人教版八年级音乐上册（简谱）第3单元《回忆 猫》教学设计

人教版八年级音乐上册（简谱）第3单元《回忆猫》教学设计一、教材分析

本节课选自人教版八年级音乐上册（简谱）第3单元《回忆猫》，主要介绍了一部经典的音乐作品——普罗科菲耶夫的《彼得与狼》。通过学习这首作品，学生能够了解交响乐的基本知识，提高音乐鉴赏能力，同时培养对音乐的情感体验。

本节课以交响乐《彼得与狼》为主线，通过分析作品的结构、乐器和音乐形象，使学生了解交响乐的基本知识。在教学过程中，教师将采用讲解、示范、聆听、讨论等多种教学方法，引导学生积极参与，提高音乐鉴赏能力。同时，通过欣赏《彼得与狼》中的音乐片段，使学生感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。

本节课的难点在于学生对交响乐知识的掌握和音乐情感的体验。为了解决这一问题，教师将在教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，并通过聆听、模仿等实践活动，使学生更好地感受音乐、理解音乐。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生音乐学科核心素养，主要包括审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四个方面。通过学习《回忆猫》，学生能够提高对音乐作品的审美感知能力，理解作品的文化内涵，并能运用所学知识进行创意实践。具体目标如下：

1.审美感知：通过聆听《回忆猫》等音乐作品，培养学生对音乐美的感知能力，提高音乐鉴赏水平。

2.艺术表现：学习《回忆猫》的演唱技巧，培养学生对音乐的表现能力，激发学生参与音乐活动的兴趣。

3.文化理解：了解《回忆猫》的创作背景及音乐风格，培养学生对不同文化的理解与尊重，提高文化素养。

4.创意实践：结合所学知识，进行音乐创作实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。三、重点难点及解决办法

本节课的重点是交响乐《彼得与狼》的音乐结构、乐器和音乐形象的分析，以及学生对音乐作品的审美感知和音乐鉴赏能力的提高。难点在于学生对交响乐知识的掌握和音乐情感的体验。

解决办法：

1.针对重点，教师将通过讲解、示范、聆听、讨论等多种教学方法，引导学生积极参与，提高音乐鉴赏能力。

2.针对难点，教师将采用启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，并通过聆听、模仿等实践活动，使学生更好地感受音乐、理解音乐。

突破策略：

1.运用多媒体教学手段，展示《彼得与狼》的动画视频，帮助学生更好地理解音乐形象和故事情节。

2.分组讨论，让学生分享对《彼得与狼》音乐片段的感受和理解，促进学生之间的交流与合作。

3.提供《彼得与狼》的音乐片段，让学生进行模仿演唱，提高学生的音乐表现能力。

4.设计音乐创作实践活动，鼓励学生运用所学知识进行创作，培养学生的创新能力和实践能力。四、教学方法与手段

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法、实践法等。通过这些方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现能力。

1.讲授法：教师通过讲解《回忆猫》的音乐结构、乐器和音乐形象，引导学生了解交响乐的基本知识，提高学生的音乐鉴赏能力。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论《回忆猫》的音乐片段，分享对音乐的感受和理解，促进学生之间的交流与合作。

3.实践法：教师提供《回忆猫》的音乐片段，让学生进行模仿演唱，提高学生的音乐表现能力。

本节课的教学手段主要包括多媒体设备、教学软件等现代化教学手段。通过这些手段，提高教学效果和效率。

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示《回忆猫》的动画视频，帮助学生更好地理解音乐形象和故事情节。

2.教学软件：教师运用教学软件进行音乐片段的播放和分析，引导学生关注音乐的结构和特点，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.网络资源：教师利用网络资源提供《回忆猫》的音乐素材和相关信息，帮助学生进行自主学习和研究，提高学生的音乐鉴赏能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《回忆猫》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听过《回忆猫》这首歌曲吗？它是由谁创作的？你们对这首歌曲有什么样的感受和理解？”

展示一些关于《回忆猫》的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍《回忆猫》的背景、作者和音乐风格，为接下来的学习打下基础。

2.《回忆猫》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《回忆猫》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《回忆猫》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《回忆猫》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《回忆猫》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《回忆猫》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《回忆猫》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《回忆猫》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《回忆猫》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《回忆猫》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《回忆猫》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《回忆猫》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《回忆猫》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《回忆猫》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《回忆猫》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《回忆猫》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《回忆猫》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.《回忆猫》的背景和作者：介绍《回忆猫》这首歌曲的创作背景和作者信息，让学生了解歌曲的历史和文化背景。

