Unit5Music单元教学设计-高一英语人教版

高一高中英语新课标以培养和发展学生学科核心素养为目标文化意识和学习能力。学科核心素养的发展过程既是语言知识与技能整合发展的实践活动，也是文化感形式和培养学生英语学科核心素养的有效路径。”因此，教师根据本单元的主题语境和语言材料，以引导学生加深对主题意义的理解，帮助学生在活动中习得语言知识，运用技能，阐释内涵，比较异同，评析意义，形成正确而积极的价值观与情感态度。学生通过尝试运用所学，创造性地解决陌生情境中的点及其与主题意义的关联，是教师落实英语学科素养目标、创设合理学习活动的重要前提。”因此，在通过文本分析和解读把握教学核心内容，把对主题意义的探究作为阅读的核心任务，从而践行英语学科生的批判性思维能力。”因此，教学中突出学生主动构建意义的过程，设置从理解到应用、从分析到评价等有层次的问题，引导学生的思维由低阶向高阶稳步发展，培养学生的审辩思维能力；引导学生利用多种工具和手段，如信息结构图，语篇结构图等图形组织器，通过自主与合作的方式，完成对信息的梳理与整合、内化与运用，教会学生在零散的信息和新旧知识之间建立关联，提高学生评判性及批判性思立德树人根本任务。帮助学生学会做人、做事，形成正确的世界观、人生观和价值观，成长为有文明素养和社会责任感的人。”本单元的学习过程中，引导学生关注中外常见的、不同类型的音乐的特点，以及随着互联网等新技术的发展，音乐所呈现出的发展趋势，了解和体会音乐带给人们的不同感受和积极完善课程设计，监控学业质量。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。”因此本单元在教学设计过程中体现出以以育人价值为导向的“教学评一体化”的有机评价体系。评价目标的设定，重点关注学生在语言能力，文化意识，思维品质，学习能力等维度的整体表现与协同发展，实现课程评价标准与学科核心素养表现的一致性。在评价方法上教师鼓励学生积极开展自评和互评的活动，使学生从评价的接受者转变为评价活动的主体和积极参与者，及时有效的监控自己的学习进程，并从中获得成就感和自信音乐与新科技、互联网联姻产生的一种新的音乐形式。借成各个声部和谐美妙的虚拟合唱团。语篇通过介绍虚拟合主题语境下学生学习非谓语动词过去分词的用法，ListeningandTalking的主题是“策划举办音乐节”项活动，可以让学生展示自己的音乐才能，陶冶情操，为紧张亮色。内容包括一则校园招募音乐节志愿者的口头通知ReadingforWriting的主题是“写一篇演讲稿(讲述音蹈节”，学生针对音乐这一话题，继续深入探究伟大的音乐家a.(Languageability)Studentscanunderstandthemeanpositionsandfamousmusicians.Buttheycan’tfluinterpersonalmunb.(Culturalawareness)Studentsmayunderstandthecultureconnotationsod.(Learningstrategies)Studentshavknowledgeofmusic.Buttheyshouldbeguidedtoexplorethemeffectivelywithclearvoluntaryjobstobepreparedforthe1.通过听懂有关音乐类型的采访，掌握不同音2.模拟音乐社面试音乐节演出者，通过自主对3.学习解释的作用和常见方式，并能够在听力4.通过听力实践和口语练习，了解中外常见的，不同类型的音乐特点，体会音乐带给人们的不同感受和积极影响，培养跨文化交际意识，促进深层理解3.归纳与概括对话内容与结构，解读与拓展语言信息，学习表达偏好的功能结构以及借助语气词来表Period24.通过创编对话，围绕举办校园音乐节这一主题语境，将所形成的语言知识和对话结构内化与运用，表达出自己对校园音乐节的计划，增强对校园音乐thevirtualchoirduringtheoutbreakoffeelingsofcelebratingbrings.本信息，并梳理虚拟合唱团的发展历程及其给人类6.通过对EricWhitacre个人经历的分析，梳理7.通过细读文本，学生感受带记叙的说明文的结构8.结束文章学习后，能展开思考，探究虚拟合唱团1.通过观察过去分词做状语与状语从句的转换，学2.基于语篇阅读，在理解过去分词做状语的表意基3.