人教版九年级历史上册期末复习模块一教案

九年级历史上册模块复习一世界古代史课型综合复习课教学目标：基础知识1．了解人类的出现、氏族社会的产生，古代埃及、巴比伦、印度、古代希腊、古罗马兴亡的相关历史知识，将历史知识要点化、线索化。2．了解大化改新、伊斯兰教，说出主要内容及影响。3.知道古代的主要文化成就，人类文明交往的主要方式有暴力冲突与和平交往两种。能力训练过程方法1．学生收集相关资料，通过讲故事，谈体会，了解这些传说中的故事，哪些具有历史事实成分，哪些是虚的，反映了传说时代怎样的文明曙光，从而学会探究式的学习方法。2．通过观察分析、思考讨论、合作探究来解决重难点问题，用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高自己的科学人文素养。情感态度价值观1．学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用，学生树立坚强的意志和奉献精神，以及环境保护意识。2．通过对世界各文明古国兴衰的学习，学生懂得国强要革新，为国家的复兴努力进取，锻炼身体，发奋学习。【重点】四大文明古国的成就、古希腊罗马的民主政治、大化改新、伊斯兰教的影响。【难点】种姓制度及影响、雅典奴隶主民主政治的实质、两种文明交往的作用。教学过程：一、师生互动，探究复习（一）人类的形成【问题设计】人类是怎样由古猿进化而来的？【学生分组讨论，师生共同归纳】人类起源的三个发展阶段，即“猿类”、“正在形成中的人”和“完全形成的人”集体生产劳动实践，是从猿到人转变过程中的决定因素会不会制造工具是人和动物的根本区别4.世界三大人种的差异是在不同自然地理环境等众多因素长期影响之下经遗传而形成的（二）奴隶社会时代的世界文明1.人类文明的摇篮【问题设计】四大文明古国产生于哪些大河流域？各自最著名的制度或成就是什么？【学生分组讨论，师生共同归纳】要点提炼学习法：本课知识点涉及较多，结合中国史的内容，师生总结，将把本课内容概括为：四大流域、四大古国、四大成就、四大种姓四大流域：尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河流域四大古国：古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国四大成就：金字塔、汉谟拉比法典、种姓制度、万里长城四大种姓：婆罗门、刹地利、吠舍、首陀罗【效果测评1】根据人的体貌特征，世界上的人类主要分为三大人种。形成人种差异的主要因素是A．不同的自然地理环境B．不同的饮食习惯C．不同的心理素质D．不同的劳动方式【解析】人种的划分是人类起源后在迁徙过程中随着环境变化而逐步形成的。【答案】A2.西方文明之源【教师引导】如果说，古希腊文明是欧洲文明史上燃起的第一支火炬，那么，古罗马文明就是欧洲文明史的第二个辉煌时期。【问题设计】如何评价古希腊伯利克里时代高度发展的奴隶制民主政治?【学生分组讨论，师生共同归纳】第一，它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，对近代西方民主政治也产生了一定影响；第二，伯利克里是代表奴隶主阶级利益的政治家，雅典民主政治的实质是奴隶主阶级对奴隶阶级的专政。在雅典，只有成年男性公民（占雅典人口的1/6）才享有民主权利，广大的外邦人、妇女、奴隶没有民主权利。【效果测评2】情景模拟题：雅典人帕帕迪的政治生活情景一帕帕迪是个雅典郊区的农民，今年（前477年）三十岁，他是家庭中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典参加公民大会，这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响帕帕迪干农活，但他还是很愿意去，因为情景二到了雅典公民大会的会场，大会还没有正式开始，会场像往常一样热闹，会场围着篱笆，设有十道门。“大家注意，今天是公民大会，外邦人不许入内。”在门口执勤的监察员大声地喊着。这是因为情景三帕帕迪的妻子非常想参加大会，她十三岁的儿子也想进入会场，但都被执勤人员挡在门外。这是因为【参考答案】情景一公民大会是雅典的最高权力机构，只有雅典的成年男性公民才能参加，可以决定国家的内政、外交、和平、战争等重大问题。情景二外邦人不享受雅典的民主，无权参加公民大会。情景三妇女、儿童、奴隶都没有民主权利，无权参加公民大会。（三）封建社会时代的世界文明1.日本大化改新【问题设计1】填表格小组合作，完成表格，得出日本“大化改新”与中国的隋唐政治经济制度的异同点。中国隋唐大化改新时的日本政治三省六部制、科举制等；加强中央集权建立中央集权的天皇制国家，以才选官经济实行租庸制把很多贵族土地收归国有，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。【教师点拨】通过表格，进一步认识到当时的中国是东亚经济、政治、文化发展水平最高的封建国家，对邻近国家发生过深远的影响。日本就是在高度发达的隋唐文明的影响下，吸收中国的一些先进成就，实施大化改新，推动了社会的进一步发展。