案

第二单元教学计划

一、单元教材分析

第二单元是一组用爱心串起来的课文。《泉水》是一篇很美的课文,

无论文字还是内容。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，它娓娓地

向我们述说：哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。《我不是

最弱小的》教育我们要有不甘为弱者、保护弱小者的意识。《卡罗尔和

她的小猫》是一个十分有趣的儿童故事，文章让我们感受到卡罗尔的

善良美好的童心。学生从中可以受到奉献和帮助别人是幸福的、受人

尊敬的美德，并延伸到保护弱者、保护动物等的思想情感。为配合本

单元专题，口语交际安排了寻找周围需要帮助的人，以及说说打算如

何帮助别人的活动；读读背背里积累的是人与人之间要互帮互助的道

理的名言。我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再

联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心。

二、单元教学目标

1.会认58个生字，会写33个字。

2.认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；会写的

字要能读准字音、认清字形、了解意思，正确书写，并练习运用于口

头和书面语言表达之中。

3.正确、流利地朗读课文，积累词语，背诵指定的课文和片段，

体会奉献的幸福感。

4.懂得奉献爱心，乐于助人。

三、单元教学重点、难点

1.识字写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文和片段，体

会奉献的幸福感。

3.朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让

学生有所感触、有所感动、有所感想，从而在潜移默化中提高语文索

养和受到健康情感的熏陶。

4.懂得奉献爱心，乐于助人。

四、单元课时安排

5《泉水》2课时

6