正确运用过去分词做状语描写音乐带来的感受，1.通过分析语篇的内容和架构，梳理并总结演讲稿2.识别语篇中所使用的修辞手法，学习并运用如明3.完成演讲稿创作，并根据评价表评价自己与他人4.学习演讲技巧并进行展示，在活动中体验音乐给acquisitionof2.通过小组合作探究，完成海报制作、撰写发言稿3.在了解和对比国内外传统音乐的过程中，感知音7.主题持续性评“在‘学习活动’栏已填写”评价说明构建单元情境即举办校园音乐节，对教学内容进行重组。在育人目标上主要体现由掌握语言的知识和技能到解决实际问题的能力到终身发展所必备素养的层层培养。学生首先能够通过前两个课时即ListeningandSpeaking和ListeningandTalking这种连续性课时设计，以强化和深化听力与表达的语言能力，同时为举办校园音乐节做知识宣传了解乐器，音乐的种类，并表达音乐喜好；进而开始策划音乐节了解音乐节需要的志愿工作类别，表达自己的意愿，积极主动报名参加音乐节，帮助学生解决在实际生活中的问题。结合社会背景，因疫情原因，Eric况，带领学生走近第三、四课时中Virtualchoir这种音乐形式，运用批判性思维思考现场音乐与线上音乐形式的利弊，引导学生用积极的生活态度面对疫情带来的生活不便，同时正确认识不同的音乐体验形式都能给人们的生活带来积极的影响，推动对“音乐”主题意义的理解。这种积极的影响与感进语言能力学习第五课时语法关于运用过去分词做状语与表语来描述感受与处境。第六课时以演讲的形式将这种音乐带来的积极的影响力，使用演讲的形式去宣传伟大的音乐家，欣赏中外佳作，陶冶情操和体验世界音乐节，感受音乐所带来的文化融合。最后利用单元学习反思表和评价表，帮助学生从音乐种类，词汇语法，谈论音乐相关话题能力等方面进行监测，思考仍将继续探究的内容，并能对学习效果做出评2.Writean80wordarticleaboutyourmusicprefere3.CollectmoreinformationaboutBeethovenaccordingtopreferencesfortheplanofschoolmusicfestival.keynoteswithonemoreguestyouhopetobeinvit1.Fromyourperspective,whatmakesthevirtual2.FinishActivity5onpage53toreviewthenewwords.3.Searchformoreinformationab4.PrepareadebatebasedoDoesavirtualchoirreallybringpeopletog1.Writedownthepassagetitle2.ThinkaboutwhatyoucandointheRequired:Polishyourspeechwritingaccordingtothesuggestionsbyyourpartners.1.SelectonepieceofmusicastheBGMofyo2.Practiceyourspeechskillsforabette2.Shootavideotoreportthecampusmusicfesti1.Reviewtheimportantlanguagea2.Polishyourinterviewtoprepareforthereport.(9.*反思性教学法观对于改变传统语法教学思路具有导向作用。在单元的背景下，为语法的教学提供教师基于这一语法观进行教学设计，学生对语法项目的语用掌握相较于传统语法教学点修辞手法攻克。通过教师的引导，学生能够发现问题、分析问题并在教师设计的多样有效的学习活动中解决难点，逐步提升英语写作能力和思维品质。将写作任务拆分成片段写作与贯穿始终的多样化评价方式是本课的亮点，能较好地减轻学生写作的畏难心理，同时引导学生在学习过程中不断进行自我或他人的评价活动，帮助学生及时后经过研读课标和结合大单元整体提炼出本单元最重要的语言知识和文化知识作为重点，其中贯穿学习策略指导和深化主题理解的问题设计，最后以模拟采访回顾整个音乐节的所做、所学、所观、所感，让学生整合本单元的语言知识和文化知识，最终加4.本节课通过对话朗读的形式和创编对话的形式，让不同学习能力的学生都能够参与到口语表达的活动中是本节课的亮点。本节课各教学环节层层相扣，既帮助学生了解如何策划校园音乐节，同时