Module 3 Unit 9 A day on the farm（教案）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语三年级下册

Module3Unit9Adayonthefarm（教案）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module3Unit9Adayonthefarm（教案）

2.教学年级和班级：2023-2024学年牛津上海版（三起）英语三年级下册

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课以培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识为核心，通过学习农场生活相关的词汇和句型，帮助学生掌握描述农场活动和动物的英语表达方式。同时，通过模拟农场生活的情境，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的语言实践能力。此外，通过对比中西方农场生活的差异，增进学生对不同文化背景的了解，培养他们的文化意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习农场生活相关的词汇和句型，帮助学生掌握描述农场活动和动物的英语表达方式。具体来说，包括以下几个重点：

（1）词汇学习：通过学习农场相关的词汇，如动物名称、农场活动等，帮助学生积累语言素材，为描述农场生活打下基础。

（2）句型学习：通过学习描述农场活动和动物的句型，如“Theyare...”,“Theyaredoing...”,帮助学生掌握描述农场生活的语言结构。

（3）情境模拟：通过模拟农场生活的情境，如喂动物、骑马等，帮助学生将所学词汇和句型运用到实际情境中，提高语言实践能力。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对农场生活相关词汇和句型的理解和运用。具体来说，包括以下几个难点：

（1）词汇理解：由于部分词汇较为生僻，如“tractor”（拖拉机）、“chickencoop”（鸡舍）等，学生可能对这些词汇的理解存在困难。

（2）句型运用：学生可能对如何正确运用描述农场活动和动物的句型感到困惑，如如何正确使用“Theyare...”和“Theyaredoing...”。

（3）情境模拟：学生可能在将所学词汇和句型运用到实际情境中时遇到困难，如如何在模拟农场生活中正确表达喂动物、骑马等活动。

为帮助学生突破这些难点，教师应采取有效的教学方法，如通过图片、实物展示、情境模拟等方式，帮助学生理解和运用农场生活相关词汇和句型。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟农场生活的情境，如喂动物、骑马等，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中学习和运用农场生活相关的词汇和句型。

（2）合作学习法：通过分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和语言实践能力。

（3）任务驱动法：设计一系列与农场生活相关的任务，如描述农场动物、编写农场故事等，引导学生主动探索和运用所学知识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示农场动物和活动图片，帮助学生直观地学习和记忆词汇。

（2）互动软件：使用互动软件进行词汇和句型的练习，提高学生的学习积极性和参与度。

（3）实物展示：利用实物如玩具动物、农场模型等，帮助学生直观地理解和记忆农场生活相关的内容。

（4）在线资源：提供在线农场生活视频和图片，让学生在课外进行自主学习和探索。

（5）课堂游戏：设计农场生活相关的游戏，如“动物猜猜看”、“农场大冒险”等，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《Module3Unit9Adayonthefarm》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过农场或者与农场相关的活动？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索农场生活的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解农场生活的基本概念。农场是人们饲养动物、种植植物的地方。它不仅提供了我们所需的食品，还为我们提供了学习和实践的机会。（详细解释概念）

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了农场在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决食物来源和生态平衡的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调农场动物和农场活动这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解农场动物的特点和农场活动的多样性。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与农场相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何照顾农场动物，或者如何在农场种植植物。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示农场动物的特点和农场活动的多样性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“农场在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了农场生活的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对农场生活的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇掌握：学生将能够掌握和运用农场生活相关的词汇，如动物名称、农场活动等，从而提高他们的词汇量和语言表达能力。

2.句型运用：学生将能够运用描述农场活动和动物的句型，如“Theyare...”和“Theyaredoing...”，提高他们的句型运用能力。

3.情境模拟：通过模拟农场生活的情境，学生将能够将所学词汇和句型运用到实际情境中，提高他们的语言实践能力。

4.观察力和想象力：通过观察农场动物和活动，学生将能够培养他们的观察力和想象力，提高他们的观察和思考能力。

5.跨文化交际意识：通过对比中西方农场生活的差异，学生将能够增进对不同文化背景的了解，培养他们的跨文化交际意识。

6.合作能力：通过分组讨论和合作完成任务，学生将能够培养他们的团队协作能力和合作精神。

7.自主学习能力：通过课后自主学习和探索，学生将能够培养他们的自主学习能力，提高他们的学习效率和效果。

8.问题解决能力：通过解决农场生活相关的实际问题，学生将能够培养他们的问题解决能力，提高他们的分析和解决问题的能力。

9.创造力：通过农场生活相关的创意活动，学生将能够培养他们的创造力，提高他们的创新思维能力。

10.学习兴趣和动力：通过农场生活相关的有趣教学内容和实践活动，学生将能够激发他们的学习兴趣和动力，提高他们的学习积极性和参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：要求学生根据本节课所学的农场生活相关词汇，制作一份词汇卡片，包括单词、词性和例句。学生可以通过绘画、剪贴等方式来制作卡片，以提高他们的创造力和词汇记忆能力。

2.句型练习：要求学生运用本节课所学的描述农场活动和动物的句型，编写一篇小故事。学生可以发挥想象，描述一个农场的一天或者一个农场动物的故事。通过这样的练习，可以提高学生的句型运用能力和创造力。

3.农场生活观察：要求学生在本周末观察一个农场或家中的动物，并用英语记录下他们的观察结果。学生可以记录动物的外观、行为、生活环境等，以提高他们的观察力和语言表达能力。

作业反馈：

1.词汇巩固：教师将检查学生的词汇卡片，评估他们对单词的掌握程度，指出错误并提供正确的单词和例句。教师可以提供一些改进的建议，如增加词汇的运用场景、制作更美观的卡片等。

2.句型练习：教师将阅读学生的农场生活小故事，评估他们对句型的运用能力，指出错误并提供正确的句型和示例。教师可以提供一些改进的建议，如增加故事的情节、使用更丰富的词汇等。

3.农场生活观察：教师将阅读学生的观察记录，评估他们的观察力和语言表达能力，指出错误并提供正确的描述和建议。教师可以提供一些改进的建议，如增加观察的细节、使用更生动的语言等。教学反思与总结这节课的主题是《Module3Unit9Adayonthefarm》，我采用了情境教学法和合作学习法来引导学生学习农场生活相关的词汇和句型。通过模拟农场生活的情境，学生们能够更加直观地理解和记忆词汇，同时也能够提高他们的语言实践能力。分组讨论和合作完成任务也促进了学生的积极参与，提高了他们的团队协作能力。

在教学过程中，我特别强调了农场动物和农场活动这两个重点，并通过举例和比较来帮助学生理解。对于难点部分，我也采取了有效的教学方法，如通过图片、实物展示等方式来帮助学生理解和运用。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或者不自信而没有积极参与。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心和语言实践能力。板书设计①重点词汇：在板书上列出本节课所学的农场生活相关词汇，如动物名称、农场活动等。这些词汇的列出有助于学生理解和记忆，也为他们在实际情境中运用这些词汇打下基础。

②句型示例：在板书上展示本节课所学的描述农场活动和动物的句型，如“Theyare...”和“Theyaredoing...”。这些句型的展示有助于学生理