【问题设计2】讨论：通过大化改新评价日本民族的特点【学生分组讨论，师生共同归纳】日本是一个善于学习、长于模仿的国家。日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化，在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。我们要正视自身的落后，认真学习先进，积极改革求新，与时俱进。【效果测评3】（2008年南京）模仿与创新结合是日本民族的一大特色，以下能体现这一特色的事件是A.汉谟拉比法典B.大化改新C.种姓制度D.奴隶制民主政治【解析】日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古代日本向中国隋唐学习，进行大化改新使日本很快飞跃发展、走向强盛。【答案】B2.伊斯兰教与阿拉伯帝国【问题设计】为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？它在阿拉伯国家统一的过程中起了怎样的作用？【学生分组讨论，师生共同归纳】六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，为了争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。阿拉伯人民渴望建立统一国家。多神和偶像崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍，因而伴随着国家统一的潮流，伊斯兰教便应运而生了。伊斯兰教与阿拉伯国家的建立是互相促进的。一方面，阿拉伯贵族以伊斯兰教的名义号召信徒，宣称对外扩张就是进行讨伐异教徒的“圣战”，是为“真主”而战，伊斯兰教于是成了他们对外扩张的旗帜和精神支柱。另一方面，阿拉伯人的扩张，又为伊斯兰教的向外传播开拓了广阔的空间。3.中古欧洲封建社会【问题设计1】西欧封建制度是如何确立的？基督教会的地位如何？【学生分组讨论，师生共同归纳】（1）查理·马特改革后，形成了西欧的封建等级制度。（2）丕平献土之后，教皇国形成。（3）在整个中古时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域，神权凌驾一切【问题设计2】拜占廷帝国灭亡的原因是什么?它给我们的启示是什么?【学生分组讨论，师生共同归纳】（1）拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。（2）这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占廷帝国文明终于被历史大潮所淘汰。在1453年拜占廷帝国最终灭亡于信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其的扩张之中。启示：由此我们可以看出——开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。【效果测评4】“广大市民募集金钱，赎买回来城市的自治权，还建立了自治机构。但是，主教背信弃义，在挥霍完金钱后，又取消了城市的自治权。于是市民通过十多年的坚持斗争，终于取得了自治权。”中的这座“城市”指的是（）A．英国伦敦B．俄国莫斯科C．意大利米兰D．法国琅城【解析】此题考查基础知识的理解和掌握。西欧的城市市民为争取城市的自治权而通过武力方式取得成功的典型代表是法国琅城。【答案】C（四)古代文明的发展与传播【问题设计】古代世界暴力冲突的著名战争有哪些？和平交往的例子有哪些？对历史的发展各有什么影响？你比较赞成哪种文明交往的方式？【学生分组讨论，师生共同归纳】甲组：希波战争、亚历山大东征、罗马帝国的扩张与文化的传播。乙组：阿拉伯数字的传播、马可波罗来华。丙组：战争与征服在充满暴力的同时，也促进了文明的传播与发展。丁组：和平交往，促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体。教师总结：战争是残酷的，充满着血腥和暴力，虽然客观上促进了文明的快速传播与发展，但是我们仍要反对战争，热爱和平，和平交往是全世界人民的共同渴望。【效果测评5】今天的0、1、2、3等数字符号的发明者是（）A．古代埃及人B．古代两河流域人C．古代阿拉伯人D．古代印度人【解析】今天的0、1、2、3等数字符号被称为阿拉伯数字，实际是阿拉伯人传播的古代印度人的发明成果。【答案】D【效果测评6】“阿拉伯数字”的传播与马可·波罗远行中国史实，告诉我们应具有（）A．开放与交流意识B．爱国意识C．民主与法制意识D．历史是非观念【解析】“阿拉伯数字”的传播与马可·波罗访华，是世界历史上著名的和平交流的典范，在开放与交流中极大地促进了东西方经济文化的发展。【答案】A二、课堂小结通过这一专题复习，我们知道了人类真正的起源，世界上最早的文明之源在大河流域，欧洲的海洋文明建立于农业文明的基础之上。随着世界文明不同方式的交往中融汇、交流，形成世界各地灿若群星的不同历史特点和文化特点。我们