2.《回忆猫》的音乐结构：讲解《回忆猫》这首歌曲的音乐结构，包括旋律、和声、节奏、音色等元素，让学生了解歌曲的基本组成。

3.《回忆猫》的演奏方式：介绍《回忆猫》这首歌曲的演奏方式，包括演唱、器乐演奏等，让学生了解歌曲的表现形式。

4.《回忆猫》的音乐风格：分析《回忆猫》这首歌曲的音乐风格，包括旋律风格、和声风格、节奏风格等，让学生了解歌曲的艺术特点。

5.《回忆猫》的情感表达：探讨《回忆猫》这首歌曲的情感表达，包括歌词的含义、旋律的起伏、节奏的快慢等，让学生了解歌曲的情感内涵。

6.《回忆猫》的文化内涵：分析《回忆猫》这首歌曲的文化内涵，包括歌曲所反映的社会现象、文化传统、价值观等，让学生了解歌曲的文化意义。

7.《回忆猫》的演唱技巧：讲解《回忆猫》这首歌曲的演唱技巧，包括音准、音色、气息控制、情感表达等，让学生了解歌曲的表演要求。

8.《回忆猫》的器乐演奏技巧：介绍《回忆猫》这首歌曲的器乐演奏技巧，包括演奏乐器、演奏技巧、演奏风格等，让学生了解歌曲的器乐表现。

9.《回忆猫》的音乐鉴赏：分析《回忆猫》这首歌曲的音乐鉴赏，包括旋律的优美、和声的丰富、节奏的鲜明等，让学生了解歌曲的音乐价值。

10.《回忆猫》的音乐教育：探讨《回忆猫》这首歌曲在音乐教育中的作用，包括培养学生的音乐素养、提高学生的音乐鉴赏能力、激发学生的音乐兴趣等，让学生了解歌曲在音乐教育中的意义。七、板书设计

①《回忆猫》的背景和作者

-创作背景：20世纪80年代

-作者：周杰伦

②《回忆猫》的音乐结构

-旋律：优美、流畅

-和声：丰富、和谐

-节奏：鲜明、动感

-音色：多变、独特

③《回忆猫》的演奏方式

-演唱：情感表达、音准控制

-器乐演奏：技巧、风格展示

④《回忆猫》的音乐风格

-旋律风格：流行、摇滚

-和声风格：多元、创新

-节奏风格：动感、活力

⑤《回忆猫》的情感表达

-歌词含义：回忆、思念

-旋律起伏：情感变化

-节奏快慢：情感传递

⑥《回忆猫》的文化内涵

-社会现象：青春、成长

-文化传统：音乐、艺术

-价值观：梦想、追求

⑦《回忆猫》的演唱技巧

-音准：准确、稳定

-音色：多变、丰富

-气息控制：流畅、自然

-情感表达：真挚、动人

⑧《回忆猫》的器乐演奏技巧

-演奏乐器：吉他、钢琴、鼓等

-演奏技巧：独奏、合奏、即兴演奏等

-演奏风格：流行、摇滚、爵士等

⑨《回忆猫》的音乐鉴赏

-旋律优美：动听、感人

-和声丰富：和谐、多变

-节奏鲜明：动感、活力

⑩《回忆猫》的音乐教育

-培养音乐素养：理解、欣赏

-提高音乐鉴赏能力：分析、评价

-激发音乐兴趣：参与、体验八、教学反思与改进

在完成《回忆猫》的教学后，我进行了认真的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对教学过程的反思和改进措施：

1.导入环节：我在导入环节中通过提问和展示图片、视频片段的方式，成功引起了学生的兴趣和探索欲望。然而，我发现部分学生在回答问题时显得有些紧张，因此我计划在未来的教学中增加一些轻松的氛围，鼓励学生自由表达自己的看法和感受。

2.基础知识讲解：在讲解《回忆猫》的基本概念、组成部分和原理时，我详细介绍了歌曲的结构和特点，并通过图表和示意图帮助学生理解。我发现学生在理解这些概念时有些困难，因此我计划在未来的教学中增加一些实际案例和互动环节，让学生通过实际操作和讨论来加深对知识点的理解。

3.案例分析：在分析《回忆猫》的案例时，我选择了几个典型的案例进行分析，并详细介绍了每个案例的背景、特点和意义。然而，我发现学生在讨论这些案例时缺乏深入的思考和分析，因此我计划在未来的教学中增加一些引导性问题，引导学生深入思考案例背后的原理和应用。

4.小组讨论：在小组